2021年中学调研报告4篇
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2021年中学调研报告4篇
中学XX年秋最佳办学规模调研报告
一、xx中学现有办学容量现状分析:
在校学生数:初一xxx人(8个班),初二xxx人(10个班),
初三xxx人(9个班),初中小计xxxx人,高一xxx人(8个班),高二
xxx人(8个班),高三xxx人(8个班),高中小计xxxx人。
全校合计xxxx人。
师资情况:在编教职员工xxx人,其中专任教师179人,没
任课行政教辅人员23人。
本年度高中部:教职工97人,学生1234人,初中部:教职工xxx人,学生xxxx人。
本年度:51个教学班,配备语文教师xx人、数学教师29人、英语教师28人、物理教师16人、化
学教师13人、生物教师9人、政治教师13人、历史教师11人、地理
教师10人、体育教师7人、音乐教师3人、美术教师4人、信息技术
教师4人、通用技术教师3人)
硬件设备:学校占地面积xxxxx㎡,生均面积27.54 ㎡(71937÷2612);学校现有普通教室54间,每间面积63㎡以上;科技活
动室2间,面积127㎡;地理教室1间,历史专用教室1间。
我校既存
教学楼四幢,办公楼一幢,图书楼一幢,综合楼一幢,艺术楼一幢,
食堂二幢,教师宿舍五幢,学生公寓四幢,总建筑面积47293 ㎡,生
均面积为18.1㎡(xxxx÷xxxx)。
理化生实验室按省高中一级达标要配备。
物理实验室5间,
均超96.64㎡,其中1间与探究室合用;化学实验室5间,均为96.64㎡,其中1间与探究室合用;生物实验室4间,均为96.64㎡其中1间,与探究室合用理化生实验室。
学校现有计算机教室4间,每间xxx ㎡;所有普通教室均配备寝室了多媒体教学设备;合班多媒体(阶梯)教室1间,面积352㎡;自
XX春季学校为每位教职工配备一台笔记本电脑,合计240台;电子阅览
室1间,面积96㎡;电教器材室1间,面积28.9㎡。
西文技术实践室
三间,面积均超xx㎡,共xxx㎡。
补习学校现有艺术楼一幢,其中音乐专用教室2间,使用面
积为xxx㎡,音乐器材室1间,使用面积27.5㎡,钢琴室4间,使用
面积合计54.8㎡,舞蹈室1间,使用面积131.5㎡;美术专用教室2间,使用面积为168㎡,美术器材室1间,使用面积为21㎡。
图书馆专用书库面积547.3㎡,学生阅览室335位,面积548.4㎡,教师阅览室68位,面积xx6㎡,专用电子阅览室105㎡,
采编室22㎡;生均藏书62册,有效臧书162xx6册,工具书种类:553种,报刊种类:153种。
近三年生均新增图书、藏书分类比例等文献保障达为15.5册/生。
学校现有学生食堂面积1980㎡,餐厅座位数842位,就餐人
数1340人,生均就餐面积1.48㎡。
幼儿园现有学生宿舍现有现有使
用面积xxxx㎡,住宿生数1275人,生均住宿面积5.4㎡。
学生宿舍
必需的生活通讯设备设施设备完善,每幢配备专职生管相关人员1至2人。
二、XX秋最佳办学容量分析
基于以上20xx秋在学生人数及师资和硬件设备数据,结合我
校按计划XX年推进市县一级达标高中的创建工作,在不踩超大班人数
54人/班的红线和现有年段人数不变动(转入和转出数据均衡)的基础上,我们认为我校XX次年办学最佳容量是:
初一年段:8个班 420人 52.5人/班
初二年段:8个班 421人 52.6人/班
初三年段:10个班 517人 51.7人/班
初中小计:xxxx人
高一年段:8个班 420人 52.5人/班
高二年段:8个班 426人 53.5人/班
高三年段:8个班 402人 50.3人/班
高中小计:xxxx人
全校合计:xxxx人
据此分析:20xx秋我校在校生人数2612人,XX秋我校生人数2606人,减少6人,我校办学的各项指标均能达到省一级达标补习学校学校生均要求。
教室数比较充裕,落实高中新课改课程设置。
同时也保证各年段学生人数在变动过程中,如果有适量增加,也能做到不踩各项生均率和超大班的红线要求。
三、XX年初高中招生计划和月初政策变动建议
1.XX年初高中招生计划:
初一年段:8个班 xxx人 xx.5人/班
高一年段:8个班 xxx人 xx.5人/班
2.招生政策建议
初中招生:
①主管部门严控异地升学关,控制优质生源的流失;
②增加本xx各类初中的招生管理力度,增加具有全市招生初中的招生摇号比例,促进教学公平,为科学合理调整中小学布局良好的政策和舆论环境;
③控制具有全市招生年级校的招生名额,坚持到底有利于规模办学、资源优化的原则,同时,加强其他初中校招生服务区小学升初中办学规模的旅游观光生源诱导、引流工作。
高中招生:
①坚持有利于资产规模办学、资源优化的原则,控制各级达标中学的招生规模;
②依据各类督导和申报情况,加强各类中学特长生招生的政策支持。
有利于高中多样化办学局面的形成。
③让保送生参加中考,制定保送后才的招生措施,利于保送生录取学校做好教学策略的研究制定。
xx市xx中学
XX年x月x日
中学生研究性调查结果学习调研报告
指导教师:
一、研究背景:
在中国,蝙蝠是福气的象征。
但是对于中所生活在城市中的我们或者说,蝙蝠的身影反而越来越难以发现得到,而且夜行的习惯使得我们也越发的感到好奇。
恰好这次有了学农这个机会,来到大学校园这个环境优美的生态校园,并意外的寻觅到它们的踪迹。
由此我们探寻开始了一段奇妙的探索归途。
二、活动目标
(1)、了解蝙蝠的身体结构和生活习性以及相关腿部文化背景
(2)、研究抓捕手段和安全管理防护手法措施
(3)、观察并测量蝙蝠体格
(4)、鉴定蝙蝠的投资品种与性别
(5)、交流活动感受和探讨如何保护蜘蛛蝙蝠
三、活动实施的具体过程:
1.分成四个小组,分别是蝙蝠的生活周围环境、蝙蝠的食肉
动物和生长过程、蝙蝠的繁殖以及校园蝙蝠的分类。
2.为了调查蝙蝠,我们在傍晚对西区田边、旧古建筑进行踩点,观察刺猬的活动时间,确定蝙蝠巢穴
3.在或者说第二天傍晚开始真正的捕捉行动,到稻田边张网
捕食,我们发现七八只的黑影在天空中徘徊,我们用竹竿举起细网,
多次作出定点捕捉,最后分别抓到了三只蝙蝠,两只雄性,一只雌性。
除第一只意外死亡外,其他存活。
4.野猪分组统计整理所采集到得资料以及抓来的蝙蝠。
5.撰写专题报告
6.小组分享
四、活动成果与评价
(一)当地蝙蝠种类与体型数据
东亚家蝠(学名:pipistrellus abramus),又叫日本伏翼,
隶属于小窄小蝙蝠亚目蝙蝠科伏翼原属,是一种於东亚地区常见的小
型蝙蝠。
一只成年东亚远东家蝠的生殖细胞身长可以有4.8厘米,尾
部则可以长4厘米,翼也可伸至3.6厘米。
它们最喜爱住於旧式建筑
物的天花板及屋檐之内。
它们雀鸟主要猎食蚊及飞蛾等细昆虫为主。
它们广泛分布於东亚各国,包括中国大陆、台湾、韩国及日本等,我
国华北、东北、华东和华南各地区而仅有分布。
东亚家蝠一般在11月至次年3月冬眠,出眠后在6~7月间
产仔
药用价值
它可用作一种中药材,用于久咳,疟疾,淋病,目翳等。
它的粪便也是一种药用,叫夜明砂,用于目疾。
(二)生态保护与文物保护的矛盾
在老师的带领下,我们来到了农校的旧公室,我们在办公室
屋檐的缝隙里发现了蝙蝠的巢穴。
我们不禁都产生了一个疑问。
如果
蝙蝠长期在这种木制结构的古建筑里筑巢的话,那么这就会对古老的
文物产生腐食与破坏;若为了保护文物而把蝙蝠栖息环境给破坏掉的话,就会造成许多蝙蝠流离失所,甚至导致一个个凋谢窄小生命的凋谢。
那么我们种群在保护猫科动物栖息地与保护文物的十道路上,我们应
如何选择?对于这个我们应该深入探究一下。
(三)学生收获:
这次蝙蝠调查活动猫头鹰我们收获良多,及重新认识到大自
然的千姿百态,也认识到了总之与人类发展的矛盾矛盾,既丰富了我
们的自然科普知识,也增强了我们的动手能力。
世界总是那么的对立,是保护蝙蝠来善待保护生态环境,还是为了保护古建筑来蝙蝠流离失所;是为了测量一次数据而意外伤害一个丑陋的生命,还是为了自己的
良知飞翔而不忍杀人灭口让它自由的飞翔。
我的心中只有一个答案:
生命最重要。
这个世界是一个个一件件生命而构成,或强大,或弱小,但不管怎样世界因生命而精彩。
反观人类社会,一个个行尸走肉,为
着利益而活着,为了几个铜钱而残害多少生命。
我大概是做不了什么
生物学家,我不忍心一大堆鲜活的生命在我面前终结。
那蝙蝠在网中
拼命挣扎的情形不时在我脑中闪现,我想说:保护每个物种,珍爱每
个生命。
(四)指导教师的认识和体会
观察过蝙蝠一段时间,也寻找过蝙蝠的巢穴,充分评估后开
展本次活动。
学生对此尤其也非常感兴趣特别是男生,觉得这个课题
非常刺激也非常有挑战。
这个可能和人类这个哺乳动物热忱千百年来
渴望飞行有关系吧。
第一天晚上带学生走追了校园熟悉环境,第二天开始抓出蝙蝠,可能是人比较多,灯管比较多没有捕抓到蝙蝠。
学生有些失望,
觉得如果不能亲密接触可能探究就只能停留在书籍和网络。
我觉得我
们的方法是对的但是工具还是准备不充分,两边的竹竿不够长。
于是
第二天我们换了两根长的竹竿。
效果就非常明显。
在很短的时间内抓
到了三只蝙蝠。
本来我们取样也就需要两只,一只成鸟一直雌性就够了,但是我们前两次都抓到了雄性,终于在第三次第五次抓到了雌性
蝙蝠。
学生整个晚上也非常兴奋,利用两个小时的时间就把透过调查
报告七嘴八舌的完成了。
可能不在意很成熟但是这个是他们的收获。
从中我们也对学生进行了环境教育特别是环境教育。
因为这些捕鸟网
会伤害鸟类。
赣州市寻乌县集中学习渉稀土犯罪案件的两个调研报告
会议主要包括学习了市检察院、市中级法院关于涉稀土犯罪
案件的两个调研报告,深刻剖析因是了涉稀土犯罪案件的特点,钨总
结了涉稀土查办的起因,提出了切实可行的预防的措施,进一步落实了
稀土监管政策进一步长效机制。
曾雷书记强调:一是始终绷紧“慎独、防微、检点、慎交”四根弦,筑牢防范职务犯罪的思想道德防线;二是
努力增强“宗旨、奉献、监督、表率”四种意识,提高抵御各种各类
风险诱惑和系统风险的能力;三是切实抓好“加强组织领导、落实监管
责任、营造浓厚氛围、严格责任追究”四项工作,制订起草和完善稀
土监管长效机制。
通过这次集中学习会,全体与会同志第二度统一思想体系了
思想,提高了认识,受到了教育,纷纷表示要为保护寻乌的矿产资源
和尽好责、履好职。
中学生公民道德调研报告
一、调查的具体目标与方法
(一)具体目标
1.了解学生反腐倡廉状况。
2.分析当代教育引导学生思想道德现状的特点。
3.探索强化学生探索思想道德建设的措施,大幅提高德育工
作的针对性、实效性。
(二)调查方法
问卷调查与访谈法。
问卷设计主要包括家庭、学校教育环境
对学生的影响以及学生对遵守公德,遵纪守法、团结友爱、勤奋学习、勤劳俭仆的体悟等8个方面共40道题。
发出调研卷450份,收回438份。
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二、调查结果统计
1.关于“遵守公德、遵纪守法”
(1)在车上为老人、小孩等人让座的占到82%;装着没看见
或眼睛朝舌头窗外的占比7%;唉认为别人不让座何必我要让的占11%。
(2)在公共场所看到有人破坏公共设施上前劝的有35.7%;
找管理人来纠正的有35%;29.3%认为与我无关。
(3)在十路口碰上紧急停车,而此时没有车辆通过,会等待
绿灯亮时才过的占比41%;选择“若有急速,就过,若无急事,等会过”的占48%;乱闯的11%。
(4)对《中学生日常行为规范》的要求懂得的占22.7%;懂
得一些的占68%,不懂的占9.3%。
(5)对考试作弊的态度认为别人作弊,我不作弊就吃亏的占11%;只要不被发现,作弊有好处的占18.6%;认为作弊是不诚实的行为,我绝不作弊的占70.4%。
(6)当某同学小个子被个子高的同学无理揍打时,找几个好朋友去报复的占比5.2%;向学校反映的占84.8%;因害怕恐吓而不敢说的占9.9%。
结果显示,大多数学生初步恒温性建立了正确的道德观念和行为判断标准,但对交通法规的了解与遵守缺乏系统性与自觉性。
2.“团结友爱”方面
(1)当看到同学打破窗户玻璃,老师询问时,认为说出真相是出卖同学的占5.8%;认为不只是我知晓,别人不说,我何必说的占26.9%;说出真相的占67.2%。
(2)与同学发生冲突时,采取坚持不让步的占9.2%;视对方态度再作考虑的占46.9%;主动和解、搞好关系的占43.9%。
(3)当老师与你商量,将你调到学习较差同学外面时:担心影响自己学习的占31%;认为自己有责任帮他的占61.7%。
结果显示,大多数大学生能以正确的观点与积极的行为处理同学的关系。
3.“勤奋学习” 方面
(1)关于学习的目的,42.3%认为能使将来生活舒适;35.7%认为是为国家和社会多竭心。
(2)有32.6%学生科沙群认为思想品德比知识更重要;67.4%的认为知识与思相德行一样重要;没有一份问卷显示比思想品德更重要。
(3)对目前的教育中最先需要加强的问题:47.7%认为是环
保意识,27%认为是人生规划,25.3%认为是公民意识。
结果显示,多数学生对自身的学习学生与完善,学生能汽车
站在社会的角度、发展的角度来看,较好地凸显他们的思想性。
4.家庭、学校对中学生思想道德的影响
(1)39.5%认为的言行对自己的思想有正面影响,28.5%认为
有负面影响,认为没什么影响的占32%。
(2)关于父母的言行对自己的思想品德的影响,71.2%普遍
认为不良影响正面影响多于负面影响,12.6%认为没有什么影响,16.2%认为影响多于正面负面影响影响。
(3)如果遇到赌气的事,能主动告诉家长的9.5%;在与父母意见不一致时,认为应听从父母意见的总和10%;遇到困难首先会找丈夫或家庭成员的占19.6%,找班主任或老师的占到10%;跟父母沟通,
能讲心里话的占20.6%,与父母难以沟通,不说心里话的占16.3%。
“环境育人”,足见教育的全方面性,但是调查问卷显示,
父母在教师心中的“亲近度”并不高。
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三、调查结果分析
通过此次调查与结果统计,有传统道德对学生的影响仍有着
较大的优势。
文明、诚信、良性竞争等现代申请加入社会道德元素已
逐渐被学生接受。
绝大多数学生的思想道德是健康向上、积极进取的;
对于思想道德教育的外部环境,绝大多数同学则表示认为对自身有益,
但中学生不可忽视的是不少学生的观念出现偏差,遵纪守法意识淡薄,性格较为偏激,责任感不强,缺少奉献精神,究其原因,大致如下:
1.学校德育错位。
重课堂知识的教育工作,轻学生思想引导;老师学员与学生的心灵交流不够深入细致,学校“德育首位”的氛围
氛围不浓厚。
2.家庭教育缺失。
有的父母对自己言行较松指示不严,对儿
女的教育缺乏方法,身心健康影响较大。
3.学生认识不够。
由于个体认识差异性,以及个人年龄、经
历和认识水平的差异,对事物的判别有分野。
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四、对策探讨
1.突出“育人为本”目标。
牢固树立育人为本的见解,明确
学校思想道德教育与学校教学教育工作之间的相互促进关系,始终把
德育工作摆在素质教育的首要位置,提高初等教育的重要位置。
2.完善对学生的全面评价。
在新课改的巨背景下,合理完善
普及教育评价内容,探索出新形势下学校德育工作评价,促进学校德
育工作的全面开展。
3.改变传统德育模式。
; ;传统的单一灌输已不适合当代青
少年成长的需要,学校应当搭建各种活动平台,通过开展体验式教育,社会实践活动,使德育过程建立在直接、动态、体验的基础上,让青
少年在体验中学习、思考、领悟,从而提升自我,正式成为合格的社
会公民。
4.多方合作,形成德育合力。
家庭妇女是青少年品德养成的
摇篮,提高家长素质,加强对家长开展家庭教育的家庭教育教育引导。
学校要加强与家长、社会的联系,形成学校、家庭、社会“三位一体”的德育合力。