长度守恒教案5篇

长度守恒教案5篇
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
长度守恒教案5篇
教案可以帮助教师设定明确的教学目标，以便评估学生的学术成就，教案的评估方法应该多样化，以便全面了解学生的学习情况，本店铺今天就为您带来了长度守恒教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

长度守恒教案篇1
活动目标：
让幼儿初步体验长度的守恒。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

让幼儿懂得简单的数学道理。

活动重点：
让幼儿重点理解物体的长度相等，与颜色无关、与宽窄无关、与摆放位置无关、与它的形状和切割无关。

活动准备：
相关的图片，毛线、纸条、铜丝保险丝等。

让幼儿提前练习学过的测量。

活动过程：
一、以故事《小兔迷路了》，引起幼儿的兴趣
1、教师边出图片边讲故事。

有一只小兔它特别懂事，经常帮妈妈干活（出示小兔背蘑菇的图片）教师问“孩子们仔细看一看，它在帮妈妈干什么活”？孩子们说“采蘑菇”，教师说“孩子们说的真好，你们看，不一会儿，小兔采了一篓子的蘑菇”。

教师接着讲，在回家
的路上，小兔高兴的就玩了起来，一会儿摘摘路边的野花（出示花的图片）一会追打飞着的蝴蝶（出示蝴蝶的图片）。

玩着玩着就迷路了。

不小心掉进了一个萝卜迷宫（出示萝卜迷宫图片）小兔吓的连哭带叫“我要妈妈，我要回家”，这时萝卜迷宫的主人说“小兔别害怕，迷宫没有吓人的东西，只有三条小路，你看一条路是草地，一条是小河，一条是小山路，不管走那条路都行，走出去，你就到家了”。

现在小兔看见这三条路，不知走那条路又近又好走，想请小朋友帮帮忙，“你们愿不愿意帮啊”？（孩子们说愿意）教师问“孩子们怎样才能知道那条路近”？（经过教师的提示，几个能力强的孩子回答说量量它们）教师说“对了量量就知道了”。

2、指导幼儿动手测量图片三条小路的长度。

教师出示几种测量的工具如硬纸条，小绳等，教师叫一个能力强的幼儿上黑板测量，其他幼儿拿出相同的图片和测量工具动手测量，并记录测量的结果，教师巡回指导，提示重点，如测量的长度在记录时，起点一定要对齐，否则不能比较，测量小山一上一下，要测量两次，记录两次。

3、比较测量结果，送小兔回家。

教师问“孩子们测量完了吗？那条路近？”（大多数孩子回答“测量玩了，三条路一样近”）教师把黑板上三条小路的长度记录重新进行了比较，并说“一样近的小路，但是哪条路最好走呢？小河有水，上山要爬坡，你们说让小兔走那条路呀”？（孩子们大声说“走草地”个别孩子说，“走草地小兔饿了还能吃草呢”）教师说“那我们就大声告诉小兔”“走草地”（师幼一起说）。

小兔高兴的说“谢谢小朋友，再见！”
二、教师小结测量内容
1、教师问，孩子们回答。

“草地是什么颜色”？（孩子们回答说是绿色）教师问“小河是什么颜色？”(孩子们回答是蓝色)。

“那刚才你们量了草地和小河一样长不？”（孩子们回答一样长）教师出示纸条粘在黑板上是（1）物体的长度相等与它的颜色无关。

教师问“孩子们再看草地和小河那个宽，那个窄？”（孩子们回答说草地宽，小河窄）。

教师问“那草地和小河的长度变了没呀？”（孩子们回答说没有）教师出示纸条粘在黑板上是（2）物体的长度相等与它的宽窄无关。

2、教师问，孩子们回答。

“小山是什么颜色？”（孩子们回答说是黄·色）“小山你们量了几次？”（孩子们回答说两次，在做这个操作的时候，教师重点提示和指导切割和摆放位置与守恒的关系）“两次量的结果，你们把它接起来，与草地和小河比一比一样长不”？（孩子们回答说一样长）。

教师出示纸条粘在黑板上是（3）物体的长度相等与它的切割和摆放位置无关。

三、出示教具继续体验长度的守恒
1、教师出示教具一根铜丝和一根保险丝让幼儿观察。

（颜色、粗细、对齐比较长短）以提问的形式让孩子们回答。

2、教师示范将一样长的铜丝和保险丝变换各种形状，在变换的过程中由易到难启发孩子们的思维，如6快速变8，6快速变b，1快速变7再快速变2、铜丝和保险丝交替变换各种形状，变完之后对齐比较让幼儿观察看是否仍然一样长。

教师出示纸条粘在黑板上是（4）
物体的长度相等，形状改变但长度不变。

3、幼儿尝试自己动手变换各种形状，体验长度的守恒。

指导幼儿将发放的等长的两根毛线，先对齐比较，确定一样长后，交替变换各种形状。

再将10根等长的塑料小棍，分开相等的两份，摆放不同的形状。

在孩子们动手变换的过程中教师巡回指导，提示重点和难点，如变换完之后，提示把两根毛线再对齐比一比，看看变了没？把一样长一样多的，两份小棍对齐连起来比比看是不是一样长？
4、幼儿就近互相交流变换的经验，互相欣赏。

四、以儿歌的形式总结长度守恒的重点，教师和幼儿一起加动作朗诵儿歌。

不变歌
长度一样我不怕变，颜色改变我不变，宽窄改变我不变，形状改变我不变，怎么摆放我不变，怎么切割我不变，不管你们怎么变，我是不变就不变。

五、活动结束
活动反思：
本次活动总体来看，由于以故事开头，以儿歌结尾，数学活动结合了语言形式，孩子们感到新鲜，参与的积极性挺高，接受认知也比较好。

但是仍然存在很多不足之处：
（1）个别孩子，动手能力弱，在测量和记录时有误差。

对于这些孩子，之后要单独辅导，不要让孩子对概念产生误解。

（2）本次数学活动的节奏把握的不好，由于活动内容比较多，
我的心里总是怕讲不完，前面讲的快，有点赶有点紧，而后面孩子们自己动手操作的时候，由于孩子们的个体差异，节奏有点慢，孩子们交流的是开心，但是活动的纪律，放的有点散，有点乱了，活动的时间有点超时。

（3）送小兔回家后，马上小结测量的结果。

这样的过渡有点突然，应该在语言的衔接上再自然点。

总之，在今后的工作中，自己在《指南》的引导下，通过培训，在老师和各位同行的帮助下，不断更新教学观念，虚心向别人学习，取他人之长，补自己之短，为了教好孩子，自己将不断努力，接受新形势的挑战。

长度守恒教案篇2
活动目标：
1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。

2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：
经验准备：会使用自然测量
材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把
学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器
1、导入活动：走进“线条王国”
2、初步感知：以位置的不同为干扰因素
（1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗？你是怎么知道的？
（2）位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗？
谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长？请幼儿上来操作
教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。

3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。

出示一张例图：一条直线和一条折线
a两条线有哪里不一样？
b两条不同形状的线，它们一样长吗？为什么？
c你们可以怎么证明谁长谁短？
师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量？
d教师引导幼儿用测量工具来验证
e师：你们发现了什么？
小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。

4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索。

开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关经验，对于测量需要掌握的方法也有了一定的基础。

我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热情，请幼儿继续寻找生活材料，探讨长度守恒的原理。

活动的环节很简单：提出问题——介绍游戏规则——请幼儿自由探索——总结操作的经验。

为什么要创设简单的环节进行操作呢？我有几点想法。

第一、幼儿已经具备测量方法的经验，因此简单的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识经验。

第二、大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的能力，因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性，体现活动中的主体性和主动性。

第三、为幼儿创设宽松的操作氛围，给幼儿的思考留有足够的空间，便于幼儿从操作中发现问题，解决问题，同时教师也能够通过充足的操作时间发现幼儿的问题，更加有针对性地予以指导。

长度守恒教案篇3
（一）活动目标：
1、初步感知长度守恒，对量的守恒感兴趣。

2、在尝试与比较中鼓励幼儿积极思考，发展逆向思维和发散性思维。

3、培养幼儿小心验证的科学品质。

（二）经验准备：
会使用自然测量
（三）活动过程：
1、教师演示，它们一样长吗？(初步感知长度的守恒)
①出示2条长度相等的毛线，这两条线一样长吗？你是怎么看出来的？(根据幼儿讲述进行演示、比较)
②将其中一条线摆放成s形，现在这两条线一样长吗？你是怎么知道的？ (根据幼儿讲述进行演示、比较)，引导幼儿初步了解长度的守恒。

③出示例图，这两条线一样长吗 (排除箭头干扰)？你是怎么知道的？如幼儿意见出现分歧，借助测量工具(火柴或小棍)来验证。

(培养幼儿验证的习惯)原来有时候眼睛看到的并不准确，我们还是要认真仔细地比较、检查一下。

2、幼儿操作，进一步感知长度的守恒(工具：毛线火柴)
①教师讲解要求：任选一张图，比较图中2条线的长度是否相同。

(可借助工具进行测量，引导幼儿根据线条不同，选择合适的工具)
②幼儿自由选择，进行操作。

③请个别幼儿演示自己的测量过程。

3、请个别幼儿演示自己的测量过程。

a b c d
④小结，帮助幼儿理解长度守恒。

4、拼搭火柴(毛线)，巩固长度守恒
①讲解要求：利用相同数量的火柴棍(相同长度的毛线)，拼搭出不同线形。

②幼儿自由拼搭，利用双面胶将火柴(毛线)粘在白纸。

③幼儿自由交流。

5、延伸活动：利用不同材料，组合拼搭出长度相等的不同线形(如毛线的曲线和火柴的折线)
长度守恒教案篇4
一、教材
在大班量的守恒学习中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题。

长度守恒是指两个长度相等的物体，即使位置、形状发生改变，其长度仍然保持不变。

在《幼儿园指导纲要》中，大班数学领域的教学目标之一就是“初步认识量的守恒，能不受外形、摆放位置等变化的干扰，基本保持量的守恒”。

幼儿处于大班上学期，已初步具有测量、比较的经验，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性也使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。

因此利用幼儿身边熟悉的材料，在游戏操作中学习长度守恒具有十分现实的意义。

本次活动的设计就是让幼儿通过自身的操作，在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解长度的守恒，对长度守恒有初步的概念。

二、活动目标：
根据认知领域的目标，及我班幼儿的实际发展水平，从知识、能力、情感三方面出发，制定了本次活动的目标：
1、通过动手操作，感知长度守恒现象。

2、能不受物体位置、形状等变化的干扰，理解长度守恒概念。

3、在活动中养成小心验证的科学品质。

三、活动重、难点：
活动重点：在游戏操作中正确感知长度守恒的现象。

活动难点：使幼儿做到不受外部因素变化的干扰理解长度守恒的概念。

四、教法、学法
围绕教学目标，本次教学活动采用了情景教学法、操作法、游戏法；学法有观察法，合作法等。

并且在活动中，注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索和实践，从而为突破活动重难点打下基础。

五、活动准备：
经验准备：幼儿已掌握比较物体长度的测量经验；
物质准备：
1、教师演示材料：黑板双响筒铅笔两根一组，共五组投影仪
2、幼儿操作材料：毛根丝带毛线绳子纸条电线塑料绳（每种2个）小棒（双色各10支）
六、活动程序：
根据本次活动的目标及重难点，我将整个活动分为三个环节：（一）通过改变物体摆放位置，感知长度守恒。

（二）通过改变物体形状，感知长度守恒
（三）通过等长且数量相同的物体随意造型，感知长度守恒。

第一环节：直观教具创设问题情境，激发幼儿探究欲望。

（在这
个环节我运用的教法是情景教学法、操作法；学法有观察法，操作法）活动一开始，我带领孩子们进入神秘的“线条王国”，首先请幼儿以目测的方式感知平行摆放的两支铅笔，幼儿能够较快的判断出两支铅笔一样长。

有了这层的感知后，第二步难度递增，变化两支铅笔的摆放位置，铅笔位置改变后，幼儿的判断也出现干扰。

这时引发幼儿的思考：这两支铅笔一样长吗？你怎么知道的？用什么方法来检验？
我充分给予幼儿表述的机会，并引发幼儿想办法证明到底谁长谁短？并请幼儿进行操作验证。

幼儿采取比较的方式，验证出两支笔是一样长。

同时，在幼儿验证过程中，我引导幼儿共同关注验证的步骤：一头对齐后再看看另外一头是否对齐，如果对齐说明他们一样长。

让幼儿感受验证的严谨和数学的科学性。

最后，在孩子们判断比较后，引导幼儿发现秘密，做出小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但它们的长度不变。

第二环节：游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。

1、找一找──在这个环节，我让幼儿自由选择材料：宽窄不同，长度相同的纸条；颜色不同，长度相同的毛根、毛线、电线、大绳、丝带等等，相同材料，一样长的找朋友。

2、变一变──引导幼儿改变物体的形状，看谁变得最有创意。

3、说一说──启发幼儿相互猜测改变了形状后它们还一样长吗？为什么？怎么验证？
幼儿在自由的操作、游戏之后，每个人都有了自己的感受、体验和发现，这时师幼（配合投影仪）一起验证结果，发现：
1、两张纸条宽窄不一样，但长度相同，形状变化后，长度不变。

2、相同长度的毛根，电线，不管形态怎么变化，它们的长度都不会变。

3、大绳、丝带、无论摆出什么样的图形，它们的总长度是不变的。

在幼儿讨论和交流自己操作的过程后，我帮助幼儿梳理、归纳、小结：只要是长度相同的物体，不增加，不减短，无论宽窄、颜色、形状怎么变，长度不变。

第三环节：讨论交流探索的过程和结果，形成长度守恒的感性认识。

（教法我运用了游戏法，操作法；学法有观察法，合作法等。

）在这一环节，我把幼儿分成两组，竞赛游戏的趣味更加浓厚。

我用一句话引出第三环节：“在规定时间内拼一条首尾相接的小路”，这句话激起幼儿跃跃欲试的情绪，每组幼儿通过商议，合作拼出不同造型的首尾相接的小路。

这时提出问题让幼儿思考：“这两条小路是一样长吗？为什么？怎么验证？”在幼儿充分议论后，发现小棒的数量和长短是一样的，得出结论，这两条路的长度是一样的。

最后大家通过交流梳理头脑中的信息，小结出：相同长度，相同数量的小棒，无论拼出什么造型，长度不变。

七、活动延伸：
益智区——投入两根长度相等的绳子，用剪刀将其中一条剪成段，让幼儿再次判断长短。

美工区——数量与长度相等的吸管、火柴、毛线、毛根、绳子让
幼儿拼出不同的造型，判断它们的长短。

家园共育——请家长抓住机会，引导孩子观察生活中的物品，迁移长度守恒经验进行比较。

八、活动反思：
本次活动从幼儿身边感兴趣的现象人手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。

整个教学以进入线条王国探秘为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。

在教学中，提供了大量的操作材料──以游戏的形式让幼儿自主探索，提高了观察力，在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

但活动中也有遗憾的地方，可采用多媒体课件让教学更加灵活；因为时间的关系，所展示的环节也略显单一。

以上是我对本次活动的理解、分析与做法，有不当之处敬请大家批评指正！
长度守恒教案篇5
活动内容：长度守恒
活动目标：
1．通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度不变。

2．能够用语言表述操作过程和结果。

感知长度守恒，对量的守恒感兴趣。

活动准备：
1．物质准备：教师两根不同颜色、长度相同的塑料管，两条一样长的铁线。

2．幼儿操作材料：每人2根不同颜色长度相同的塑料管，两条一样长的铁线。

正方形表格一张，小塑料管8根。

活动预设：
（一）尝试发现比较两根木棍，长短的方法。

1．出示平行放置的2根不同颜色的木棍，这两根木棍一样长吗？你是怎么知道的？
教师小结：小朋友，要想知道塑料管是不是一样长，不管你是横着放，还是竖着放，只要塑料管的一边对齐，然后进行比较，那它们一样长吗？对，它们是一样长的。

2．教师改变木棍摆放位置，让幼儿说说、比较两根木棍是不是一样长？
教师小结：是的，一样长的塑料管，不管你怎么改变它的位置，斜着放，横着放，竖着放，交叉放，塑料管的长度都是不边的。

3．教师出示两根长度一样的铁线，改变铁线的形状，让幼儿观察比较两根铁线是不是一样长？并说说为什么？
教师小结：一样长的铁线，不管你怎么改变它的形状，它的长度是不会变的。

（四）游戏：走小路
提要求：
1．篮子里有红色的塑料管，也有蓝色的塑料管。

请小朋友制定一条红色的路线，一条蓝色的路线。

2．这两条路线要一样长。

3．路线的塑料管的头尾要连接在一起。

教师小结：“只要数量相同、长度相同的塑料管，它们连起来的长度是一样长的。

老师知道小朋友还有很多的想法，想制定更多的路线，现在我们带着我们的教具回班上距续制定不一样的路线吧！
大班数学活动计划：分类（小熊和小精·灵）
幼儿教师教学比武活动案例大班科学活动《层级分类》（数学）。