林芝地区高二上学期语文期末联考试卷

林芝地区高二上学期语文期末联考试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共6题；共12分)
1. （2分）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）
开辟鸿蒙，人类之初，亚欧大陆流传着许多想象奇特的神话传说。

稍加比较可以看出，西方神话里的每一个神都有其___________，而中国神话里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾。

当然，很多神话传说已经___________在滚滚历史长河中了，但是今天的人们依然能够从东西方各种神话传说之间寻找出___________的联系。

A . 一脉相承淹没千丝万缕
B . 来龙去脉湮没千丝万缕
C . 一脉相承湮没盘根错节
D . 来龙去脉淹没盘根错节
2. （2分）下列各句中，没有语病的一句是（）
A . 针对古代的成功经验，我们要本着择其善者而从之、其不善者而改之为原则，牢记历史经验、教训，为推进国家治理体系现代化提供有益借鉴。

B . 督查组发现，廊坊市有些部门未按要求把应急部署落实情况及时反馈给环保局，得到的信息仅为日常的工作情况，与重污染天气应急关联不大。

C . 为了增强全社会的宪法意识、宪法精神，关于设立“国家宪法日”的决定草案10月27日已提请第十二届全国人大常委会第十一次会议审议。

D . 铁路货物快运业务的费用将比公路运输费用更低，同时取消对货物的品类、重量、体积、件数和批量的所有限制，各种零散货物都可以按实际重量或体积受理。

3. （2分）下列各句中，表达得体的一句是（）
A . 老张的儿子以优异成绩被清华大学录取，同事们前往祝贺，他道谢说：“托福！托福！”
B . 小李对网购的衣服很满意，在淘宝给店家留言说：“衣服很好，以后我会多光顾的！”
C . 王经理在公司大会上诚恳地对员工说：“为了公司的发展，大家就斗胆建言献策吧！”
D . 主持人在介绍专家出场时说：“下面有请北大张教授为我们抛砖引玉，传授经验！”
4. （2分） (2019高三下·唐山模拟) 下列各句中，划线的成语使用不恰当的一句是（）
A . 中国国家馆在东方的晨曦里，在美轮美奂的世博园建筑群中，发出耀眼的中国红。

B . 大力倡导低碳绿色的生活方式，开发高效低耗无污染的新能源，政府责无旁贷。

C . 在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。

D . 万涓聚作河，便有了一泻千里的豪放；江河汇成海，便有了一望无际的壮阔磅礴。

5. （2分） (2019高一上·南宁期中) 下列有关文化常识的表述中，有误的一项是（）
A . 《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。

它和《公羊传》《谷梁传》并称“春秋三传”。

B . “奄奄黄昏后，寂寂人定初”中的“黄昏”是指十二时辰中的戌时，相当于现在的19时至21时；“人定”是指十二时辰的亥时，相当于现在的21时至23时。

C . 关于汉字的构成，前人有“六书”一说，即认为汉字构成有“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”六种方法。

D . “六经”是指六部儒家经典著作，是经过孔子整理而传授的六部先秦古籍，它们是《论语》《诗经》《尚书》《礼记》《乐经》《周易》。

6. （2分）(2020·淮安模拟) 下面四首唐诗，各描写中华民族的一个传统节日。

如果按节令的时间顺序依次排列，正确的一项是（）
①雨中禁火空斋冷,江上流莺独坐听②偶来人世值中元不献元都未日闲。

③九月九日望乡台他席他乡送客杯④香帐簇成排窈窕金针穿罢拜婵娟。

A . ④①②③
B . ①④②③
C . ④①③②
D . ①③④②
二、现代文阅读 (共3题；共26分)
7. （6分） (2020高三上·五华期末) 阅读下面的文字，完成下列各题。

批判性思维教育
钱颖一
在批判性思维教育上，从能力层次入手是自然的，也是需要的。

不过，这不是全部。

批判性思维教育不仅要提高学生的思维能力，也要塑造学生的价值观和人生态度。

在网络时代，为了求新、求快，人们的阅读仅停留于表层，甚至还会蜕化回儿童阶段。

这样很容易反刍负面内容，或是简单粗暴，或是刻薄抬杠，或是恶意诋毁，最后陷入恶性循环。

因此，如何在高速流动的信息社会更高级地阅读文本，这就需要培养“批判性思维”，尤其是对于青年一代。

批判性思维是人的思维发展的高级阶段，简单说来，它的主要特征就是：第一，如何质疑。

即“会提问”，这是批判性思维的起点。

第二，如何判断。

即“会解答”，用有说服力的论证和推理给出解释和判断，包括新的、与众不同的解释和判断。

把这两个特征结合在一起，批判性思维就是以提出疑问为起点，以获取证据、分析推理为过程，以提出有说服力的解答为结果。

在这个意义上，“批判性”（critical）不是“批判”（criticism），因为“批判”总是否定的，而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。

从教育的角度来看，批判性思维又可以分为两个层次：有能力（skillsets）和有心智（mindsets）。

首先，如何做到有批判性思维的能力？批判性思维能力不是指学科知识，而是一种超越学科，或是说适用于所有学科的一种思维能力，也称为可迁徙能力（transferable skills）。

这种能力与形式逻辑和非形式逻辑以及统计推断有关。

批判性思维的能力层次是可训练的。

在国内，讲授批判性思维课程教师的学科背景不少是逻辑学。

批判性思维的教科书也大多围绕形式逻辑和非形式逻辑展开，也包括统计学内容。

与此相伴，批判性思维能力还可以测试。

比如，美国教育考试服务中心开发的“HEIghten批判性思维测试题目”。

这套考题与GRE考题中的部分内容有类似之处，它们并不是考学科知识本身，而是测试学生的推理、判断能力。

但批判性思维就仅止于此吗？显然不是。

批判性思维除了在能力层次之外还有一个更重要的层次，它是一种思维心态或思维习惯，可称之为心智模式。

这个层次超越能力，是一个价值观或价值取向的层次。

批判性思维不仅是一种能力，也是一种价值取向，它引导人们有意识地打破思维“禁区”，走出思维“误区”，探索思维“盲区”。

如果说批判性思维作为一种能力更多地是关于“如何思考”，那么批判性思维作为一种思维心态或思维习惯更
多地是关于“思考什么”和“问为什么”。

有关“how”方面的问题，多属技术层面，包括形式逻辑、非形式逻辑和统计推断的能力，可以通过训练获取的。

而有关“what”和“why”方面的问题，则很难通过类似的方法学习。

但是它也是可学习的，可以通过被感悟、被启发等方式学习。

心理学家德韦克的畅销书《看见成长的自己》中描述了两种心智模式：“不变型心智模式”：固定思维和“成长型心智模式”：开放思维。

“成长型心智模式”要求的思维方式就是：想以前没有想过的问题，问之前没有怀疑过的命题。

这就不是“how”的范畴了，而是进入到“what”和“why”的范畴。

应该说，中国的文化传统和教育传统在训练学生“how”方面见长。

中国学生提出的问题，几乎所有都是关于“how”的，但很少是关于“why”的。

我们往往满足于知其然，不知其所以然。

批判性思维除了要求在逻辑上、统计上不犯错误之外，更重要的是要想别人没有想过的问题，问别人没有问过的问题，并且要刨根问底，探究深层次、根本性的原因。

在批判性思维教育上，从能力层次入手是自然的，也是需要的。

不过，这不是全部。

批判性思维教育不仅要提高学生的思维能力，也要塑造学生的价值观和人生态度。

正如旅美学者徐贲所说：“我们无法防止别人扭曲真相，也无法阻挡别人说谎，但我们可以让自己变得更为警觉。

”批判性思维不仅是独立思考的方法论，更体现了人对自由的追求和捍卫。

网络时代，保持生而为人的自主性，比任何时候都更加迫切。

本文刊于《北京日报》，2019年9月16日
（1）文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A . 在网络时代，求新、求快的需求，会让人们的阅读仅停留于表层，甚至还会蜕化回儿童阶段。

这样必然会反刍负面内容，要么简单粗暴，要么刻薄抬杠，要么恶意诋毁，最后陷入恶性循环。

B . 培养“批判性思维”是在高速流动的信息社会更高级地阅读文本的方法，这主要是针对青年一代而言的。

C . 批判性思维的能力层次是可训练的，与此相伴，批判性思维能力还是可以测试的。

D . 批判性思维可以让我们变得更为警觉从而去防止别人扭曲真相，阻挡别人说谎。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A . 文章首尾呼应，提出观点，点明原因、意义，中间对批判性思维的特征、层次进行了较详细的分析论证。

B . 文章重点分析了批判性思维的两个层次，尤其是“有能力”这个层次。

C . 文章采用层层推进的方式，由浅入深地论证了“批判性思维教育不仅要提高学生的思维能力，也要塑造学生的价值观和人生观”这一观点。

D . 文章中既有举例论证也有引用论证。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A . 根据文意，批判性思维的“批判性”不同于一般意义上的“批判”，而是审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。

B . “如何思考”是批判性思维能力的体现，而“思考什么”和“问为什么”则是由思维心态或思维习惯决定的。

C . 在批判性思维教育上，不仅要训练学生的思维能力，也要塑造学生的价值观和人生态度。

D . 与心理学家德韦克提出的“成长型心智模式”要求的思维方式不同，中国的文化传统和教育传统在训练学生“how”方面见长。

所以，中国学生提出的问题，都是关于“how”的，而非关于“why”的。

8. （12分）阅读下面的文字，完成下面题目。

林家铺子（节选）
茅盾
天又索索地下起冻雨来了。

一条街上冷清清地简直没有人行。

自有这条街以来，从没见过这样萧索的腊尾岁尽。

朔风吹着那些招牌，嚓嚓地响。

渐渐地冻雨又变成雪花的模样。

沿街店铺里的伙计们靠在柜台上仰起了脸发怔。

林先生和那位收账客人有一句没一句地闲谈着。

林小姐忽然走出蝴蝶门来站在街边看那索索的冻雨。

从蝴蝶门后送来的林大娘的呃呃的声音又渐渐儿加勤。

林先生嘴里应酬着，一边看看女儿，又听听老婆的打呃，心里一阵一阵酸上来，想起他的一生简直毫没幸福，然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁。

那位上海客人似乎气平了一些了，忽然很恳切地说：“林老板，你是个好人。

一点嗜好都没有，做生意很巴结认真。

放在二十年前，你怕不发财么？可是现今时势不同，捐税重，开销大，生意又清，混得过也还是你的本事。

”
林先生叹一口气苦笑着，算是谦逊。

上海客人顿了一顿，又接着说下去：“贵镇上的市面今年又比上年差些，是不是？内地全靠乡庄生意，乡下人太穷，真是没有法子——呀，九点钟了！怎么你们的收账伙计还没来呢？这个人靠得住么？”
林先生心里一跳，暂时回答不出来。

虽然是七八年的老伙计，一向没有出过岔子，但谁能保到底呢！而况又是过期不见回来。

上海客人看着林先生那迟疑的神气，就笑；那笑声有几分异样。

忽然那边林小姐转脸对林先生急促地叫道：“爸爸，寿生回来了！一身泥！”
显然林小姐的叫声也是异样的。

林先生跳起来，又惊又喜，着急地想跑到柜台前去看，可是心慌了，两腿发软。

这时寿生已经跑了进来，当真是一身泥，气喘喘地坐下了，说不出话来。

林先生估量那情形不对，吓得没有主意，也不开口。

上海客人在旁边皱眉头。

过了一会儿，寿生方才喘着气说：“好险呀！差一些儿被他们抓住了。

”
“到底是强盗抢了快班船么？”
林先生惊极，心一横，倒逼出话来了。

“不是强盗。

是兵队拉夫呀！昨天下午赶不上趁快班。

今天一早趁航船，哪里知道航船听得这里要捉船，就停在东栅外了。

我上岸走不到半里路，就碰到拉夫。

西面宝祥衣庄的阿毛被他们拉去了。

我跑得快，抄小路逃了回来。

他妈的，性命交关！”
寿生一面说，一面撩起衣服，从肚兜里掏出一个手巾包来递给了林先生，又说道：“都在这里了。

栗市的那家黄茂记很可恶，这种户头，我们明年要留心！——我去洗一个脸，换件衣服再来。

”
林先生接了那手巾包，捏一把，脸上有些笑容了。

他到账台里打开那手巾包来。

先看一看那张“清单”，打了一会儿算盘，然后点检银钱数目：是大洋十一元，小洋二百角，钞票四百二十元，这全部付给上海客人，照账算也还差一百多元。

林先生凝神想了半晌，斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次，方才叹一口气，割肉似的捧到上海客人跟前，又说了许多好话，方才得到上海客人点一下头，叹口气：“再加一点吧，我也熬不过这个年关呀。

”
林先生几乎想哭出来，没有话回答，只是叹气。

除了央求那上海客人再通融，还有什么别的办法？林先生忍痛又把这几天内卖得的现款凑成了五十元，这才把那位叫人头痛的上海收账客人送走了。

此时已有十一点了，天还是飘飘扬扬落着雪。

买客没有半个。

林先生纳闷了一会儿，和寿生商量本街的账头怎样去收讨。

两个人的眉头都皱紧了，都觉得本镇的六百多元账头收起来真没有把握。

寿生挨着林先生的耳朵悄悄地说道：“听说南栅的聚隆，西栅的和源，都不稳呢！这两处欠我们的，就有三百光景，这两笔倒账要预先防着，吃下了，可不是玩的！”
林先生脸色变了，嘴唇有点抖。

“不过，师傅，随他们去造谣罢，你不要发急。

荒年传乱话，听说是镇上的店铺十家有九家没法过年关。

时势不好，市面清得不成话。

素来硬朗的铺子今年都打饥荒，也不是我们一家困难！天塌压大家，商会里总得议个办法出来；总不能大家一齐拖倒，弄得市面更加不像市面。

”
看见林先生急苦了，寿生姑且安慰着，忍不住也叹了一口气。

雪是愈下愈密了，街上已经见白。

偶尔有一条狗垂着尾巴走过，抖一抖身体，摇落了厚积在毛上的那些雪，就又悄悄地夹着尾巴走了。

自从有这条街以来，从没见过这样冷落凄凉的年关！此时，远在上海，日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛。

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）
A . 本文讲述了年关发生的“收账”的故事，描写的人物不多，却在有限的篇幅中展示了众多的时代场景，能够让读者窥见广阔的社会生活。

B . 上海客人先是“很恳切地”赞扬林先生是好人，有本事，后来面对林先生的哀求却又要求“再加一点吧”，这些细节表现了他世故、伪善的性格特点。

C . 林小姐百无聊赖地“站在街边”看“冻雨”，这引发了林先生酸楚的情绪；“转脸对林先生急促地叫道”使情节突起波澜，制造悬念，推动故事情节发展。

D . 寿生骂黄茂记“很可恶”，提醒林先生预防南栅聚隆和西栅和源的欠款，相信“商会里总得议个办法出来”，可见寿生虽然自私，但遇事自信，有主见，有办法。

E . 本文结尾写到日本军重炮轰毁上海市廛这一情节，暗示日军侵华是林家铺子面临倒闭的直接原因，与第二段“然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁”形成呼应。

（2）文中有多处关于“雪”的描写，有什么作用？
（3）林先生是一个怎样的人？请结合全文简要分析。

（4）选文情节安排巧妙，多条线索交织在短短的篇幅中。

请理出三条并简要分析其作用。

9. （8分） (2020高二下·北京期中) 阅读下面材料，完成各题。

材料一
建筑是城市建设的重要组成部分，建筑的存在不仅要能够满足生产和生活的基本需求，还（也）要能够美化生活环境，为生活在其中的人们增添（增加）美的感受。

可以说，城市建筑的理念直接影响城市建设的方向和品位（品相）。

无论（不论）是单体建筑还是群组建筑，都不能只顾建筑本身而忽视建筑所在环境的建设。

一座围墙可以对其所依附的建筑发挥重要影响，但是对主体建筑而言，围墙仍然处于相对附属的地位。

围墙本身的功能，在于能够发挥分隔、保护和美化的作用。

因此，在建设之初，就应该根据建筑功能的差异，因用制宜地
考虑是否需要设置围墙，而不能草率到为每幢建筑配设一座围墙。

围墙的建设也是一种创作，同样需要精心设计，不断提高水平。

在造型方面，围墙设计应有高有低，比例适当；有虚有实，色彩和谐；形式多样而又能与主体建筑相生相宜。

在结构方面，围墙作品应该是精心计算的制作，能够满足防风抗震的要求。

在构造方面，围墙建设应该考虑易于施工、便于维修，有利于减少资源浪费。

围墙的结构，要根据建设围墙的功能要求来确定。

造型样式的区别、建材产地的差异以及地势条件的不同，都是要考虑的方面。

围墙结构类型，一般有砖砌围墙、石砌围墙、钢筋混凝土预制装配式围墙、钢丝网装配式围墙、铁刺网围墙、砖砌花格围墙、混凝土预制花格围墙、竹围墙、木围墙、土筑围墙、菱苦土板围墙等等。

围墙的构造，要求其墙基应夯筑在当地冻结深度以下，如基础过深时可以采取拱型基础或基础梁。

围墙的高度一般以2到2.4 米为宜；作为分区的围墙，其高度可考虑在1.5 米左右。

围墙要考虑排水设施，排水规格要根据降雨量大小和地形条件来确定。

围墙的柱距不应大于4米，围墙的花格尺寸不宜过大，注意构造合理，坚固耐久。

当然，区别于上面种种传统的实体围墙，在一些地方也出现了利用植物生长来构建墙体以代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”的“绿色围墙”。

这种生机盎然的“绿色围墙”，不但占地面积少，省料省工，而且在绿化美化市容市貌、减噪防尘、净化空气、调节温度等方面效果显著，颇受人们欢迎，也成为了一种相当时尚的城市风景。

不管是传统的，还是新兴的，围墙都属于建筑小品，在城市建设中也可以有重要的作用发挥。

但是，不顾市容、不分情况和功能要求而多建、乱建围墙，必定要挤掉基建材料，耗用人力，浪费投资，甚至衍生出一些让人痛心的城市顽疾，这也是需要现代社会的人们给予足够关注的重要方面。

（取材于高云舫、宋淑运相关文章）
材料二
试想一下，没有围墙会对生活在城市的人们造成哪些影响？有人会说，那可不行，如果没有围墙，物业怎么管理？陌生人随意进出又怎么办？社区内属于全体业主的公共空间又如何保证业主的正当权益？应该说，这些都是很自然的反应，生活在中国城市中的人们，太习惯于有围墙的生活了。

事实上，城市建筑到底要不要围墙，学界至少已经争论了几十年。

1977年，一群城市规划师相聚在秘鲁印加文明遗址——马丘比丘（MachuPichu），签署了一份《马丘比丘宪章》，重点批判了城市建设中那种立足于《雅典宪章》精神而“把城市里的建筑物变成了孤立的单元”的作法。

次年，国际建筑师协会（UIA）认可了《马丘比丘宪章》，并在事实上逐渐以其取代了形成于1933年的《雅典宪章》。

建设带围墙的封闭式空间，正是《马丘比丘宪章》批判的“把城市里的建筑物变成了孤立的单元”的作法之一。

也正因为如此，在今天的世界范围，不设围墙的住宅或单位，还真不是什么新事物。

在绝大多数国家或地区，比如
纽约，或者东京，一幢幢大楼都是直接朝着大街或小巷，保安坐在大堂里；那些有围墙的，通常是敏感特性相对较高的部分建筑。

假如说，城市中各处都是围墙簇拥的建筑，那么在城市中就会出现一片片封闭空间，仿佛一个个围出来的“孤岛”，这就极有可能让它们与城市整体发展相脱节；“孤岛”制造出的“隔绝”，还会对街区之间活力的增强形成一定阻碍；另外，如果城市公共空间都被小区花园之类的围墙圈占，各自封闭的楼盘就会导致整座城市大量缺乏“毛细血管式”的小路，降低城市道路网络的密度，也就必然造成土地等公共资源的浪费。

这些都会给日益紧张的城市发展带来不断扩大的负面影响。

中国的城市建设，过去重视单元的区分与独立，围墙是建筑设施中最直接的辅助内容。

根据不完全统计，我国公共单位（不含住宅）的实体围墙总长达500多万千米，可绕地球125圈；这些围墙占地总面积1100多平方千米，如果加上两侧墙脚不能利用的死角，甚至达到3350平方千米。

在世界各国包括某些同为发展中国家在内的城市中，恐怕都难以看到如此“壮观”的围墙！
其实，中国也已经出现了没有围墙的“开放式社区”。

在宜宾市一个叫做“莱茵河畔”的“开放式社区”里，整个楼盘内的道路全部向城市开放，住宅的安全防护体系全部后退至单元门口。

在那里，住宅楼单元门直接朝向道路，行人面对的俨然就是巴黎或纽约的一处处街景。

在那里，物业管理不仅没有削弱，其效果甚至帮助社区荣膺“全国物业管理示范小区”称号，以至于这一楼盘被当地人认为是最好的楼盘，成为当地颇有口碑的一处风景。

当然，就算是真要推倒围墙，别说是在城市，在任何一个地方都不可能一蹴而就。

目前中国城市区域中的一部分公共空间，特别是那些美丽的花园和社区专用的公共设施，还有其存在的真实法理依据。

围绕着法理与现实的一系列问题，恐怕还需要一番争论。

但是，社会毕竟在发展和进步，文明社会不应该让人恐惧没有围墙的生活。

可以期待的是，我们虽然还不能像有些地区那样自由出入市政厅，但至少越来越接近了；那些还把自己圈在围墙里的相关部门，也应该会逐步把安防体系后退到大楼入口。

这就正如《马丘比丘宪章》在相关章节中所写的一样：“在人的交往中，宽容和谅解的精神是城市生活的首要因素。

”
（取材于刘德科、肖和相关文章）
（1）“材料一”第一段文字中，黑体字词语不能用括号中词语替换的一项是（）
A . 也
B . 增加
C . 品相
D . 不论
（2）根据“材料一”，对“不能草率到为每幢建筑配设一座围墙”的原因的分析，不正确的一项是（）
A . 要考虑围墙的附属地位
B . 要考虑建筑所在环境的要求
C . 要考虑围墙的多重功用
D . 要考虑多种材料的综合使用
（3）对“材料一”中下列词语加点部分所作的解说，不正确的一项是（）
A . 因用制宜（“用”的意思是“运用”）
B . 夯筑（“夯”是一个会意字）
C . 生机盎然（“盎”用部首查字时查“皿”部）
D . 衍生（“衍”的读音是yǎn）
（4）“材料一”中说，“围墙的建设也是一种创作”。

总体来说，对这种创作有些什么要求？请根据“材料一”作简要概括。

（5）根据“材料二”，对中国城市中的人们“太习惯于有围墙的生活了”的原因的分析，不符合文意的一项是（）
A . 围墙在中国城市生活中非常普遍
B . 围墙带来的安全感中国人更看重
C . 围墙显示出业主才有的一些权益
D . 围墙区分出本地人与外地人差别
（6）根据“材料二”第四段文字，概括围墙在城市发展中可能出现的负面影响。

（7）根据“材料二”，下列对文意的理解、分析或推断，不符合原文意思的一项是（）
A . 随着社会的发展与变化，人们在要不要围墙的认识上也会产生出一些变化。

B . 国际建筑师协会支持《马丘比丘宪章》，表明了协会坚决取缔围墙的态度。

C . 围墙对社区的包围越严密，社区活力的形成就越需要有良好的支持与引导。