2007年河南中考物理试题评价

能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本 素养和进一步学习的潜质．
（４）试题突出科学探究能力的考查。并注意初、高中知识衔接，拉开梯度注重
选拔．如填空题的第２、４、１０题，实验题的第２１、２２、２３、题，着力考查了学生的科
学探究能力，其中第１０题又是初、高中知识的过度．试题中涉及的能量转化问
利于各层次学校选拔人才．如实验题的第２１、２３题，计算题的２４、２５题．
２００７．１０ 万方数据
电与磁
２３ ３８．３３
２３ ３８．３３
光学
５ ８．３３
４ ６．６７
热学
７ １１．６７
７ １１．６７
声学
１ １．６７
ｌ １．６７
表３一、二册分布
。嚣；冀￥惠ｒ点ｇ曼窜《鼍髻算管教学谚坛巍掌纛ｉ÷弩焘等彤篡蕈卷，《蠢审
题型 一册 二册
填空
６ ６
选择
８ ８
作图
４ Ｏ
实验
４ １１
计算
７ ６
合计
２９ ３１
３．试题的基本特点
系：拿＝旦．其中厶取决于负载电路的功率和副线圈上的电压以，＾和厶及变压
』，
ｎ１
比有关，但实质上还是和输出功率及原线圈的电压巩有关，即由Ｐ＝Ｕ／来求．
万方数据
２００７．１０
中夥篾攀警终’爨每警
（１）考查知识与技能，突出“以学生为本．注重全面发展”理念．试题有１８个
题目或考点是大纲中的“知道”和“会”的层次要求．约占总题量的６０％．试题是通
间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离。使学生真
正体会到物理学的巨大应用价值．
（３）体现了新课程了“三维目标”，注重“过程和方法”的考查和…隋感、态度与 价值观”的培养．试题较好地体现了新课程的“三维目标”．注重对学生“过程与方
法”的考查，关注学生的“情感、态度和价值观”的体验和需要．如实验题的第２２、
题、电功率问题，既综合了八年级的实验现象和九年级的理论内容．还涉及到定
量计算．同时，试题又有一定的梯度，尤其是关注考生获取信息、运用信息能力的
考查，反映在试卷上，就是给考生提供有关信息，让考生现学现用，这些试题的解
答需要对题目提供的信息进行分析、解读、筛选、整合，进而综合运用所学知识通
过运算、分析推理，说明锵决问题办法，或提出自己的建议。可拉开考生档次．有
２４题等都很基本、很平和，有不少甚至是送分题．以照顾到学生的情感需要．
（２）注重联系学生生活实际和社会实际，体现“从生活走向物理。从物理走向
社会”的新课程理念．试题努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景．取材广
泛，处处散发出浓郁的生活气息和时代气息．试卷中与生产、生活紧密相关的试
题就有约１８个，占到总题量的７５％所选素材让学生感受到了科学、技术、社会
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２００７年河南中考物理试题评价
口河南濮阳市油田六中 刘家明
１．试卷结构 表ｌ
题型 题量 分值
填空
１０ １２
选择
８ １６
作图
２ ４
实验
３ １５
计算
２ １３
合计
２５ ６０
２．分数分布 表２各部分分布
年度
２００６ ２００７
分值 比例（％）
分值 比例（％）
力学
２４ ４０．ｏｏ
２５ ４１．６７
２３题都关注的是过程和方法．注重对学生的观察能力、动手能力、实验探究能力
以及对实验数据的归纳总结能力的考查．加强了对实验过程以及分析归纳等能
力的考查．把探究的精神自然融合在试题当中，引导学生去发现问题、提出问题．
并寻找解决问题的最佳方法和途径，充分体现了让学生自我发现、自我设计、自
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既考查知识与技能，又考查过程与方法；既考查科学内容，又考查科学探究． 联系实际，贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念．
副线圈两端电压巩取决于ｕ。及变压器的变压比旦．
ｎ２
２．变压器的输入功率＝输出功率．但输入功率的大小取决于输出功率．
３．在上两点的基础上我们可以得出只有一组副线圈时原副线圈上的电流关
过对基本知识和基本技能的考查．来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基
本技能，考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性．使学生感到
中考物理试题并不是很难，甚至还没有平时检测的题难．学生考试的过程就不会
有太大的精神压力，能够正常发挥自己的水平．如填空题的第２、４、５题．选择题
的第１２、１３、１４、１６、１８题，作图题的第１９、２０题，实验题的第２２题，计算题的第
我分析、自我评价的探究思想．旨在提倡试题回归实验教学．但又高于实验教学
的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习 方法；最后的计算题第２４、２５题，也都体现了情感态度与价值观因素．特别是试
题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情境
中，通过学生对问题情境的分析和解决的过程．考查学生认识世界和理解世界的