【最新精选】长春初中语文九上《17.麦琪的礼物》word教案 (11).doc
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2、世界之所以让我们觉得美丽、温暖是因为有爱的存在，那么人世间
学生展示课前预习情况，找两名同学。
找1名同学明确塑造人物形象的方法。
学生细读文章，找出相关细节，并分析表达作用。找约5名同学。
学生分析讨论，并且齐读最后一个自然段。
学生可从这几个问题总分析小说主题：
你对这个结局满意吗？为什么？作者对这个结局满意吗？文章的结尾是怎样来评价他 们两个的？
查疑落实：
1、这篇小说的结局是杰姆卖掉了
找几名同学举例。
（汶川地震，玉树地震，非典等 ）
经过教师提示 ，找到相关句子，品析交流。
教师可提示句子，由学生分析。
例如：1）“楼下的甬道里有一个信箱，但是永远不会有信件投进去；还有一个电铃，鬼才能把它按响。 ”（2）“这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪。”（3）“随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。”（4）“一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹丝不动。”
（5）“德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道：‘噢！噢！’”
目的：学以致用并训练语言表达
时间8分钟
时间约7分钟
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
祖传的金表为德拉买了一套全套的发梳，发挥你的想 象为本文重新设计一个结局。
小结：
人生活在世上，不可能没有爱，人始终生活在爱的海洋中。人世间需要你我共同付出爱，美好的世界需要你、我、他、我们大家共同 来创建 。切记：爱不在嘴里，不在头上，更不在脚下，它在我们心中，在我们时刻关爱他人的行动中。
时间约10分钟
目的：明确小说的主题
时间约10分钟
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
的爱是否只有爱情这一种呢？若不是还有哪些？请把你听到的、看到的或者亲身经历的关于“爱”的故事讲给大家听。
3、领会小说的语言特色。
教师提示：本文充分运用夸张、比喻等修辞方法，营造 一种戏剧性的氛围，语言俏皮，幽默风趣。
教学重点
理解作者对小人物身上人性美的歌颂
教学难点
小说精巧的结构，出 乎意料的结局
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备 注（教学目的、时间分配等）
学生倾听，明确本节课学习重点。
时间3分钟
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
探疑互动：
1、教师明确课前作业：德拉与杰姆的形象。
德拉：善良、美丽、纯真
杰姆：责任、聪明、善良
《第17课麦琪的礼物3》教学设计
课题：《麦琪的礼物》
讲课教师：
学科：语文
课时：第三课时
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法
过程与方法
品味、学习文中的细节描 写，领会文章幽默风趣的语言特色
情感态度与价值观
学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德
教材分析
2、精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节，展现人物形象；细节，能够打动读者。
教师可明确三个方面：
①德拉夫妇拮据家境的描写
②德拉卖金发前内心活动的细节
③杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节。
解疑归类：
1、分析文章的主题。
教师归纳主题：
本文通过写在圣诞节前一天，一对小夫妻互赠礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都失去了用场，而他们却得到 了比任何礼 物都珍贵的东西——纯洁的爱的故事。告诉人们尊重他人的爱，学会去爱他人。
学生开动想象，落在笔上。
按以下要求：1、不改变主人公只见的感情2、字数不超过300字。
学生倾听。
目的：学以致用
时间5分钟
时间1分钟
板 书
教学后记：
学生展示课前预习情况，找两名同学。
找1名同学明确塑造人物形象的方法。
学生细读文章，找出相关细节，并分析表达作用。找约5名同学。
学生分析讨论，并且齐读最后一个自然段。
学生可从这几个问题总分析小说主题：
你对这个结局满意吗？为什么？作者对这个结局满意吗？文章的结尾是怎样来评价他 们两个的？
查疑落实：
1、这篇小说的结局是杰姆卖掉了
找几名同学举例。
（汶川地震，玉树地震，非典等 ）
经过教师提示 ，找到相关句子，品析交流。
教师可提示句子，由学生分析。
例如：1）“楼下的甬道里有一个信箱，但是永远不会有信件投进去；还有一个电铃，鬼才能把它按响。 ”（2）“这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪。”（3）“随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。”（4）“一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹丝不动。”
（5）“德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道：‘噢！噢！’”
目的：学以致用并训练语言表达
时间8分钟
时间约7分钟
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
祖传的金表为德拉买了一套全套的发梳，发挥你的想 象为本文重新设计一个结局。
小结：
人生活在世上，不可能没有爱，人始终生活在爱的海洋中。人世间需要你我共同付出爱，美好的世界需要你、我、他、我们大家共同 来创建 。切记：爱不在嘴里，不在头上，更不在脚下，它在我们心中，在我们时刻关爱他人的行动中。
时间约10分钟
目的：明确小说的主题
时间约10分钟
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
的爱是否只有爱情这一种呢？若不是还有哪些？请把你听到的、看到的或者亲身经历的关于“爱”的故事讲给大家听。
3、领会小说的语言特色。
教师提示：本文充分运用夸张、比喻等修辞方法，营造 一种戏剧性的氛围，语言俏皮，幽默风趣。
教学重点
理解作者对小人物身上人性美的歌颂
教学难点
小说精巧的结构，出 乎意料的结局
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备 注（教学目的、时间分配等）
学生倾听，明确本节课学习重点。
时间3分钟
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
探疑互动：
1、教师明确课前作业：德拉与杰姆的形象。
德拉：善良、美丽、纯真
杰姆：责任、聪明、善良
《第17课麦琪的礼物3》教学设计
课题：《麦琪的礼物》
讲课教师：
学科：语文
课时：第三课时
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法
过程与方法
品味、学习文中的细节描 写，领会文章幽默风趣的语言特色
情感态度与价值观
学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德
教材分析
2、精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节，展现人物形象；细节，能够打动读者。
教师可明确三个方面：
①德拉夫妇拮据家境的描写
②德拉卖金发前内心活动的细节
③杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节。
解疑归类：
1、分析文章的主题。
教师归纳主题：
本文通过写在圣诞节前一天，一对小夫妻互赠礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都失去了用场，而他们却得到 了比任何礼 物都珍贵的东西——纯洁的爱的故事。告诉人们尊重他人的爱，学会去爱他人。
学生开动想象，落在笔上。
按以下要求：1、不改变主人公只见的感情2、字数不超过300字。
学生倾听。
目的：学以致用
时间5分钟
时间1分钟
板 书
教学后记：