河北省涿鹿中学11—12届高三语文 诗歌鉴赏(表达技巧)S
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突出自然环境的恶劣，用浓重的氛围衬托从军将士无所畏 惧的精神风貌。
用“横笛”“红旗”来指代人，先写“横笛闻声”，后写 “红旗直上”，在壮美的背景上凸现行军将士的昂扬斗志。
是动态描写，使画面显得生机勃勃，显示了将士们高昂的 士气，一往无前的精神。
第22页，共49页。
裴给事宅白牡丹 裴潾
长安豪贵惜春残， 争赏街西紫牡丹。 别有玉盘承露冷， 无人起就月中看。 (1)前两句是如何写紫牡丹的？这跟写白牡丹有什么关系?
第18页，共49页。
雨后池上 刘攽
一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
①第一、二句是怎么描写水面平静的？
第一句直接写水面平静的视觉形象；第二句运用比喻的修 辞手法，水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房
檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。 ②从“动”与“静”的角度对这首诗进行赏析。
（表达技巧，艺术手法）
第13页，共49页。
表达技巧（包含修辞方法、表达方法及其他表现手法） 1.修辞手法：
比喻，对比，拟人，对偶、夸张，借代，双关、互文、反复、设问、反问等。
2.表达方式（描写、抒情、记叙、议论）
描写：形声色，观察角度的变化，动静结合，白描，细节描写，衬托，对比。
抒情：直接抒情，间接抒情。
”谈笑间，樯橹灰飞烟灭。“（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
第5页，共49页。
6.夸张：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭示事物的本质，更突出、 更鲜明地表达事物。 “白发三千丈，缘愁似个长。”（李白）
7.双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手
法叫做双关。作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。
秋思 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如 容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?
表达了他什么样的情感?
[答案]诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉 得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而 引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。
“残花落尽“点出是暮春（残春）之景；雨过天晴，杨柳阴 阴，流莺啼鸣，写出了景色的清新明丽美好。
2.诗歌三、四句是本诗的佳句，试分析这两句运用的艺术手法及其效果。
拟人和新奇的想象。写春风吹梦，梦逐春风，形象地表现了
春风的多情、善解人意。抒发了诗人深切的思乡之情。
第17页，共49页。
谢亭送别 许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
④白描。不加修饰渲染，只是简单勾勒。
“鸡声茅店月，人迹板桥霜。” （温庭筠《商山早行》）
⑤ 虚写、实写，虚实结合。
“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。” （李白） “今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。” （柳永）
⑥细节描写。
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（张籍《 秋思》）
1、2句以“水面平”和“明镜”“照檐楹”等写出荷花池塘雨 后幽美迷人的静态，3、4句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上 的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现雨后池塘上一 种动态之美。有静有动，以静显动，又以动衬静，动静结合， 组成一幅雨后池塘春景图。
第19页，共49页。
3、（04全国2）阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)
迂腐的书生。虽然自己仍有报国的壮志，但如今有才而见弃，老马尚且识途，自己却比不得 老马，怎不令人怨愤！
”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
（2）“自强不息”还是“怨愤”？说明理由。亦可另抒己见。
【答案】①自强不息。诗人虽漂零江汉，但心如孤月般皎洁。虽年迈多病，但壮心不已 ，希望像识途的老马一样被派上用途。
② 怨愤。诗人虽漂零江汉，如“片云”“孤月”，无所依靠，但心存社稷，自嘲是一
【注意】以乐景写哀情。“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”
（杜甫《绝句》） ②托物言志
“露重飞难进,风多响易沉。 无人信高洁,谁为表予心。” (骆宾王《狱中咏蝉 》)
“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”（郑思 肖《画菊》）
第12页，共49页。
三、诗歌中常用的表现手法
第10页，共49页。
2.侧面烘托（烘云托月）、对比 ①烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明 突出。
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”（王之涣《凉州词》） “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。” （《陌上桑》 ）
②对比：两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放 在一起相互比较。使好的显得更好，坏的显得更坏。
“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”（ 刘禹锡） 8.互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完 整的意思。作用：内容上相互补充，行文简洁。
“主人下马客在船”（白居易）
“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（《木兰辞》） 9.反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。
“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休
，却道天凉好个秋！” （辛弃疾《丑奴儿》 ）
第6页，共49页。
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》）
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹《观书有感》） 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。
⑦联想与想象
第14页，共49页。
答题三步骤：
1.准确指出用了什么手法。
2.结合诗句阐释怎样运用了这种手法。
3.这种手法表达了诗人怎样的情感及意旨。
第15页，共49页。
试题精选
第16页，共49页。
春兴 武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 1.结合诗句，简析诗歌的一、二句所描写春景的特点。
[解题指导]第一问属诗歌意象的考查，也隐性地考查了表达技巧，考生是否掌握 什么是细节描写，是答题的关键。第二问是分析作者在诗歌中表现出来的思想 倾向，如果在脑中活灵活现地想象出意境：作者见到秋风起，便写了一封家书 请人捎回，担心话没说完，信使临行时，又急急忙忙地打开，重新浏览信件， 而且作了一些补充。你说他是什么情感？
3.常用技巧： ①情与景：借景抒情，情景交融。 ②正与侧：正面描写、侧面烘托；直接抒情，间接抒情。
③虚与实：虚写实写，虚实相生。（有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；当前为实，未来是虚；已
知为实，未知为虚）
④动与静：动静结合，以动衬静。
⑤抑与扬：欲扬先抑、先扬后抑。
⑥本事与寄托：借物咏怀、托物言志、借古讽今，借古咏怀、比喻象征、用典。
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绝句 吴涛
游子春衫已试单,桃花飞尽野梅酸。
怪来一夜蛙声歇,又作东风十日寒。
此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分 析。
【答案】①春夏之交乍暖还寒的特点。 ②通过细节和景物描写，春衫试单，桃花飞尽，野梅已酸，连青蛙也唱起了歌
，可见气候温暖和煦。忽然青蛙声息全无，原来天气又骤冷起来了。从视觉、听觉、
味觉、触觉等表现乍暖还寒的感受，表现了游子对季候变化特别敏感的心理。
第21页，共49页。
从军行 陈羽
海畔风吹冻泥裂， 梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人， 红旗直上天山雪。
（1）联系全诗，说说一、二两句环境描写的作用。
（2）三、四句意在写人却说“不见人”，说说作者是怎样来写人的？
（3）第四句中“直上”两字用得好，好在哪里？
“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” （高适《燕歌行》） “陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。”（梅尧臣《陶者 》）
第11页，共49页。
B.抒情：
1.直接抒情（直抒胸臆）
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白）
2.间接抒情 ①借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以乐景写乐情，以哀景写哀情。“ 渭城朝雨浥轻尘。客舍青青柳色新。”（王维《送元二使安西》）
例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” —— 对比 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” —— 对比
“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”——衬托（反衬）
第4页，共49页。
3.拟人——把物当作人 体事物人格化，语言生动形象 。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍）
②观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”（ 王安石《书湖阴先生壁》）
③动静结合。以动衬静，以有声衬无声。
“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》）
“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。” （王维《 鸟鸣涧》 ）
第9页，共49页。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易） “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”（李白）
12.铺排（赋）：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。……”《关雎》
13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）
2.对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以达到
强烈的表达效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用 ：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
【对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次 ，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。
诗歌鉴赏
——鉴赏诗歌的表达技巧
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一、古代诗歌表达技巧：
1.修辞手法
2.表达方式 3.表现手法（包含修辞手法和表达方式）
第2页，共49页。
一、诗歌中常见的修辞
第3页，共49页。
一、诗歌中常见的修辞手法：
常考的：比喻、对比、拟人、对偶。
常见的：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、通感。 1.比喻：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。
“好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫）
4.对偶：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。 作用
：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” （高适《燕歌行》）
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》） 5.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽 象，用特征代替人。作用：使语言简练、含蓄。 “知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》）
通过写长安豪贵争赏紫牡丹，侧面描写出紫牡丹花开之盛、 之美。写紫牡丹花开之盛之美，为后面展开对白牡丹的描
写作(2铺)第垫三。句中诗人用一“别”字引出盛开的白牡丹，这样写好在哪里?全诗表达
了作者怎样的思想感情?
一个“别”字引出另一番景象，一动一静，一热一冷的对照 凸显出白牡丹盛开的形象和冷清的处境。表达了诗人对白牡 丹及裴给事的高洁形象的赞美和对其处境的同情。
第23页，共49页。
江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
( l )这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、 “秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
【答案】“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风
“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》
“绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” （宋祁《玉楼春》）
第7页，共49页。
二、诗歌中常用的表达方式
描写、抒情、议论、记叙
第8页，共49页。
A.描写：
1.正面描写 ①多角度，变换角度。 摹形、拟声、绘色（调动视、听、嗅、触等感官
）。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》）
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 1.作者在诗中抒发了什么样的情感？
离别2.有之人愁认。为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何
看待这个问题？
“红叶青山”色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁
的有力反衬。景色越美，越觉欢聚之值得留恋，越觉得离 别的难耐。这里运用了“以乐景写哀情”的手法。
用“横笛”“红旗”来指代人，先写“横笛闻声”，后写 “红旗直上”，在壮美的背景上凸现行军将士的昂扬斗志。
是动态描写，使画面显得生机勃勃，显示了将士们高昂的 士气，一往无前的精神。
第22页，共49页。
裴给事宅白牡丹 裴潾
长安豪贵惜春残， 争赏街西紫牡丹。 别有玉盘承露冷， 无人起就月中看。 (1)前两句是如何写紫牡丹的？这跟写白牡丹有什么关系?
第18页，共49页。
雨后池上 刘攽
一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
①第一、二句是怎么描写水面平静的？
第一句直接写水面平静的视觉形象；第二句运用比喻的修 辞手法，水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房
檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。 ②从“动”与“静”的角度对这首诗进行赏析。
（表达技巧，艺术手法）
第13页，共49页。
表达技巧（包含修辞方法、表达方法及其他表现手法） 1.修辞手法：
比喻，对比，拟人，对偶、夸张，借代，双关、互文、反复、设问、反问等。
2.表达方式（描写、抒情、记叙、议论）
描写：形声色，观察角度的变化，动静结合，白描，细节描写，衬托，对比。
抒情：直接抒情，间接抒情。
”谈笑间，樯橹灰飞烟灭。“（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
第5页，共49页。
6.夸张：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭示事物的本质，更突出、 更鲜明地表达事物。 “白发三千丈，缘愁似个长。”（李白）
7.双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手
法叫做双关。作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。
秋思 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如 容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?
表达了他什么样的情感?
[答案]诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉 得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而 引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。
“残花落尽“点出是暮春（残春）之景；雨过天晴，杨柳阴 阴，流莺啼鸣，写出了景色的清新明丽美好。
2.诗歌三、四句是本诗的佳句，试分析这两句运用的艺术手法及其效果。
拟人和新奇的想象。写春风吹梦，梦逐春风，形象地表现了
春风的多情、善解人意。抒发了诗人深切的思乡之情。
第17页，共49页。
谢亭送别 许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
④白描。不加修饰渲染，只是简单勾勒。
“鸡声茅店月，人迹板桥霜。” （温庭筠《商山早行》）
⑤ 虚写、实写，虚实结合。
“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。” （李白） “今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。” （柳永）
⑥细节描写。
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（张籍《 秋思》）
1、2句以“水面平”和“明镜”“照檐楹”等写出荷花池塘雨 后幽美迷人的静态，3、4句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上 的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现雨后池塘上一 种动态之美。有静有动，以静显动，又以动衬静，动静结合， 组成一幅雨后池塘春景图。
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3、（04全国2）阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)
迂腐的书生。虽然自己仍有报国的壮志，但如今有才而见弃，老马尚且识途，自己却比不得 老马，怎不令人怨愤！
”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
（2）“自强不息”还是“怨愤”？说明理由。亦可另抒己见。
【答案】①自强不息。诗人虽漂零江汉，但心如孤月般皎洁。虽年迈多病，但壮心不已 ，希望像识途的老马一样被派上用途。
② 怨愤。诗人虽漂零江汉，如“片云”“孤月”，无所依靠，但心存社稷，自嘲是一
【注意】以乐景写哀情。“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”
（杜甫《绝句》） ②托物言志
“露重飞难进,风多响易沉。 无人信高洁,谁为表予心。” (骆宾王《狱中咏蝉 》)
“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”（郑思 肖《画菊》）
第12页，共49页。
三、诗歌中常用的表现手法
第10页，共49页。
2.侧面烘托（烘云托月）、对比 ①烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明 突出。
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”（王之涣《凉州词》） “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。” （《陌上桑》 ）
②对比：两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放 在一起相互比较。使好的显得更好，坏的显得更坏。
“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”（ 刘禹锡） 8.互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完 整的意思。作用：内容上相互补充，行文简洁。
“主人下马客在船”（白居易）
“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（《木兰辞》） 9.反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。
“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休
，却道天凉好个秋！” （辛弃疾《丑奴儿》 ）
第6页，共49页。
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》）
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹《观书有感》） 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。
⑦联想与想象
第14页，共49页。
答题三步骤：
1.准确指出用了什么手法。
2.结合诗句阐释怎样运用了这种手法。
3.这种手法表达了诗人怎样的情感及意旨。
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试题精选
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春兴 武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 1.结合诗句，简析诗歌的一、二句所描写春景的特点。
[解题指导]第一问属诗歌意象的考查，也隐性地考查了表达技巧，考生是否掌握 什么是细节描写，是答题的关键。第二问是分析作者在诗歌中表现出来的思想 倾向，如果在脑中活灵活现地想象出意境：作者见到秋风起，便写了一封家书 请人捎回，担心话没说完，信使临行时，又急急忙忙地打开，重新浏览信件， 而且作了一些补充。你说他是什么情感？
3.常用技巧： ①情与景：借景抒情，情景交融。 ②正与侧：正面描写、侧面烘托；直接抒情，间接抒情。
③虚与实：虚写实写，虚实相生。（有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；当前为实，未来是虚；已
知为实，未知为虚）
④动与静：动静结合，以动衬静。
⑤抑与扬：欲扬先抑、先扬后抑。
⑥本事与寄托：借物咏怀、托物言志、借古讽今，借古咏怀、比喻象征、用典。
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绝句 吴涛
游子春衫已试单,桃花飞尽野梅酸。
怪来一夜蛙声歇,又作东风十日寒。
此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分 析。
【答案】①春夏之交乍暖还寒的特点。 ②通过细节和景物描写，春衫试单，桃花飞尽，野梅已酸，连青蛙也唱起了歌
，可见气候温暖和煦。忽然青蛙声息全无，原来天气又骤冷起来了。从视觉、听觉、
味觉、触觉等表现乍暖还寒的感受，表现了游子对季候变化特别敏感的心理。
第21页，共49页。
从军行 陈羽
海畔风吹冻泥裂， 梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人， 红旗直上天山雪。
（1）联系全诗，说说一、二两句环境描写的作用。
（2）三、四句意在写人却说“不见人”，说说作者是怎样来写人的？
（3）第四句中“直上”两字用得好，好在哪里？
“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” （高适《燕歌行》） “陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。”（梅尧臣《陶者 》）
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B.抒情：
1.直接抒情（直抒胸臆）
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白）
2.间接抒情 ①借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以乐景写乐情，以哀景写哀情。“ 渭城朝雨浥轻尘。客舍青青柳色新。”（王维《送元二使安西》）
例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” —— 对比 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” —— 对比
“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”——衬托（反衬）
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3.拟人——把物当作人 体事物人格化，语言生动形象 。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍）
②观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”（ 王安石《书湖阴先生壁》）
③动静结合。以动衬静，以有声衬无声。
“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》）
“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。” （王维《 鸟鸣涧》 ）
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“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易） “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”（李白）
12.铺排（赋）：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。……”《关雎》
13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）
2.对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以达到
强烈的表达效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用 ：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
【对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次 ，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。
诗歌鉴赏
——鉴赏诗歌的表达技巧
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一、古代诗歌表达技巧：
1.修辞手法
2.表达方式 3.表现手法（包含修辞手法和表达方式）
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一、诗歌中常见的修辞
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一、诗歌中常见的修辞手法：
常考的：比喻、对比、拟人、对偶。
常见的：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、通感。 1.比喻：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。
“好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫）
4.对偶：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。 作用
：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” （高适《燕歌行》）
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》） 5.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽 象，用特征代替人。作用：使语言简练、含蓄。 “知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》）
通过写长安豪贵争赏紫牡丹，侧面描写出紫牡丹花开之盛、 之美。写紫牡丹花开之盛之美，为后面展开对白牡丹的描
写作(2铺)第垫三。句中诗人用一“别”字引出盛开的白牡丹，这样写好在哪里?全诗表达
了作者怎样的思想感情?
一个“别”字引出另一番景象，一动一静，一热一冷的对照 凸显出白牡丹盛开的形象和冷清的处境。表达了诗人对白牡 丹及裴给事的高洁形象的赞美和对其处境的同情。
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江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
( l )这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、 “秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
【答案】“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风
“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》
“绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” （宋祁《玉楼春》）
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二、诗歌中常用的表达方式
描写、抒情、议论、记叙
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A.描写：
1.正面描写 ①多角度，变换角度。 摹形、拟声、绘色（调动视、听、嗅、触等感官
）。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》）
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 1.作者在诗中抒发了什么样的情感？
离别2.有之人愁认。为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何
看待这个问题？
“红叶青山”色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁
的有力反衬。景色越美，越觉欢聚之值得留恋，越觉得离 别的难耐。这里运用了“以乐景写哀情”的手法。