PDCA循环管理在护理实习生带教中的应用分析

PDCA循环管理在护理实习生带教中的应用剖析
四川省人民医院老年病科610072
【摘要】目的：剖析PDCA循环管理在护理实习生带教
中的应用价值。

方法：以我院100 名护理实习生为例，进行比
较试验，比较组（ 50 名）依据旧规管理法行带教管理，察看组（50 名）依据PDCA循环管理行带教管理。

而后对两组带教
质量进行对照。

结果：实习查核结果：在理论知识得分
方面，察看组显然优于比较组（，t=24.208 ）；在实操
得分方面，察看组亦显然优于比较组（， t=37.142 ）。

护理满意状况：察看组满意率为 86.00%；比较组满意率为
54.00%。

患者对察看组的整体满意率显然高于比较组（，）。

结论：PDCA循环管理是一种拥有针对性的管理
方法，应用在护理实习生带教中，更有益于提高实习生的理
论知识和实操能力，而且还对护理满意率的提高有明显的促
使作用。

【重点词】 PDCA循环管理；护理实习生；带教；应用
价值
医改不停深入的同时，对护理质量的考量也渐渐摆登台
面。

在护理工作中，护理实习生带教显得尤其重要。

护理实
习生是医院将来的主力军，与医院的发展息息有关[1] 。

而做
好护理实习生的带教工作，第一应采纳有效的管理模式，目
前已知的管理模式主要有惯例管理和 PDCA循环管理。

本文现以我院 100 名护理实习生为例，进行比较试验，剖析 PDCA 循环管理在护理实习生带教中的应用价值。

1资料与方法
1.1 一般资料
以我院100 名护理实习生为例，进行比较试验。

此中50 名列入比较组，均为女性，年纪：18-26 岁，均匀年纪：（ 23.1 ±）岁。

另 50 名列为察看组，均为女性，年纪： 19-25岁，均匀年纪：（±）岁。

两组护理实习生，在年纪上无明显差别，不拥有统计学意义（），但拥有可比性。

1.2 管理方法
1.2.1 比较组的管理方法
比较组依据旧规管理法行带教管理：为每一位护理实习
生指定专业教师，全部护理实习生依据我院护理部制定的实
习计划，在专业教师的率领下，进行专业化实习。

1.2.2 察看组的管理方法
察看组依据PDCA循环管理行带教管理：相同，为每一
位实习生选派一名优异的带教教师，但有所不一样的是，该带
教教师在带教过程中，所制定的实习内容一定以实习生的自
身特色作参照，同时要保障带教质量处于较高水平。

带教期
间，选派专人对每一位带教教师的教课状况予以监察，并作
出及时评论。

PDCA循环管理以动向、向上为原则，环环相扣，保证全部带教教师达到教课目标[2] 。

1.3 统计学办理
采纳统计学软件进行剖析办理，采纳计数资料使用查验，用%详细表示，计量资料用（±s）表示（均匀值±标准差），用 t 进行查验，当 P<0.05 时，则组间差别明显，
且组间差别拥有统计学研究意义，当 P<0.01 时，则组间差别极明显，且组间差别有统计学研究意义。

2结果
实习查核结果：对两组实习生的实习成绩进行评分可知，察看组的理论知识均匀得分为（±）分，而比较组的理论知识均匀得分为（±）分；在理论知识得分方面，察看组显然优于比较组（，t=24.208 ）。

察看组的实操均匀得分为（±）分，比较组的实操均匀得分为（ 78.58 ±）分；在实操得分方面，察看组亦显然优于比较组（， t=37.142 ）。

即经 PDCA循环管理后，察看组实习生的综合能力高于比较组。

护理满意状况：患者对察看组中 43 名实习生感觉满意，满意率为 86.00%；而对照较组中 27 名实习生感觉满意，满意率为 54.00%。

由此可知，患者对察看组的整体满意率显然高于比较组（，）。

3议论
护理实习生不只要具备扎实的理论知识，还要有过硬的实
操能力。

在住院之初，医院会组织专业教师进行护理带教，保
障实习生在学习过程中，完满地将理论与实践联合起来，
为真实走上工作岗位打下牢固的基础 [3] 。

据临床显示，部分实
习生虽经过一系列带教指导，但理论知识较为贫乏，实操
能力较低。

从本次比较试验，我们也可看出，比较组实习生
的理论知识均匀得分与实操能力均匀得分广泛偏低，与察看
组实习生的理论知识均匀得分与实操能力均匀得分差距较
大，此结果与赵婷玲等 [4] 的报导一致。

其原由在于，察看组所
采纳的是 PDCA循环管理，而比较组所采纳的是惯例管理。

惯
例管理较为单调， PDCA循环管理更系统，更全面。

PDCA循环管理的流程以下：（1）实习计划制定。

在护
理带教开始前，护理部依据实习生的自己特色，安排专业教
师，采纳针对性的带教举措，因材施教，保障了带教工作的
有序进行。

（ 2）实践。

教师经过鼓舞，调换实习生的学习积
极性，保证实习生由被动学习转变为主动学习。

在实践操作
时，实习生自主操作，教师在一旁进行指导，及时纠正实习
生的操作错误，并对实习生的操作水平予以评论。

（ 3）专人看管。

我院委派专人对带教教师的带教工作进行看管，提高
了教师的教课质量。

经过PDCA循环管理，患者对察看组绝
大对多半实习生的护理工作十分满意，护理满意率为86.00%，显然高于比较组（，），此结果与魏月香等[5]
的报导一致。

综上所述， PDCA循环管理是一种拥有针对性的管理方
法，应用在护理实习生带教中，更有益于提高实习生的理论
知识和实操能力，而且还对护理满意率的提高有明显的促使
作用。

参照文件：
[1]朱华芳 .运用 PDCA循环管理方法在 CCU护理实习生带教中的作用 [J].大家健康（学术版），2015，03（12）：135-136.
[2]马俊，马君 .PDCA系统在展开优良护理服务带教中的应用成效 [J].求医问药（下半月）， 2013，09（ 08）： 705-706.
[3]宋雪，李慧敏，刘玉华，等 .PDCA循环在临床护理带教中的应用 [J].今世护士（专科版），2008，09（05）：199-200.
[4]赵婷玲，严翎，梁月香 .PDCA循环法在护理临床带教质量管理中的应用 [J].今世护士（学术版）， 2008， 09（ 03）：356-357.
[5]魏月香，余忠香 .运用 PDCA循环提高护理实习带教
质量剖析研究 [J].内蒙古中医药， 2015， 08（ 03）： 782-783.。