(教案)第一单元 简单的加、减法实际问题(2)-二年级数学上册 (苏教版)

（教案）第一单元简单的加、减法实际问题（2）-二年级数
学上册（苏教版）
教学目标：
1. 知道如何用加、减法解决实际问题。

2. 能够应用加、减法解决实际问题。

3. 能够自主解决简单的加、减法实际问题。

教学内容：
1. 简单的加、减法实际问题。

2. 题型分析与解题技巧。

教学步骤：
第一步：导入新知
通过展示一些实际问题引导学生思考，如：“小明今天吃了两个苹果，明天再吃一个，一共吃了多少个？”“小红有三本书，她借了两本给小芳，现在还剩下几本？”等等。

让学生用自己的语言进行解释。

第二步：学习新知
1. 加法实际问题
（1）模仿教师示范，教师展示一些加法实际问题让学生观察，并需求出答案。

如：“爸爸买了两个苹果，妈妈又买了三个，一共有多少个苹果？”学生需要求出“5”。

（2）带着学生一起完成一些加法实际问题的练习，让学生逐
渐掌握加法的基本原理。

如：“小美家里有三个橙子，她再买了两个，现在有多少
个？”“小华一共吃了四个香蕉，剩下了一个，先前有多少个？”等等。

2. 减法实际问题
（1）观察与学习教师展示的减法实际问题，要求学生通过思
考运用减法的原理进行求解。

如：“小张有五个苹果，他送出去了两个，现在还剩几个？”学生需要求出“3”。

（2）针对通过思考后还不能完整回答该问题的，教师进行逐
步引导，通过减法原理的讲解，让学生根据答案来回答问题。

第三步：练习新知
示范一些同类型的加、减法实际问题，帮助学生加深印象，让
学生完成。

如：“小明有四个桔子，他吃掉了两个，还剩多少个？”“小花给同学五个糖果，还剩下三个，她先前有几个？”等等。

第四步：巩固新知
1. 合作练习：安排小组合作完成数学习题。

如：“有九个水果，卖掉３支，还剩多少？”“张三一天中买了两个苹果，后来又买了三个，一天买了多少个？”等等，让学生进行组内合作，完成题目，巩固知识。

2. 知识自测：通过作业的布置及班级测试，检验学生对于所学知识的掌握程度。

教学方法：
1. 情境教学法：通过例子引导学生掌握实际问题的解法。

2. 合作教学法：通过小组合作让学生进行思考，共同完成练习题。

3. 实践教学法：通过实际的练习提高学生的解题能力。

教学评估：
1. 在授课过程中，教师需关注学生对于加、减法实际问题的解
题能力与思维能力。

2. 班级测试：控制在10分钟以内测试学生对于所学知识的掌
握情况。

3. 课堂练习：通过课堂练习，考察学生对于加、减法实际问题的掌握情况，同时也可以及时纠正学生的错误。

4. 作业评估：利用作业的批改，从答案的正确性和解题过程的合理性两个方面对学生进行评估，了解学生在实际操作中的掌握情况。

总之，在教学过程中，评估是不可或缺的环节。

只有通过评估，才能及时发现学生的问题，并针对性地进行补救或强化训练，从而帮助学生取得更好的成绩。

教学建议：
1. 在授课时，教师可以采用图片或视频等多种形式让学生更好地理解和掌握知识。

2. 在练习环节中，教师可以设立一些有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，从而培养学生的解决问题的能力。

3. 在评估环节中，教师应该针对学生的不同问题进行个性化评估，并及时给予学生针对性的建议和帮助。

4. 教师应积极与家长沟通，及时了解学生在课后的学情情况，以便及时调整教学策略。

总结：
通过本次教学，学生可以掌握加、减法实际问题的解决方法，提高数学解题的能力和思维水平。

同时，教师需要注意课堂氛围的营造、教学方法的选择、评估方式的多样化等方面，为学生的学习提供全方位的帮助和支持。