人教新课标二年级上册数学教案数学广角(一)1教学设计
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》教案
一、教学目标
1.了解搭配的概念。
2.掌握几种不同类型的搭配。
3.能够通过练习掌握搭配的方法。
二、教学重点
1.熟练掌握搭配的概念。
2.能够正确分类和识别几种不同类型的搭配。
三、教学难点
1.真正理解搭配的含义。
2.能够灵活运用不同类型的搭配。
四、教学准备
1.课件：包含搭配的定义、例题和练习题。
2.教具：白板、彩色粉笔、图形卡片。
五、教学过程
1. 搭配的定义
搭配是指两个或多个物品、人或者事物在一起表现出来的一种整体效果。
例如颜色的搭配、服装的搭配等。
2. 几种不同类型的搭配
（1）颜色的搭配
根据颜色的搭配原理，可以将颜色分为冷暖色，根据对比原理可以将颜色分为互补色、纯色搭配等。
（2）服装的搭配
根据季节、场合、风格等因素，进行不同类型的服装搭配。
3. 搭配的方法
（1）观察法
通过观察物品的外观特点和材质等来进行搭配。
（2）比较法
将不同物品进行对比分析，找出最佳的搭配组合。
4. 练习
利用图形卡片进行搭配练习，让学生灵活运用不同类型的搭配方法进行组合。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握了搭配的概念、几种不同类型的搭配以及搭
配的方法。
希望同学们在日常生活中能够灵活运用所学知识，打造更多美好的搭配组合。
以上就是本节课《数学广角——搭配（一）》的教案内容，希木对您有所帮助。
第八单元数学广角一搭配 (一)(教案)-二年级上册数学人教版
第八单元数学广角一搭配 (一)——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、实践等活动，理解数学广角中的搭配概念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 搭配的概念：了解什么是搭配，理解搭配在实际生活中的应用。
2. 搭配的方法：掌握用字母表示搭配的方法，能够用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解搭配的概念，掌握用字母表示搭配的方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：搭配卡片、PPT课件、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实物展示，引导学生观察、发现搭配现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：讲解搭配的概念，引导学生用字母表示搭配，并通过实例让学生理解搭配在实际生活中的应用。
3. 实践操作：让学生分组进行搭配实践活动，培养学生的动手操作能力和合作精神。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调搭配在实际生活中的重要性。
6. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作精神，激发学生对数学的兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
本节课通过讲解、实践、练习等方式，让学生掌握了搭配的概念和用字母表示搭配的方法，提高了学生的数学思维水平。
在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力和合作精神，激发学生对数学的兴趣，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
重点关注的细节：教学过程在第八单元数学广角一搭配 (一)的教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生通过观察、操作、实践等活动，理解数学广角中的搭配概念，以及如何运用所学知识解决实际问题。
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角 搭配(一)》教案(3)
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》教案(3)
一、教学目标
1.能够掌握数学广角搭配(一)的基本概念和应用。
2.能够运用所学知识解决相关问题。
二、教学重点
1.理解搭配的概念。
2.运用搭配解决问题。
三、教学难点
1.确定问题中的正确搭配关系。
四、教学准备
1.课件：包含相关搭配问题的展示。
2.教材：数学二年级上册。
3.学生练习册。
五、教学内容
1. 搭配的定义
搭配是指两个或多个事物之间的组合或配对关系。
在数学中，搭配常常指两个数字或符号之间的配对。
2. 搭配的应用
例如，现有3只红色球和4只蓝色球，问有多少种不同颜色的搭配方式？答案是$3 \\times 4 = 12$种。
3. 解决问题
根据上述搭配问题，可以列出一个表格，如下：
红色球一二三
蓝色球R1 R2 R3
通过填写表格，可以得出12种不同颜色的搭配方式。
六、教学步骤
1.导入新知识：学生自愿举例说明生活中的搭配关系。
2.学习搭配定义和基本概念。
3.完成课后练习册中与搭配相关的题目。
4.结束本节课，并布置下节课作业。
七、教学反思
本节课主要讲解了数学广角搭配(一)的基本概念，并引导学生运用所学知识解决问题。
在教学过程中，学生积极参与，对搭配概念有一定的理解，但在搭配方式的确定上仍存在一些困惑。
下节课需要更多案例训练，提高学生对搭配的熟练应用能力。
《数学广角——搭配1》(教案)二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配1》（教案）二年级上册数学人教版我今天要为大家带来的是二年级上册数学人教版《数学广角——搭配1》的教案。
一、教学内容我将会使用教材第二章第三节“数学广角——搭配1”的内容，让学生通过实际例子理解搭配的概念，学会用配对的方法来解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解搭配的概念，并能够运用配对的方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握搭配的方法，难点是让学生理解在实际问题中如何运用搭配的方法。
四、教具与学具准备我会准备一些图片和卡片，让学生能够直观地理解搭配的概念。
学生则需要准备一本笔记本，用来记录重要的知识点。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁易懂的板书，列出搭配的定义和搭配的方法。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了搭配的方法，并思考如何改进教学方法，让学生更好地理解搭配的概念。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，例如通过查找资料，了解更多的搭配知识。
重点和难点解析在《数学广角——搭配1》的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、搭配的概念搭配的概念是本节课的核心。
我通过引入生活中的实例，让学生能够直观地理解搭配的意义。
例如，我可以用一些图片展示不同的衣服搭配，让学生明白搭配就是将不同的元素组合在一起，形成一个和谐的整体。
这个概念的理解是学生掌握搭配方法的基础，因此我会在课堂上反复强调，并通过实际的例子让学生进行练习。
二、搭配的方法搭配的方法是学生需要掌握的重点。
我将会用卡片和图片来展示一些搭配的例子，引导学生通过配对的方法来解决问题。
我会让学生观察和分析这些例子，找出搭配的规律。
在这个过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解决方法。
我会强调搭配的方法不仅适用于图片，也适用于实际生活中的问题。
三、实际问题中的搭配应用难点在于让学生理解在实际问题中如何运用搭配的方法。
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》说课稿
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》说课稿一. 教材分析《数学广角——搭配（一）》是人教版数学二年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过观察、实践和探究，理解并掌握简单的排列和组合知识，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
内容主要包括两个部分：一部分是关于排列的知识，另一部分是关于组合的知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围事物充满了好奇心和探索欲望。
他们通过前面的学习，已经掌握了简单的加减法和乘除法，具备了一定的数学基础。
但是，对于排列和组合这些较为抽象的概念，他们可能还比较陌生，需要通过具体的事物和实例来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解排列和组合的概念，掌握简单的排列和组合方法，能够运用排列和组合知识解决一些实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和探究，培养观察能力、动手能力和思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强自信心，培养合作意识和创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解排列和组合的概念，掌握简单的排列和组合方法。
2.教学难点：学生能够运用排列和组合知识解决一些实际问题，理解排列和组合之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法，引导学生观察、实践和探究，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的场景，如小动物们要举办一场服装秀，需要搭配不同的服装，引出排列和组合的概念。
2.探究：学生分组进行探究，每组提供一些物品，如珠子、玩具等，让学生通过实际的排列和组合，探索排列和组合的方法和规律。
3.交流：学生汇报自己的探究结果，其他学生进行评价和补充，教师引导学生总结排列和组合的方法和规律。
二年级数学上册教案-8.数学广角搭配(一)-人教版
二年级数学上册教案-8.数学广角搭配（一）-人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出简单事物的排列组合规律。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和推理能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生感受数学在生活中的广泛应用。
二、教学内容1. 数字卡片游戏：通过数字卡片游戏，让学生找出不同的排列组合方式。
2. 生活中的搭配：让学生观察生活中的事物，找出搭配的规律。
3. 搭配问题：解决一些简单的搭配问题，如衣服、鞋子的搭配等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：找出简单事物的排列组合规律。
2. 教学难点：解决简单的搭配问题。
四、教学过程1. 导入：通过数字卡片游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：(1) 数字卡片游戏：让学生分组进行数字卡片游戏，找出不同的排列组合方式。
(2) 生活中的搭配：让学生观察生活中的事物，找出搭配的规律。
(3) 搭配问题：解决一些简单的搭配问题，如衣服、鞋子的搭配等。
3. 巩固练习：让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，加深对搭配规律的理解。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的搭配现象，与同学交流分享。
六、教学反思本节课通过数字卡片游戏、观察生活中的搭配现象等方式，让学生找出简单事物的排列组合规律。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。
同时，要注重培养学生的合作交流意识，让学生感受数学在生活中的广泛应用。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
同时，我将加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“新课学习”部分，尤其是数字卡片游戏和生活中的搭配两个环节。
这两个环节是学生理解和掌握搭配规律的关键步骤，也是培养学生观察能力、动手操作能力和推理能力的重要环节。
人教版数学二年级上册第八单元数学广角---搭配(一)集体备课整体整体设计
单元结构图及课时安排
例1：简单的排列问题
数学广角--搭配（一）
例2：简单的组合问题
本单元设计了2课时的教学内容，其中，例1：简单的排列问题1课时，解例2：简单的组合问题1课时。
二、单元目标与重难点
单元目标
1.通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2.经历探索简单事物排列与组合规律的过程；初步理解简单事物排列与组合的不同；初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3.引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
4.感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识，激发学生学好数学的信心。
2.在学生经历探究、发现、证明数学方法的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理的能力，以及恰当地进行数学表达和与他人交流的能力。在具体问题中，让学生读懂例题和练习中的题意，经历分析、探究、比较的过程，逐步形成解决问题的一般的方法，可以提高学生观察、分析、推理的能力。在练习二十四的习题中，要求学生联系生活经验，进行组合，在尝试中研究交流，同伴互助，积极地与他人交流。
教材安排了两道例题，例1探索用非0的3个数字组成没有重复数字的两位数的个数。这是一个排列问题(与数字的排列顺序有关)。教材分两个层次编排：第一个层次是找出所有满足条件的两位数，第二个层次是数出满足条件的两位数的个数。例2紧密结合学生已有知识，让学生从3个数中任取2个数求和，确定得数的种类数。两个数相加之和与数的位置无关，是组合问题。其编排层次有两个。第一层次是找出所有满足条件的和，第二层次是数出满足条件的和的个数。因为学生是第一次接触排列组合的问题，因此所教内容不要超出教材要求的水平。同时，在教学中也应尽量避免出现“排列”、“组合”这些术语，也不需要给学生解释这些术语的意思。
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》说课稿
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》说课稿一、教材内容分析1. 教材内容简介在数学二年级上册的教材中，《数学广角——搭配（一）》是一个重要的知识点。
这一部分主要介绍了搭配的概念和基本应用，帮助学生建立对搭配概念的认识和应用能力。
2. 教学目标•能够认识并掌握搭配的基本概念。
•能够运用搭配的知识解决实际问题。
•培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•搭配的基本概念•搭配的应用2. 教学难点•学生理解搭配的概念•学生在实际问题中运用搭配的能力三、教学过程安排1. 导入今天我们要学习的是《数学广角——搭配（一）》的内容，搭配在我们生活中随处可见，今天我们就来学习一下什么是搭配，以及如何运用搭配来解决问题。
2. 学习内容呈现•首先，我们要介绍什么是搭配，可以通过生活中的实例来说明。
•其次，我们要让学生学习如何进行搭配，可以给予一些练习题目来加深理解。
•最后，我们要让学生运用搭配来解决实际问题，加强应用能力。
3. 练习与实践让学生在课堂上进行一些实际的练习，让他们在实践中巩固所学的知识。
4. 总结与反思对今天的学习内容进行总结，引导学生思考学到的知识对他们的学习和生活的重要性。
四、教学反馈可以通过课堂练习和小测验来检测学生对搭配的掌握程度，及时发现问题并进行指导。
五、板书设计可设计搭配的定义、搭配的应用、实例题等板书内容，便于学生复习和回顾。
六、课后作业设计一些搭配的练习题，巩固学生所学的知识。
以上就是今天关于《数学广角——搭配（一）》的说课内容，希望通过我们的共同努力，学生能够掌握这部分知识，提高他们的数学能力。
二年级上教案-第八单元第一课数学广角(一)-人教版
二年级上教案-第八单元第一课数学广角（一）-人教版教学内容本节课我们将引导学生探索数学广角，通过观察、思考、讨论，激发学生对数学的兴趣，拓展学生的数学视野。
我们将介绍一些有趣的数学现象和问题，例如对称、奇数与偶数、分数等，并鼓励学生通过实际操作和小组合作来解决问题。
教学目标1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 引导学生了解和掌握一些基础的数学概念和知识点。
教学难点1. 对称的概念及其应用。
2. 奇数与偶数的区分及其性质。
3. 分数的概念及其运算。
教具学具准备1. 数学教具：对称图形卡片、分数卡片等。
2. 学习用品：笔记本、铅笔、彩色笔等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的数学故事或问题，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍对称、奇数与偶数、分数等数学概念，并通过实例进行讲解。
3. 实践操作：让学生分组进行数学实验，观察和探索数学现象。
4. 小组讨论：让学生分享他们的观察和发现，并讨论解决问题的方法。
5. 总结讲解：对学生的观察和讨论进行总结，讲解相关的数学知识点。
6. 课堂练习：通过一些练习题，让学生巩固所学的数学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重要的数学知识点。
板书设计1. 数学广角（一）2. 子对称、奇数与偶数、分数3. 教学内容：对称的概念、奇数与偶数的性质、分数的概念及其运算4. 教学目标：培养学生的数学兴趣、观察能力、思考能力和解决问题的能力5. 教学难点：对称的概念及其应用、奇数与偶数的区分及其性质、分数的概念及其运算作业设计1. 观察身边的对称现象，并记录下来。
2. 列举一些奇数和偶数的例子，并说明它们的性质。
3. 通过实际操作，理解分数的概念，并尝试进行分数的运算。
课后反思本节课通过引导学生探索数学广角，激发了学生对数学的兴趣，拓展了学生的数学视野。
学生在观察、思考、讨论的过程中，不仅掌握了对称、奇数与偶数、分数等基础的数学概念和知识点，还培养了他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
人教版数学二年级上册《数学广角--搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角–搭配（一）》教案
一、教学目标
1.了解搭配的概念。
2.能够正确组合不同的物品。
3.能够通过搭配活动提高逻辑思维能力。
二、教学重点
1.理解搭配的含义。
2.进行简单的物品搭配。
三、教学难点
1.深入理解搭配的概念。
2.灵活运用搭配进行创造性组合。
四、教学准备
1.教师准备：教学课件、小组活动材料、奖励小礼品。
2.学生准备：学习用具、好奇心和创造力。
五、教学过程
1. 搭配概念引入（15分钟）
•教师向学生介绍搭配的概念，并通过简单的例子引导学生理解。
2. 搭配示范与实践（30分钟）
•教师分发不同的物品给学生，要求学生进行自由搭配，并进行展示和讨论。
3. 小组活动（25分钟）
•学生分成小组，每组给出一组物品进行搭配，鼓励团队合作和创造性思维。
4. 搭配总结与展示（20分钟）
•学生展示他们的搭配作品，并进行相互评价和分享，教师给予肯定和建议。
六、教学反思
本节课通过搭配活动培养了学生的观察力、思维逻辑和创造力，但是在实际教
学中发现部分学生在搭配过程中缺乏想象力，需要引导他们多进行思维拓展和实践。
七、延伸阅读
•《数学广角–搭配（二）》：进一步拓展搭配概念，引导学生进行更复杂的组合。
以上为人教版数学二年级上册《数学广角–搭配（一）》教案，希望能够对您
的教学工作有所帮助。
人教版数学二年级上册《数学广角--搭配(一)》说课稿
人教版数学二年级上册《数学广角–搭配（一）》说课稿一. 教材分析《数学广角–搭配（一）》是人教版数学二年级上册的一章内容。
这一章节主要让学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
内容主要包括简单的排列组合，让学生在实际情境中感受事物的有序性，感受数学与生活的联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对事物有一定的认识。
但他们在逻辑思维和问题解决能力方面还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，逐步培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解简单的排列组合，能运用排列组合的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、猜想、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养他们对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解简单的排列组合，能运用排列组合的知识解决实际问题。
2.教学难点：让学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解简单的排列组合，让学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，理解排列组合的知识。
3.案例分析：让学生通过分析实际案例，运用排列组合的知识解决问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的解题思路，互相学习，培养合作精神。
5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生发现规律，提高解决问题的能力。
《数学广角——搭配1》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《数学广角——搭配1》年级：二年级科目：数学教材版本：人民教育出版社教学目标：1. 让学生通过观察、操作、猜测等方式，找出简单事件的排列组合。
2. 培养学生动手操作能力，观察能力和初步的概括推理能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作分享数学思考的成果。
4. 培养学生数学思维，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点：1. 学生能够找出简单事件的排列组合。
2. 学生能够用适当的方式表示出自己发现的结果。
教学难点：1. 学生能够找出简单事件的排列组合。
2. 学生能够用适当的方式表示出自己发现的结果。
教学准备：1. 教师准备相关教具和学具。
2. 学生准备数学课本和练习本。
教学过程：一、导入1. 教师出示数学广角主题图，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结。
二、探究新知1. 教师引导学生探究搭配问题，学生分小组讨论。
2. 学生汇报讨论结果，教师总结。
3. 教师引导学生用适当的方式表示搭配结果。
4. 学生展示表示结果，教师评价并总结。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，学生分享解题过程和答案。
3. 教师评价并总结。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师总结。
五、作业布置1. 教师布置课后作业。
2. 学生确认作业要求。
教学反思：本节课通过观察、操作、猜测等方式，让学生找出简单事件的排列组合，培养了学生的动手操作能力、观察能力和初步的概括推理能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作分享数学思考的成果。
同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的数学思维，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中获得成功体验。
总之，本节课的教学目标基本达成，学生的数学素养得到了提升。
人教新课标二年级上册数学教案 数学广角教学设计
数学广角教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册教材第99页例1的内容。
教学目标：1．使学生通过观察、猜测、比较、实验、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。
2．初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3．结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4．使学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。
教学准备：教学课件和学具卡片。
教学过程：一、激趣导入，出示课题创设情景：同学们这段时间表现得特别棒，今天，老师想让大家放松一下，带大家一起去和我们的齐天大圣孙悟空、蓝猫、米老鼠玩游戏。
课件播放：一扇大门标有“数学广角”，门开了，里面有孙悟空、蓝猫、米老鼠等各种可爱的卡通角色在玩游戏，一会，门突然关上了，美丽的景象都不见了。
师：这是怎们回事呢？别急，原来是老孙搞的鬼，他认为呀，他是经过九九八十一难才取得真经的，所以呀，他想考一考大家，他给大家设计了三道关卡，只有过了三关才能去到“数学广角”。
难得倒我们吗?让我们一起来闯关吧！（评析：一开始上课就利用多媒体出示了孩子们比较喜欢的卡通角色，激发了学生的兴趣，牢牢地吸引了他们的注意力；继而又联系孙悟空取经的过程，创设了闯关到“数学广角”这样的一个情景，激发了学生的求知欲和自信心。
）二、小组合作，自主探究1、第一关：解密码（教材99页例1）“数学广角”的大门可不那么好进呀，它有两把密码锁，只有知道了密码才能进去，就让我们一起来解密码吧！（1）第一把锁的密码是由1和2这两个数字排列而成的，你们猜会是多少呢？谁来告诉我用1和2这两个数字可以排列成几个不同的两位数？（2）第二把锁的密码，是由1、2、3这三个数字其中的两个排列而成的，密码可能会是哪些数呢？小组合作，一个拿出卡片来摆，另一个就在纸条上把摆的数记录下来。
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》教学设计
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》教学设计一. 教材分析《数学广角搭配(一)》是人教版数学二年级上册第8单元的教学内容。
本节课主要让学生初步了解和掌握简单的搭配方法，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
教材通过生活中的实例，引导学生发现和总结搭配规律，进而运用规律解决实际问题。
内容安排由浅入深，循序渐进，让学生在实践中学习，体验数学的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的生活经验和简单的数学知识，他们在本节课之前已经学习了加减法、认识数字等基础知识。
但学生对搭配概念的理解和运用还较薄弱，需要通过具体实例和实践活动来提高。
此外，学生之间的数学水平存在一定差异，教学时应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.让学生理解搭配的概念，学会用简单的语言描述搭配方法。
2.培养学生发现和总结搭配规律的能力，提高逻辑思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强创新意识。
4.培养学生合作学习的习惯，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会简单的搭配方法，发现和总结搭配规律。
2.难点：如何引导学生发现和总结搭配规律，以及运用规律解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现和总结搭配规律。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验和掌握搭配方法。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活实例和搭配规律。
2.教学素材：准备相关的生活用品，如图片、卡片等。
3.分组讨论：提前将学生分成若干小组，每组选定一名组长。
4.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便进行游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的搭配实例，如衣服、鞋子等，引导学生关注搭配这个概念。
提问：你们觉得这些搭配好看吗？为什么？让学生发表自己的看法。
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》教案一. 教材分析《数学广角——搭配（一）》是人教版数学二年级上册的一单元，主要让学生通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
本节课的内容包括两个部分：一部分是学习简单的排列，另一部分是学习简单的组合。
教材通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的事物有了一定的认识。
但是，他们的逻辑思维能力和创造力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和观察，发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合。
2.培养学生的逻辑思维能力和创造力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会简单的排列和组合。
2.教学难点：让学生理解排列和组合的意义，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生观察、思考、发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、实物道具。
2.学具：学生用书、练习本、实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“为动物园的动物举办服装秀”，引导学生观察动物的服装搭配，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的实例，引导学生观察、思考，发现排列和组合的意义。
同时，教师讲解排列和组合的基本概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，练习排列和组合。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的排列和组合知识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的排列和组合知识，解决生活中的实际问题。
人教新课标二年级上册数学教案 数学广角(一)教学设计
数学广角（一）
课时
1
教学
内容
P100例2，例3，练习二十三的3、4题
学习目标1、学生通过猜测、来自验等活动，能进行简单推理。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
重点难点
能进行简单推理；能正确进行简单推理。
教学准备
教师
学生
语文书，数学书，社会书
教学过程
放手让学生合作完成，然后让大家交流想法，重点让学生说一说例3与例2有什么不同，教师最后小结。
板书设计
数学广角
教师活动
学生活动
二次备课
1、教学例2
教师：他们在做什么？
规则：可以几个人分成一组，给出一些条件，让其中一个人猜出结论。
2、做一做
根据已知条件通过活动判断出结论。
3、教学例3
4、巩固练习：
4题的题型与例3一样，让学生独立完成，集体订正。
5、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
学生分组活动，活动内容多种多样，然后进行小组交流，向全班汇报经验。
人教新课标二年级上册数学教案数学广角1教学设计
数学广角教学目标：1. 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2. 培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3. 初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重、难点：培养学生有顺序地、全面地思考。
教学用具：数字卡、图片卡等。
教学过程：一、握手谈话：今天老师和大家一起来学习，希望通过你们和我的共同努力，学一些有趣的数学知识，体会到数学给我们带来的乐趣。
这节课，老师为大家带来了一些幸运星，奖给会合作、爱交流、勤思考、敢表达、会倾听、守纪律的同学。
希望同学们通过自己的努力，得到属于你们的幸运星，有信心吗？二、师生握手老师和同学们第一次见面，很高兴认识你们，我们握握手好吗？有谁愿意和老师握握手？这么多同学，同学们互相握手吧！（有3次后，放慢，引起同学注意）同学们，你们看，我们俩握了几次呀？（1次）每两个人只握一次手，现在我想提一个问题，请看屏幕"每两个人握一次手，三个人要握几次手？想一想可能是几次？（找2位同学试一试）那我们三人一小组再握一握，数一数有几次好吗？有答案的小组请你们坐好了，你们组的答案是几次？你们组呢？如有不同答案，请有错的小组上台展示，师生共同改正。
请你们组上三个同学来，给大家演示一下。
其他同学请认真听，仔细看，并给他们数一数。
小结：我们知道了每两个人握手，三个人要握3次手，握手这个问题就用了数学知识，你们觉得数学有意思吗？三、搭配衣服1. 小朋友，明明也来向你们提问题了，你们想听吗？学校要组织文艺演出，明明也参加了。
看，这是学校服装室为明明提供的演出服，（两件上衣，两条裤子）让明明挑选。
明明会有几种穿法呢？2. 同学们在小组内试一试，请听清活动要求，老师说完要求，我们再行动。
摆卡片的同学不仅要摆，还要把你搭配出来的衣服说给小组内的同学听，一个同学在摆在说时，其他同学应该认真听，仔细看。
后面同学不要和前面同学摆的重复。
听明白了吗？好，开始。
3. 学生活动，师巡视。
人教新课标二年级上册数学教案 数学广角(一) 1教学设计
数学广角（一）
课时
1
教学
内容
P99例1，做一做，练习二十三的1、2题
学习目标
1、学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
重点难点
能找出简单事物的排列数和组合数；正确找出简单事物的排列数和组合数。
2题：可让学生独立完成。
二、总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
学生独立摆一摆，感受摆的过程。
小组合作探究的形式用3个卡片摆，并进行组内交流。
小组汇报：你摆了几个两位数？你是怎样摆的？你用什么方法能保证不重复板书设计
数学广角
教学准备
教师
学具卡片
学生
数学卡片
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、新授：
1、学例1：
教师引导学生观察：这幅图中的学生在做什么？你能用2个数字卡片摆出几个两位数？
2、小组合作：
教师小结
3、做一做
学生说一说自己是怎样想的，与例1有什么不同。
4、小结
师：这两道题不太相同，在哪里？
5、巩固练习：
1题：是组合问题，启发学生根据生活经验进行组合，如果学生有困难可以用卡片摆一摆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师
学具卡片
学生
数学卡片
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、新授：
1、学例1：
教师引导学生观察：这幅图中的学生在做什么？你能用2个数字卡片摆出几个两位数？
2、小组合作：
教师小结
3、做一做
学生说一说自己是怎样想的，与例1有什么不同。
4、小结
师：这两道题不太相同，在哪里？
5、巩固练习：
1题：是组合问题，启发学生根据生活经验进行组合，如果学生有困难可以用卡片摆一摆。
课题
数学广角（一）
课时
1
教学
内容
P99例1，做一做，练习二十三的1、2题
学习目标
1、学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
重点难点
能找出简单事物的排列数和组合数；正确找出简单事物的排列数和组合数。
2题：可让学生独立完成。
二、总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
学生独立摆一摆，感受摆的过程。
小组合作探究的形式用3个卡片摆，并进行组内交么方法能保证不重复不遗漏？
学生自己说一说，然后老师总结。
板书设计
数学广角