一个纯真的朋友
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“数年来它一直躺在我书桌上的那个角落里。虽然它不会说话，但它似乎是那么忠心，任劳任怨，陪伴着我。我忽略它的时候，它是那样；我珍爱它的时候，它仍然是那样。这种始终如一的操持，逐渐使我对它动了感情。我觉得它是一个不受时间和环境影响的纯真的朋友。”
(1)举出生活中的实例，同学之间说说自己对朋友的理解，体会这两段话的精妙之处。教师巡视、引导。引导、点拨、小结。这里看似在写一个笔记本，实际上准确地概括了朋友的真谛——“忠心、任劳任怨、不受时间和环境的影响”。无论“忽略”还是“珍爱”，朋友始终如一，这两个对比词用得好。朋友不分年龄的大小，也不分认识时间的长短。
(1)一个纯真的朋友指的是笔记本，因为作者这样写到：“数年来它一直躺在……我觉得它是一个不受时间和环境影响的纯真的朋友。”
(2)一个纯真的朋友指的是小女孩刘燕，因为作者这样说：“每当我有这种感觉的时候，我总要想起一个朋友，一个年纪很小的朋友——虽然我认识她只不过几分钟。”
适时板书：笔记本小女孩刘燕
2教师演示课件，出示本文中的关键片段。
模仿文中“睹物思人”的手法，写出自己与朋友之间的故事。
教学准备：投影片
教学过程：
(一)扣住“纯真”，直入主题
1分步板书课题。“一个朋友”与“一个纯真的朋友”有什么不同?
2什么是纯真?请给它找找近义词。(天真，纯洁)
3通过接触课题，你想知道些什么?
(纯真的朋友是谁?为什么说她是“一个纯真的朋友”)
(二)扣住“纯真”，自读课文
课题：12、一个纯真的朋友第1课时总序第教案
课型：编写时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：1认识Leabharlann 稿、蹋、恳、措、琐、惦”6个生字。
2品读课文，了解“纯真的朋友”指谁，为什么说是纯真的朋友。
3珍惜友情，模仿课文“睹物思人”的写法，记下朋友之间的故事。
教学重难点
“纯真的朋友”指谁，为什么说是纯真的朋友。
(2)练习朗读，要求读得深情。
作业设计：根据意思写词语：
1、争着向前，唯恐落后。（）
2、另有一种独特的风格。（）
3、做事既能承受劳苦，又能承受埋怨。（）
板书设计：
一个纯真的朋友笔记本
小女孩刘燕睹物思人
批注：
教学反思：
1自读课文，想想课文主要写了什么。
2质疑问难。：“我”几次想把笔记本收起来，为什么始终下不了决,“我”想用笔记本记一些比较重要的事，为什么怕糟蹋了它?“我”接受了小女孩的笔记本，感动之余，为什么也非常不安?
(三)扣住“纯真”，找出朋友
l这个“纯真的朋友”是谁?默读课文思考回答，并说出理由。
教师归纳、引导：
(1)举出生活中的实例，同学之间说说自己对朋友的理解，体会这两段话的精妙之处。教师巡视、引导。引导、点拨、小结。这里看似在写一个笔记本，实际上准确地概括了朋友的真谛——“忠心、任劳任怨、不受时间和环境的影响”。无论“忽略”还是“珍爱”，朋友始终如一，这两个对比词用得好。朋友不分年龄的大小，也不分认识时间的长短。
(1)一个纯真的朋友指的是笔记本，因为作者这样写到：“数年来它一直躺在……我觉得它是一个不受时间和环境影响的纯真的朋友。”
(2)一个纯真的朋友指的是小女孩刘燕，因为作者这样说：“每当我有这种感觉的时候，我总要想起一个朋友，一个年纪很小的朋友——虽然我认识她只不过几分钟。”
适时板书：笔记本小女孩刘燕
2教师演示课件，出示本文中的关键片段。
模仿文中“睹物思人”的手法，写出自己与朋友之间的故事。
教学准备：投影片
教学过程：
(一)扣住“纯真”，直入主题
1分步板书课题。“一个朋友”与“一个纯真的朋友”有什么不同?
2什么是纯真?请给它找找近义词。(天真，纯洁)
3通过接触课题，你想知道些什么?
(纯真的朋友是谁?为什么说她是“一个纯真的朋友”)
(二)扣住“纯真”，自读课文
课题：12、一个纯真的朋友第1课时总序第教案
课型：编写时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：1认识Leabharlann 稿、蹋、恳、措、琐、惦”6个生字。
2品读课文，了解“纯真的朋友”指谁，为什么说是纯真的朋友。
3珍惜友情，模仿课文“睹物思人”的写法，记下朋友之间的故事。
教学重难点
“纯真的朋友”指谁，为什么说是纯真的朋友。
(2)练习朗读，要求读得深情。
作业设计：根据意思写词语：
1、争着向前，唯恐落后。（）
2、另有一种独特的风格。（）
3、做事既能承受劳苦，又能承受埋怨。（）
板书设计：
一个纯真的朋友笔记本
小女孩刘燕睹物思人
批注：
教学反思：
1自读课文，想想课文主要写了什么。
2质疑问难。：“我”几次想把笔记本收起来，为什么始终下不了决,“我”想用笔记本记一些比较重要的事，为什么怕糟蹋了它?“我”接受了小女孩的笔记本，感动之余，为什么也非常不安?
(三)扣住“纯真”，找出朋友
l这个“纯真的朋友”是谁?默读课文思考回答，并说出理由。
教师归纳、引导：