八年级语文下册第三单元写作学写读后感课件2新人教版

写作训练
你看过不少电影和电视剧吧,其中哪一部给你的印象 最深? 为什么? 就此写一篇观后感,题目自拟。不少于 600字。
提示： 1.回忆你看过的电影或电视剧,选出印象最深的一部,想 一想,剧中的哪个人物、哪个情节(或细节)打动了你? 2.分析剧中人物或情节打动你的原因,可以联系自己的 生活经验来谈。
•
书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人 很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳 、划 雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景； 她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去“欣赏”歌剧…… 我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。她 远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义！是 知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量， 使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的 光明。是知识使她产生了一种信仰：现实环境固然可怕，但 人类应该抱 持希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价 值何在？人的一生是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象 未来的世界，每日懒懒地生活， 懒懒地工作，遇到困难就怨 天尤人，抱怨上天不公。就这样年复一年，日复一日，时间 如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否 值得留恋？是否值得纪念 ？假如，我们每一个人，都用知识 点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！
写读后感的基本要求和方法
• 首先一定要读懂文章，领会中心。如果做不 到这一点，“感”从何来呢？其次就是要准 确选择感受点。读完一篇文章，不同的人会 有不同的感受。要选择自己感受最深又觉得 有话可写的一点来写。
具体方法
1. 拟题。读《......》有感；读《......》后想到的；读 《......》的感想；读《......》后的感想；《......》读 后感；有感于《......》。 2.结构及内容。 （1）开头 关键字：篇名 感点 用一两句话点明原文篇名，说明感点。几种开头方法 ①开头谈总的感受。如：最近我读了老舍先生《养花》 一文，觉得越读越有味道…接着再谈自己领会最深的 那几点。第二段逐点谈体会，结尾小结全文，谈谈自 己的打算。
请欣来欣赏
欣赏一篇读后感：读《滥 竽充数》有感
《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹 竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐 湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连 夜逃走了。
读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事， 不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小联 盟，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。
•
海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。 她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。 的确，我们太幸运了，我们拥有美好的一切——健全的体魄、 良好的学习环境、优秀的老师……从今天起一定抓紧每一分 一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海 伦•凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋 发学习，以微笑面对厄运，以顽 强的毅力克服困难，以杰出 的成就显示生命的价值！
教学目标
• 1．了解读后感的一般写作思路和方法。 • 2．选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独 到，最有针对性和现实感的感受来写作。 教学重难点 学习并掌握读后感的写法，会写有针对性 和现实感的读后感。
【写法指导】 什么是“读后感”？ 顾名思义，先来读，再有感受 和想法。读后感就是在读过一篇文章 或一本书之后，把获得的感受、体会 以及受到的教育、启迪等写下来，写 成的文章就叫“读后感”。
写作训练
文题二 就你读过的某都名著,写一篇读后感,题目自拟。不少于 600字。
提示： 1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来 写。选定之后,重读一遍,然后从多方面的阅读感受中选 择一点来写。 2.引用名著原文时,要仔细核对,以保证引文与原文一致。 3.要写出自己独特的感受,力求新颖,并联系个人生活经 验来谈,但不能脱离原著任意发挥。
《闪闪红星》观后感 • 在成长的过程中，我看过了很多电影，其中最让我感 动，印象最深的是在顺德图书馆看的那一部电影 —— 闪闪 红星，影片中潘冬子留给我的印象最深刻。 • 影片讲述了在上一世纪 30 年代时，少年潘冬子和游击 队联手对抗土豪恶霸的精彩故事。主角是小英雄潘冬子， 他的爸爸是红军团长，妈妈是地下党成员。当他爸爸跟着 红军队伍走后，妈妈为了保护群众的转移，把生死置于度 外，被大汉奸胡汉三用火活活的烧死了。冬子眼睁睁的看 着妈妈消失在熊熊的大火中……他伤心极了，吴大叔对他 说：“你要坚强，努力学习，铲除胡汉三，为你妈妈报仇 呀”。尽管冬子失去了妈妈，但他凭自己的机智与勇敢， 帮助共产党送盐，传递信息。他每转移一个地点，都会把 书本带上，没有错过任何一个学习的机会。最后，他经过 了重重
• （2）中间 • 关键字：介 议 联 • ①介：简介原文主要内容，注意：一定要侧重 与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感 想。 • ②议：用一两句话，对原文内容加以议论，引 出下文的"联系实际。 • ③联：以所给原文的基础为基点，具体联系所 了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、 学习、生活实际，生发开去，发表议论，由此及彼 的联系现生活中相类或相反的现象，谈感想感受。
范文欣赏
• • 《假如给我三天光明》读后感 马克•吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一 个是拿破仑，一个就是海伦•凯 勒。”最近我读了 一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读 完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！ • 在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光 明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了 知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则 就不懂人类生命的音乐！”的确，知识的力量是无 穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！
4、联系实际之后，作者在结尾， 总结全篇，看一看结尾有什么特 点？
结尾要归纳看法，点明主旨， 总结全篇。
写作训练
文题一 就本学期学过的某篇课文,写一则随感。200字左右。
提示： 1.选定课文后,可以再仔细读一遍,然后选择自己感触最 深的一点来写。 2.尽量少引述,重点写出自己的感受 3.可以写得自由灵动些,尽可能富有新意
• 点评：
• 这篇读后感构思巧妙，从海伦•凯勒身世谈起，告诉 读者海伦•凯勒一生艰辛，但她敢于向命运挑战，对 生活无比地热爱。接着，作者谈了自己的一些真实 感受：从今天起一定抓紧每一分一秒，不要让光阴 虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦•凯勒那 样，不埋怨，不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋 发学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难， 以杰出的成就显示生命的价值！
2、故事梗概介绍完后， 第二段又写了什么？
根据原文的内容进行议 论，表明了自己的观点、见 解，这就是读后感的第二步 “议”，“议”是对“感” 的直接的、初步的论证。
3、根据原文内容进行了议 论，表明自己的观点之后， 第三段作者又写了什么？
作者与自己的实际联系起来，以自己 的观点为依据，既可以联系自己的实际，又 可以联系社会实际，这就是读后感的第三步 “联”。1、联系自己的实际，要反映自己的 切身体会，要具有某种个性，而不要流于空 泛和俗套；2、联系社会实际，可以包括古今 中外的事例，而主要指现实生活；3、还可以 联系原文，要扣住原作的有关的内容，克服 只在开头提一下原文，以后就甩掉原文的毛 病，在语言表达上，要不时地把原文的词句 “点缀”在论述中。
请你想一想：
1、这篇读后感作者开头是怎的？
读后感的开头，要用少量的文 字先概括介绍你所读的内容。因为 你读的作品并不一定为广大读者所 熟悉，不作任何介绍就发表议论会 使人感到莫名其妙。而精要地简介， 会使读者对陌生的作品有所了解， 即使对于熟悉作品的人来说，也能 起到引发思索的作用。这是读后感 的第一步“引”
学写读后感
第三单元
导入课题
• 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生 漫 漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我 们蒙昧的心灵， 指引着人生的航程。现代社会中， 我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识，增 长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、 一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产 生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想 记下来的时候，便成了一篇读后感。
• （3）结尾 • 关键字：照应 总结 • 照应开头的内容，再次强调感点，总结自己 受到的教育或启发。
注意事项
（1）适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己 感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括， 间接引述。 （2）感受力求深入。读完原文后，或许你的感触颇为 丰富，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓 点水、浮光掠影似的。这就要反复思考、提炼，把自 己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角 度或层次来思考与表述。
•
• 磨难及考验，打败了土豪劣绅，最终佩戴上发那颗闪闪的 红星，成为一名真正的红军战士…… • 看完了这影片，我浑身热血沸腾，心情久久不能平静。 我深深地被冬子的英雄气概振住了，被共产党员那种不畏 牺牲的精神所感动。想想我们今天的幸福生活是多么来之 不易啊，是靠无数的革命战士用鲜血换来的，我们要珍惜 现在的生活。同时要向冬子学习 ， 学习他的机智勇敢 ， 爱憎分明 ， 不畏艰险 ， 争分夺秒去学习的精神。 • 现在我们生活在和平先进的年代，社会繁荣安定。我 们作为 21 世纪的少年，一定要从严格要求自己，从点滴做 起，从自己做起，从现在做起，学多一些文化知识，为祖 国将来的壮丽事业添砖加瓦。我们要有冬子那样的爱国精 神 ， 那么我们的国家一定会越来越富强 ， 越来越美好 ， 一定会走在世界列国之首 ， 成为一个强大的超级大国。
《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得五年级时，语文 老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不 在乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样，就会一下就算了， 因此每到考试时，我总是名落孙山。 现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那样 不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废 物”。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，决不 能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。
注 意 事 项
（3）联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自 己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还 可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读 后感内容丰富，容易获得读者的认可和认同。例如： 就拿“滥竽充数”的故事来说吧，有两个感受“一 个是没有真本领，早晚要“露馅”；另一个就是我 们不能给不学无术的人提供吃“大锅饭”的机会。 第一个更贴近我们小学生的实际生活。 写读后感，要以“感”为主。“感”是作文的重 点。写读后感时，容易犯引述原文过多的毛病，写作 时应挫折，一个学生 该怎样对待挫折呢?最近学习了老舍《养花》一文 很受教育。然后参照上一种写法，从第二段开始， 逐点谈体会。 ③开头指出某种不良现象。如：班上有些同学把读书 看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上没精打 采，这是什么原因呢?然后引出《养花》这篇文章，逐 点谈体会。
•
海伦是不幸的，但她又 是幸运的，正是因为有了知识， 她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世 界失去了沟通，失去了联系，这个幼小的生命 不知道如何排 遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉 文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的 眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到 只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到 “水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、 对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块 海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常 人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语 等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人 和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再 爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更广阔 的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些 知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内 心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！