一,东南大学人才培养标准规定

东南大学工程博士培养方案

东南大学工程博士培养方案一、培养目标和基本要求东南大学工程博士（以下简称博士）培养目标是培养具有坚实的专业基础知识和系统的工程科学技术理论知识，具有创新能力和独立开展科学研究的能力，能熟练运用一门外国语,具有较高人文科学修养和专门全科学风，遵纪守法的工程高级专门人员。

东南大学工程博士培养的基本要求是：1. 应具备扎实的数学基础、广博的专业知识、宽厚的学识和系统的综合素质；2. 应具备独立承担科学技术规划或实际引导工作的能力；3. 应具有较高的思维品质、良好的创新能力和沟通交流能力，具备国际视野，健康心理态度；4. 能运用专业外语进行科学技术的阅读和交流，掌握良好的科技写作、科研报告和答辩表达能力；5. 具有较高的人文科学修养和严谨的科学研究精神。

二、培养基本任务和总体安排东南大学工程博士培养要按照“三位一体”“博士生导师和研究小组（或课题组）”双向选择的培养模式，制定细化的培养方案，建立科学、规范的学位授予体系，完善对博士研究生课程教育、科研训练、学位论文答辩及学位申请工作的管理。

培养基本任务：1. 建立科学、规范的专业学位授予专业和学府联合研究生专业学位培养组织体系，规范成果出版、学术交流和博士学位授予工作；2. 严格实行学分制研究生教育；组织科学研究生课程教学，着力提高学位论文质量，努力建设一流的博士学位授予体系；3. 强化博士生学术规范意识，严肃纪律，提高博士学位授予质量；总体安排：1. 春季学期初完成论文选题和指导教师确定工作；开展专业基础课程；2. 秋季学期初选定博士生导师；3. 根据培养实际，结合指导教师建立和完善研究生课程、学术活动，管理工作的规范制度；4. 着力加强对外专家和知名专家的邀请，组织国际性学术报告和系列讲座；5. 加大博士生的学术研究和实际应用，不断提高博士生学术质量和实践能力。

三、培养计划和设置1. 课程设置：根据东南大学工程博士（以下简称博士）培养目标和基本要求，设置以下课程：（1）专业基础课程：有机化学、生物化学、工程热力学、材料科学基础、测量与控制技术、现代交通工程、环境工程基础等；（2）专业方向课程：交通工程设计、机械强度学、机械制造基础、工程设计实验、光纤光学、材料物理基础等；（3）科研导向课程：科研方法与思维、科研管理基础、科技论文写作、学术道德伦理、学术文献检索及利用、外语（英语）等。

东南大学高水平人才引进暂行办法

东南大学文件校通知[2007]25号关于印发《东南大学高水平人才引进暂行办法》的通知各校区，各院、系、所，各处、室、直属单位，各学术业务单位：为吸引更多高水平学科带头人，加强师资队伍建设，根据学校发展规划纲要和人才发展战略，特制定《东南大学高水平人才引进暂行办法》。

经校长办公会批准，现将《东南大学高水平人才引进暂行办法》印发给你们，请遵照执行。

二〇〇七年三月十六日抄送：各校区工委，各基层党委、党总支、直属党支部，党委各部、委、办，工会、团委东南大学高水平人才引进暂行办法为吸引更多具有国内外领先水平的学科带头人，形成一批优秀创新团队，加快将学校建设成为国内外知名高水平研究型大学的进程，根据学校“十一五”发展规划纲要和人才发展战略，拟引进一批领军人才和中青年学科带头人，与已有高层次人才共同组建高素质的教学科研队伍，特制定本暂行办法。

一、人才引进的原则1、人才引进坚持以下原则：以学校定位及发展规划为依据。

坚持与学校重大科学研究发展规划相结合，与学校“985工程”科学技术创新平台和哲学社会科学创新基地建设相结合，与学校重点学科和新兴交叉学科建设相结合，与国家精品课程建设和国家教学名师培养相结合设置人才岗位。

坚持科学的人才观，科学评价人才的素质、能力和业绩，积极引进学校各学科发展所需的高水平人才。

2、本暂行办法所涉及的人才分以下三类：两院院士和外籍院士，“长江学者奖励计划”特聘教授、讲座教授，其他学科带头人。

二、各类人才的应聘条件、岗位职责（一）两院院士和外籍院士1、应聘条件（1）中国科学院或中国工程院院士，海外著名学术机构的外籍院士；（2）身体健康，德高望重，学术造诣高深，具有团队合作精神；（3）工作时间上可以采取灵活的分时制（3 个月，6个月及以上）、全时制等。

2、岗位职责（1）主持重点发展学科和重点实验室建设，引领本学科和相关学科群进入世界一流学科行列；（2）组织开设本学科及相关交叉学科领域的国际前沿课程或讲座，提升本学科整体水平和国际影响，积极开展国际学术交流；（3）申请或共同申请国家“973”或“863”计划项目或有关国际合作方面的项目，做出具有国际先进水平的创新成果；（4）负责组建创新团队，并领导团队开展前沿性课题研究；（5）构建本学科学术梯队，引进和培养高层次青年人才，建设一支具有创新能力和竞争力的学术梯队。

东南大学人才引进工作办法-东南大学人事处

—１—东南大学文件校发〔2017〕245号关于印发《东南大学人才引进工作办法（修订）》的通知各校区，各院、系、所，各处、室、直属单位，各学术业务单位：为全面贯彻党的教育方针，落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《东南大学关于加强和改进新形势下学校思想政治工作的实施办法》,大力实施“人才强校”战略，进一步加强人才引进力度，引导院（系）科学设岗，规范流程，引进政治坚定、品德高尚、身心健康、业务精湛、遵纪守法的高水平人才，学校对《东南大学人才引进工作办法（修订）》（校发〔2015〕86号）进行了修订。

现将修订后的办法印发给你们，请认真贯彻执行。

东南大学2017年8月7日（主动公开）—２——３—东南大学人才引进工作办法（修订）为进一步加强人才队伍建设，拓展国际视野，引导院（系）科学设岗，规范流程，选聘政治坚定、品德高尚、身心健康、业务精湛、遵纪守法的高水平人才，借鉴世界一流大学成功经验，结合东南大学实际情况，特制定本办法。

一、适用范围教学科研岗位上引进的高层次人才，接收的具有博士学位及博士后出站人员，接收的海外留学回国人员。

二、申报流程1．院（系）根据学科规划及教师队伍发展需要，在上年末提出人才引进岗位及人数要求，经学校批准后确定当年度的人才引进计划，并向国内外公开发布和招聘。

2. 院（系）根据学校下达的指标，召开院（系）学术委员会，制定本年度进人计划人选的学科岗位分布、学术能力基本要求、教学能力基本要求、学缘结构基本要求，并报学校审核通过。

3．应聘者填写《东南大学新聘人员审批表》(附件1)，表中所列内容（如学历、职称、职务、成果等）应据实填写，并提供相关证书、证明。

4.院（系）基层党委应对应聘者材料进行审核，从中遴选出思想品德好、道德修养高、心理素质强、遵纪守法的高水平人才进行试讲。

5．院（系）教学委员会对拟引进人员的课程试讲做出评价，实名填写《东南大学引进教师试讲测评表》(附件2)，教学委员会对其试讲效果具有一票否决权。

人才培养标准

人才培养标准人才培养是国家发展的重要基础，也是企业发展的关键因素。

为了培养出符合社会需求的高素质人才，制定了一系列的人才培养标准。

人才培养标准是指根据国家和社会的需求，对人才培养的目标、内容、方法、评价等方面进行规范和要求的标准。

首先，人才培养的目标是关键。

人才培养标准首先要明确人才培养的目标，包括培养学生的综合素质、专业技能和创新能力。

培养学生具备良好的思想道德素质、科学文化素养、身心健康素质、创新精神和实践能力，以适应社会需求和经济发展的要求。

其次，人才培养的内容也是至关重要的。

人才培养标准要求对学生进行系统的专业知识和技能培养，同时注重学生的综合素质教育。

培养学生具备扎实的专业基础知识和技能，具有创新思维和团队合作能力，能够适应未来社会的发展需求。

此外，人才培养的方法也是需要规范的。

人才培养标准要求采用多种形式的教学手段，包括理论教学、实践教学、实习实训等多种形式，培养学生的创新意识和实践能力。

同时，要注重学生个性发展，激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生的自主学习能力。

最后，人才培养的评价也是必不可少的。

人才培养标准要求建立科学的评价体系，对学生的学习情况、综合素质和创新能力进行全面评价。

评价体系要注重定性和定量相结合，注重学生的综合素质和实际能力的考核，而不是简单地依靠分数来评价学生的能力。

总之，人才培养标准是对人才培养过程中各个环节的规范和要求，是培养出高素质人才的关键。

只有严格按照人才培养标准进行教学和管理，才能培养出符合社会需求的优秀人才，为国家和社会的发展做出贡献。

希望各个教育机构和企业都能重视人才培养标准，为人才培养提供更好的保障和支持。

东南大学全日制专业学位硕士研究生培养方案

东南大学全日制专业学位硕士研究生培养方案
（学科门类：管理学）
（二级学科代码：125600 二级学科名称：工程管理硕士（专业学
位）)
请点击这里查看英文培养方案
培养掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，具备良好的政治素质和职业道德，掌握系统的工程管理理论，以及相关工程领域的基础理论和专门知识，具有较强的计划、组织、指挥、协调和决策能力，能够独立担负工程管理工作的高层次、应用型工程管理专门人才。

熟练掌握一门外语。

一、研究方向
工程全寿命周期管理建筑业和建筑企业管理建设项目绿色开发及数字化开发研究
城市基础设施投资与管理建设工程可持续性研究工程安全和风险管理低碳建筑
二、知识域要求
三、课程设置与考试要求
注:1. 工程管理硕士研究生在校期间课程总学分最低要求为31学分，其中学位课程最低学分要求为25学分，其余为非学位课程。

此外，还应完成必修环节2学分。

2．要求所有课程学习一般应在入学后一学年半内完成，其中学位课程学习一般应在入学后一学年内完成。

3．学位课程根据此表，非学位课程从“研究生课程目录”中选择。

4.实践环节时间可以采用连续性的也可采用间断累积的方式。

南京各类人才标准

南京各类人才标准
南京各类人才标准可以分为以下几类：
1. 教育类人才：指具备高等教育背景、教育专业技能和培养教育人才的能力的人才。

例如大学教授、研究人员、教育管理人员等。

2. 科研类人才：指具备科学研究能力和创新精神，具有较高的科学素养和学术经验的人才。

例如博士研究人员、科研院所负责人等。

3. 技术专业类人才：指具备相关技术专业知识和实践经验的人才。

例如工程师、技术人员、技能人才等。

4. 企业管理类人才：指具备企业管理知识和经验，能够有效组织和管理企业运营的人才。

例如企业高级管理人员、市场营销专家等。

5. 文化艺术类人才：指在文化、艺术领域具备专业知识和才艺的人才。

例如艺术家、作家、编剧等。

6. 医疗卫生类人才：指具备医学专业知识和临床经验，能够提供医疗服务和保健指导的人才。

例如医生、护士、医学研究人员等。

7. 服务业类人才：指具备服务专业知识和服务技能，能够提供高质量
服务的人才。

例如酒店管理人员、服务员、导游等。

以上是一些常见的南京各类人才标准，具体的标准可能还会根据不同行业和职业的需求而有所调整。

东南大学章程

东南大学章程东南大学章程序言东南大学是我国最早建立的高等学府之一。

前身是创建于1902年的三江师范学堂，后历经南京高等师范学校、国立东南大学、国立中央大学、南京工学院等办学时期。

1988年5月，学校复更名为东南大学。

2000年4月，原南京铁道医学院、南京交通高等专科学校与东南大学合并组建新的东南大学，南京地质学校并入东南大学。

2001年，被确定为国家“985工程”重点建设的高水平研究型大学。

第一章总则第一条为促进和保障学校依法自主办学，建立现代大学制度，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等国家相关法律规定，制定本章程。

第二条东南大学（以下简称学校），英译文：Southeast University，由国家设立，简称东大，英文缩写：SEU。

学校法定住所设在江苏省南京市玄武区四牌楼2号。

学校设有九龙湖、四牌楼、丁家桥三个校区。

学校可视需要设立和调整校区及校址。

第三条学校是非营利性事业组织，具有独立法人资格，依法享有和履行相应权利义务，独立承担法律责任。

第四条学校实行中国共产党东南大学委员会领导下的校长负责制，坚持党委领导、校长负责、教授治学、民主管理。

第五条校长为学校的法定代表人。

第六条学校根据国家法律、行政法规、规章及本章程的规定，对学校事务实施自主管理，除法律、行政法规、规章另有规定外，任何单位和个人均不得妨碍学校自主权的行使。

第七条学校全面贯彻党和国家的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重，着力增强受教育者的社会责任感、创新精神、实践能力，努力培养德智体美全面发展的高素质创新人才。

第八条学校坚定不移地走以创新为主导的研究型大学发展道路，坚定不移地走与国家和区域经济建设和社会发展相结合的建设道路，坚定不移地走国际化办学的强校道路，深化改革创新，切实推进国际知名高水平研究型大学建设，坚定地向世界一流大学的宏伟目标迈进。

第九条学校实行以校、院两级管理为主的内部管理体制，并可在国家相关法律、行政法规许可的范畴内，视情形调整管理模式。

东南大学人才引进工作办法-东南大学人事处

—１—东南大学文件校发〔2017〕245号关于印发《东南大学人才引进工作办法（修订）》的通知各校区，各院、系、所，各处、室、直属单位，各学术业务单位：为全面贯彻党的教育方针，落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《东南大学关于加强和改进新形势下学校思想政治工作的实施办法》,大力实施“人才强校”战略，进一步加强人才引进力度，引导院（系）科学设岗，规范流程，引进政治坚定、品德高尚、身心健康、业务精湛、遵纪守法的高水平人才，学校对《东南大学人才引进工作办法（修订）》（校发〔2015〕86号）进行了修订。

现将修订后的办法印发给你们，请认真贯彻执行。

东南大学2017年8月7日（主动公开）—２——３—东南大学人才引进工作办法（修订）为进一步加强人才队伍建设，拓展国际视野，引导院（系）科学设岗，规范流程，选聘政治坚定、品德高尚、身心健康、业务精湛、遵纪守法的高水平人才，借鉴世界一流大学成功经验，结合东南大学实际情况，特制定本办法。

一、适用范围教学科研岗位上引进的高层次人才，接收的具有博士学位及博士后出站人员，接收的海外留学回国人员。

二、申报流程1．院（系）根据学科规划及教师队伍发展需要，在上年末提出人才引进岗位及人数要求，经学校批准后确定当年度的人才引进计划，并向国内外公开发布和招聘。

2. 院（系）根据学校下达的指标，召开院（系）学术委员会，制定本年度进人计划人选的学科岗位分布、学术能力基本要求、教学能力基本要求、学缘结构基本要求，并报学校审核通过。

3．应聘者填写《东南大学新聘人员审批表》(附件1)，表中所列内容（如学历、职称、职务、成果等）应据实填写，并提供相关证书、证明。

4.院（系）基层党委应对应聘者材料进行审核，从中遴选出思想品德好、道德修养高、心理素质强、遵纪守法的高水平人才进行试讲。

5．院（系）教学委员会对拟引进人员的课程试讲做出评价，实名填写《东南大学引进教师试讲测评表》(附件2)，教学委员会对其试讲效果具有一票否决权。

高校人才培养要求

高校人才培养要求
高校人才培养要求
高校人才培养是高等教育的重要任务之一，其要求应包括以下内容：
1. 全面发展：高校应注重学生的全面发展，在专业知识教育的同时，培养学生的创新意识、综合素质和实践能力。

2. 优秀品德：高校应注重学生的品德教育，培养学生的良好道德观念和行为习惯，使其成为有责任、有担当的公民。

3. 国际视野：高校应注重国际化人才的培养，引导学生了解国际形势，增强跨文化交流能力，培养国际竞争力。

4. 实践能力：高校应注重实践教育，培养学生的实践能力，在学习中融入实践，让学生在实践中感受知识的力量。

5. 能力提升：高校应注重培养学生的自主学习能力、创新意识和解决问题的能力，让学生能够适应未来社会发展的需求。

6. 社会责任：高校应注重学生的社会责任教育，引导学生了解社会问题，通过自己所学的知识和技能为社会做出贡献。

一流人才培养：标准关键与条件

一流人才培养：标准关键与条件随着社会经济的发展和科技进步，人才培养成为了各个领域的重要问题。

一流人才的培养是任何国家和组织发展的基础和关键。

那么，如何才能培养一流人才呢？一流人才培养的标准、关键和条件是什么呢？本文围绕这一问题展开探讨。

一、一流人才培养的标准一流人才的培养标准是多方面的，不仅包括学术水平和专业技能，还包括领导能力、团队合作能力、创新能力以及社会责任感等方面。

一流人才应该具备扎实的专业知识和技能，能够在所学专业领域内做出卓越的成就；他们还应该具备创新精神和跨学科的能力，能够解决复杂的实际问题；一流人才还应该具备领导才能和团队精神，能够带领团队完成复杂项目并取得成功；一流人才还应该具备社会责任感，能够为社会做出积极的贡献。

一流人才的培养有多个关键因素，其中包括教育体系、师资队伍、教学质量、学习环境、学生素质等。

教育体系是培养一流人才的基础，包括教学大纲的制定、课程设置和教学方法等，这些都直接影响到学生成长成才的质量；师资队伍是培养一流人才的关键，优秀的老师是学生成长成才的重要保障，他们不仅要有扎实的教学水平，还要有良好的师德和人格魅力；教学质量是培养一流人才的重要环节，教学内容要与时俱进，教学方法要灵活多样，考核评价要科学公正；学习环境和学生素质也是培养一流人才的不可或缺的关键因素，学校要创造良好的学习和生活环境，学生应该具备自主学习、创新思维和团队合作的能力。

为了培养一流人才，学校和社会需要提供一定的条件支持，主要包括资源投入、政策支持、文化氛围、科研平台等。

资源投入是培养一流人才的基础保障，包括教学设施、图书资料、实验设备等，这些都是学校教学和科研工作所必需的；政策支持是培养一流人才不可或缺的条件之一，政府应该出台相关政策和措施，鼓励和支持高校、科研机构和企业加大人才培养的投入；文化氛围也是培养一流人才的重要条件，学校应该营造尊师重教、尊重人才的良好文化氛围，让一流人才能在这样的环境中茁壮成长；科研平台是培养一流人才的重要保障，学校和科研机构应该建立完善的科研平台，提供良好的科研条件和创新团队，让一流人才有更多的机会和空间展现自己。

(一)人才培养规格的要求

（一）人才培养规格的要求引言：人才培养是国家发展的关键因素之一。

人才培养规格的要求直接关系到人才的质量和能力。

在当前的社会背景下，科技的不断发展和全球化的竞争使得人才培养面临着新的挑战与机遇。

本文将从培养人才的规格要求、培养目标的确定、培养环境的创设、培养模式的创新以及培养经费的保障等五个大点来分析和阐述人才培养规格的要求。

概述：1.人才培养规格是指培养人才所需的标准和规范。

2.人才培养规格的要求与社会经济发展的需求、学科领域的特点等相关。

正文内容：一、培养人才的规格要求1.知识层面的要求：培养人才应具备扎实的学科知识基础。

2.综合素质的要求：人才应具备创新能力、团队合作能力、领导能力等综合素质。

3.道德品质的要求：培养人才需要注重培养其道德品质，包括诚信、责任、正义等。

二、确定培养目标1.根据社会经济需求：确定培养目标需要考虑当前社会经济发展的需求，如技术研发、管理能力等。

2.学科特点的要求：不同学科领域的特点决定了培养目标的具体要求，如工程类专业培养技术型人才，文科类专业培养综合素质较高的人才。

三、创设良好的培养环境1.教育资源的投入：提供充足的图书馆、实验室和设备等教育资源。

2.师资队伍建设：建立高水平的师资队伍，提供优质的教学和指导。

四、创新培养模式1.实践教学的重视：培养学生动手能力和实际操作能力。

2.跨学科培养：注重学科间的交叉和综合能力的培养。

3.灵活的课程设置：根据学生需求和职业要求设置灵活多样的课程。

五、保障培养经费1.政府投入的增加：加大对人才培养的资金投入，提供更好的经费保障。

2.校企合作：与企业合作，获得更多的培养经费。

结论：人才培养规格的要求对于培养高质量的人才具有重要的意义。

通过确定培养目标、创设良好的培养环境、创新培养模式以及保障培养经费等措施，可以更好地满足社会对人才的需求，推动国家的发展和进步。

同时，在实施人才培养规格的过程中，各相关方应加强协作和交流，共同努力为培养优秀人才提供坚实的基础和支撑。

东南大学成贤学院制定2015级人才培养方案原则性意见

东南大学成贤学院制定2015级人才培养方案原则性意见2014-11-21 19:31 (浏览：1)各系（部、中心）：人才培养方案是实现学校人才培养目标和保证教学质量的纲领性文件,是学校办学理念和培养特色的具体体现，是组织教学过程、安排教学任务的主要依据。

为了适应社会发展对高校人才培养的新要求，培养区域经济建设和社会发展需要的高素质应用型人才，现对2015级专业人才培养方案制订工作提出以下意见。

一、指导思想全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《教育部关于地方本科高校转型发展的指导意见》、《教育厅关于全面深化应用型本科院校人才培养改革的意见》等文件精神；围绕我院办学定位和培养目标，更新人才培养理念，改革人才培养模式，重构人才培养体系，凝练人才培养特色。

二、基本原则1．深入学习、贯彻落实教育部及教育厅关于高等学校人才培养的各类文件精神，特别是近期有关“以培养产业转型升级和公共服务发展需要的高层次技术技能人才为主要目标，以推进产教融合、校企合作为主要路径，通过试点推动、示范引领，引导和推动部分地方本科高校向应用技术类型高校转型发展，提高地方高等教育支撑产业升级、技术进步和社会管理创新的能力”等新精神、新要求；认真学习、理解和领会国家工程教育专业认证和卓越工程师培养的内容、要求和标准；树立主动适应社会发展、服务地方行业需求、注重学生就业导向的办学理念；进一步体现“应用型高校”的办学定位，“高素质应用型人才”的培养目标。

2. 以“开放办学，多方合作，内涵发展”为思路，以人才培养方案为切入点，推进人才培养模式改革，建立符合学院办学定位、体现应用型本科特点、具备明确职业岗位指向的人才培养体系，凝练、突出专业特色。