语文版必修三《鹊桥仙》优秀教案

语文版必修三《鹊桥仙》优秀教案
一、教学内容
本节课选自语文版必修三教材，具体内容为《鹊桥仙》。

本文是
一首描绘牛郎织女相会的古诗，通过讲述这对恋人在鹊桥相会的传说，表达了作者对美好爱情的向往。

本节课将详细解析诗歌的背景、意境、修辞手法及情感表达。

二、教学目标
1. 了解《鹊桥仙》的创作背景，理解诗歌的主题思想。

2. 掌握诗歌中的修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。

3. 体会作者对美好爱情的向往，培养学生的情感共鸣。

三、教学难点与重点
难点：理解诗歌的意境，把握作者的情感表达。

重点：分析诗歌的修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。

四、教具与学具准备
1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程
1. 导入：通过讲述牛郎织女的传说，引发学生对本节课的兴趣。

2. 背景介绍：介绍作者秦观及《鹊桥仙》的创作背景。

3. 诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

4. 诗歌解析：
（1）解析诗歌的意象，如“纤云弄巧，飞星传恨”等。

（2）分析诗歌的修辞手法，如拟人、对偶等。

（3）探讨诗歌的主题思想，理解作者对美好爱情的向往。

5. 例题讲解：分析诗句“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，讲解其中所运用的修辞手法及表达效果。

6. 随堂练习：让学生分析诗句“柔情似水，佳期如梦”，并说出自己的理解。

六、板书设计
1. 《鹊桥仙》
2. 内容：
（1）作者：秦观
（2）背景：牛郎织女传说
（3）意象：纤云弄巧，飞星传恨
（4）修辞手法：拟人、对偶
（5）主题：美好爱情
七、作业设计
1. 作业题目：分析诗句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，并谈谈你对这句话的理解。

2. 答案示例：这句话表达了作者对永恒爱情的向往，认为真挚的感情不应受时间限制，即使不能朝夕相伴，也能天长地久。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过讲述传说、分析诗歌，使学生感受到了古典诗歌的魅力，提高了诗歌鉴赏能力。

2. 拓展延伸：让学生课后收集其他关于牛郎织女的诗歌或故事，下节课分享，进一步了解这一传统文化主题。

重点和难点解析
1. 诗歌的意象解析。

2. 诗歌的修辞手法分析。

3. 作业设计中诗句的理解与感悟。

一、诗歌的意象解析
1. 云彩的描绘：“纤云弄巧”中的“纤”字，表现了云彩细腻、
轻柔的特点；“弄巧”则赋予了云彩以人的情感，仿佛云彩在巧妙地
编织着牛郎织女的相会。

2. 星辰的寓意：“飞星传恨”中的“飞星”，指牵牛星和织女星，象征着相隔两地的恋人；“传恨”则表现了牛郎织女因相隔而不能相
守的哀愁。

二、诗歌的修辞手法分析
1. 拟人手法：如“纤云弄巧”，将云彩拟人化，形象生动地表现
了云彩的美丽与巧妙。

2. 对偶手法：如“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”。

这句诗
通过对偶，强调了牛郎织女相会的珍贵与美好。

三、作业设计中诗句的理解与感悟
作业题目：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，要求分析并
谈谈对这句话的理解。

1. 理解：这句话表达了作者对永恒爱情的向往，认为真挚的感情
不应受时间限制，即使不能朝夕相伴，也能天长地久。

2. 感悟：通过这句话，我们可以体会到作者对美好爱情的执着追求，以及对现实无奈的感慨。

同时，这句话也启示我们，真正的爱情
是经得起时间考验的，不应过于注重形式，而应注重心灵的契合。

一、意象解析的拓展
在解析意象时，可以引导学生关注其他诗句中的意象，如“银汉
迢迢暗度”，表现了牛郎织女相隔的遥远；“牵牛织女渡河桥”，形
象地描绘了他们相会的情景。

通过对比不同诗句中的意象，进一步体
会诗歌的意境美。

二、修辞手法分析的拓展
在分析修辞手法时，可以引导学生关注其他类似的修辞手法，如
比喻、夸张等。

通过对比分析，让学生了解不同修辞手法在诗歌中的
作用，提高诗歌鉴赏能力。

三、作业设计的拓展
1. 分析诗句“银汉迢迢暗度，牵牛织女渡河桥”，谈谈你对这句
诗的理解。

2. 以“牛郎织女”为主题，创作一首诗或一篇短文，表达你对他
们爱情故事的理解。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解诗歌时，注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注
意力。

2. 朗读诗歌时，语气要充满情感，使学生更容易进入诗歌的意境。

二、时间分配
1. 导入环节：约5分钟，讲述牛郎织女传说，引发学生兴趣。

2. 背景介绍与诗歌朗读：约10分钟，介绍作者及背景，示范朗
读诗歌。

3. 诗歌解析：约15分钟，详细讲解意象、修辞手法等。

4. 例题讲解与随堂练习：约15分钟，讲解例题，引导学生进行
实践。

三、课堂提问
1. 提问时要注重启发性，引导学生思考，避免直接给出答案。

2. 鼓励学生发表自己的观点，对学生的回答给予积极评价，增强
他们的自信心。

四、情景导入
1. 以牛郎织女传说为背景，通过讲述故事，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 利用多媒体展示牛郎织女相会的图片，增强学生的视觉体验。

教案反思
1. 教学过程中，要关注学生的反馈，根据实际情况调整教学节奏。

2. 在诗歌解析环节，注重引导学生主动发现、分析诗歌中的意象
和修辞手法，提高他们的鉴赏能力。

3. 课堂提问时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生表
现的机会。

4. 作业设计要具有针对性和实践性，使学生能够巩固所学知识，
提高语文素养。

5. 课后反思本次教学过程中的优点与不足，不断调整和优化教学
方法，以提高教学质量。