英语启蒙：关键期假说的误导

英语启蒙：关键期假说的误导
这是软实力英语的第473篇文章。

If you don't learn to think when you are young, you may never learn.
如果你年轻时没有学会思考，那就永远学不会思考。

这两天，我在思考一个问题：为什么许多多语言大牛都是在成年之后才开始学新的语言的？最有名的当属马克思，其次是台湾著名教授赖世雄。

赖世雄十八岁考大学时，英文成绩只有七分（百分制），后来通过努力自学英文，终于取得巨大成功。

曾经多次是托福成绩最高分纪录的保持者，如今成为两岸英语教学名师。

1993年获国台办准许于中央人民广播电台正式播音，成为台湾与大陆地区做英语广播教学的第一人。

然而，根据“关键期假说”，在0--6岁，是一个人学语言的“黄金期”，6--12岁属于“白银期”。

很多人受到这一假设的影响，认为孩子或是自己已经错过了学英语的最佳时期，于是就失去了学好英语的信心。

01
童年启蒙
“关键期假说”的核心，就是越早启蒙越好。

小孩学英语，如同一张白纸。

心无杂念，学得比较快。

但是因为理解能力和经验不足的限制，最初学英语，以机械模仿为主。

对于一门陌生的语言来说，机械模仿是非常重要的，也是儿童学得语言的第一步。

其最大好处是获得了语言的童子功。

比如苗苗从小开始英语启蒙，阅读了上千本英语绘本和分级读物，章节书阅读了近40本，听力输入约4000小时，说和写也有一定量的训练，这就是她的英语童子功。

众所周知，有英语童子功的孩子，上了初中和高中之后，依然能保持一定的优势。

在许多人眼里，学英语比较轻松。

光吃老本，都能
取得不错的英语成绩。

启蒙早的另外一大好处，是有足够的时间“磨”英语。

如同中医理论，顺应自然规律，慢慢调理。

又如武功的内功修炼，看似“没用”，时间长了，优势就显现出来了。

02
成年入门
然而，现在很多人和机构，都在强调和夸大童年启蒙的重要性，其实是在给大家的内心灌输一种焦虑感，使大家失去了理性的判断力。

美国佛罗里达州的语言“天才”基利，熟练掌握至少20门语言，几乎都是在他成年以后，环游世界的时候学会的。

所以，大龄孩子，甚至成年人学英语，完全可以实现“弯道超车”。

以前，我举过“李阳疯狂英语”集训营的例子，成人学英语，适合这种短期强化训练，关键是在强化训练之后，依然坚持，形成每日常规。

学龄前儿童进行英语启蒙时，我们都是强调兴趣第一，尽量避免背单词，学语法，每次学的时间也比较短，生怕“枯燥”的训练影响到孩子的兴趣。

成人学英语目标明确，愿意接受枯燥重复的工作，能够长期坚持。

可以选择“捷径”---背单词+学语法+大量阅读。

如同西医，下猛药，好得快。

了解了这种差异之后，我在苗苗学英语的不同阶段，使用不同的教育手段。

在幼儿园期间，我是想尽各种方法，“吹拉弹唱”，“生、旦、净、丑”，只要苗苗高兴，我就粉墨登场。

通俗地说，就是亲子活动式教育方法。

上了小学之后，我的“画风”大变，开始使用“每日任务清单”，提高管理效率。

苗苗刚开始不太适应，在经过不断沟通和疏导之后，逐渐能够积极配合了。

03
永远不晚
成功之路并不拥挤，因为坚持到底的人很少。

我一直认为，什么时候开始学英语，都不算太晚。

不要受“关键期假说”的蒙蔽，了解孩子或自己处于什么阶段，然后使用不同的训练方法。

记得在中学的时候，学过一篇王安石写的文章，叫《伤仲永》。

从小天赋异禀的孩子方仲永，深得乡邻喜爱羡慕，“渐渐地大家都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。

方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

” 最终，这么有天赋的一个孩子，落得个“泯然众人矣”的结局，实在令人惋惜。

这个故事使我想起一些我以前教过的学生，从小就学《新概念英语》，小学的时候，英语成绩一直名列前茅，上了初中之后，光靠吃以前的老本，没有继续努力，成绩每况愈下，“泯然众人矣”。

学英语，不怕起步晚，就怕不到底。