新人教版二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法(二)第6课时退位减教案
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案一. 教材分析人教版小学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》主要让学生掌握100以内的加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本单元的内容包括加减法的意义、计算方法、进位和退位的理解，以及实际应用。
通过本单元的学习，学生能够熟练地计算100以内的加减法，并解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算，但对进位和退位的理解可能还不够清晰。
在计算过程中，学生可能会出现计算错误、速度慢等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解加减法的意义，掌握计算方法，并通过大量的练习来提高学生的计算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法，并解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法。
2.教学难点：学生能够理解进位和退位的概念，并能够正确地进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解加减法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算器、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如小猫钓鱼的故事，引出加减法的概念。
展示一张小猫钓到的鱼的数量，让学生猜测小猫一共钓到了多少条鱼，从而引出加法。
然后，教师可以通过提问学生，让学生思考如何用减法计算小猫吃掉了一条鱼后还剩下多少条鱼。
部编人教版小学二年级上册数学《第二单元-100以内的加法和减法(二)》教案
100以内的加法和减法（二）第一课时不进位加（1）教学目标：1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。
2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
3、通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。
4、在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。
难点：笔算的计算顺序。
教学准备：多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。
教学过程一、旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝二、探求新知。
1、以旧导新。
提问：你们能根据自己提出的问题列出算式吗？并用之前已有的100以内加法的口算知识进行解答。
学生单独列出算式并自己口算解答。
提问：除了口算，你们还能用什么方法解答自己提出的问题？学生讨论后点名回答。
师：今天我们来一起学习一种新的计算方法——竖式笔算。
2、教学例1。
提问：刚刚有同学提出了二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（板书：35＋2＝？）35＋2＝？那么你们能用数小棒的方式告诉老师，你是怎么摆的吗？学生动手摆小棒，摆出35＋2＝37。
提问：为什么你们要把零散的5根小棒和2根小棒放在一起呢？成捆的要放在一起呢？学生讨论后点名回答。
3、小结。
零散的小棒就相当于都是个位上的数，而成捆的就相当于十位上的数，所以我们在计算中要将个位上的数与个位上的数相加，十位与十位相加。
法则表现在竖式计算中，就是相同数位相加。
4、竖式笔算。
在横式下面列竖式，35和2必须数位对齐。
个位上的5＋2＝7，十位上的3＋0＝3。
所以竖式计算的答案也是37。
5、教学例2。
（板书：35＋32＝？）提问：你们现在已经会做两位数加一位数的竖式加法了，不知道你们会不会做两位数加两位数的竖式加法呢？用刚刚老师演示的方法自己做一做。
学生可先数小棒再列竖式计算，也可以直接先列竖式计算再用数小棒的方式检验答案的正确性。
《100以内的加法和减法(二)》第五、六课时(教案)-二年级上册数学人教版
《100以内的加法和减法（二）》第五、六课时（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用所学的100以内加法和减法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 100以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 100以内进位加法和退位减法的计算方法。
3. 100以内加法和减法混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：进位加法和退位减法的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习100以内数的认识，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂探究（1）100以内不进位加法和不退位减法a. 教师出示例题，引导学生观察并找出计算规律。
b. 学生分小组讨论，总结计算方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）100以内进位加法和退位减法a. 教师出示例题，引导学生观察并找出计算规律。
b. 学生分小组讨论，总结计算方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（3）100以内加法和减法混合运算a. 教师出示例题，引导学生观察并找出计算规律。
b. 学生分小组讨论，总结计算方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 巩固练习学生完成教材P33-34的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
五、课后作业（课后自主完成）1. 教材P34的习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、板书设计《100以内的加法和减法（二）》第五、六课时1. 100以内不进位加法和不退位减法2. 100以内进位加法和退位减法3. 100以内加法和减法混合运算注意：本节课内容较多，板书设计要清晰，便于学生理解和记忆。
人教版二年级数学上册 100以内的加法和减法(二)教材分析 (优质) 教案
“第二单元100以内的加法和减法（二）”教材分析一、教学内容1．两位数加两位数（不进位、进位）2．两位数减两位数（不退位、退位）3．问题解决：求比一个数多（少）几的数4．连加、连减、加减混合5．加减法估算二、教学目标1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2．初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
三、单元特点1．从实际情境中引出计算问题，使学生经历从实际问题中抽象出计算问题的过程。
两位数加两位数：乘车参观博物馆的问题两位数减两位数：奥运申办城市得票数的比较问题解决：学校卫生评比连加、连减：摘西瓜、运西瓜加减混合：公共汽车上、下人加减法估算：购买日用品需带多少钱所以，计算内容不只是解决计算本身的问题，而是一个解决问题的过程。
2．借助直观操作（摆小棒）帮助学生理解算理。
3．体现算法多样化。
（1）不进位加、不退位减中既可用口算，也可用笔算。
（2）连减：既可以连续减去两个减数，也可以也把两个减数先加起来，再用被减数减去两者之和。
（3）估算策略的多样化。
4．让学生通过交流、探索，自己归纳出两位数加减两位数的笔算法则，充分发挥学生的主体作用。
四、具体单元1．两位数加两位数主题图：（1）通过参观博物馆乘车的情境引出数学问题，使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。
（2）图中包含着解决“哪两个班可以合乘一辆车”的实际问题所需的信息，如车上写着每辆车准乘70人，每个班的人数都是已知的。
可以引导学生将现实问题转化为数学问题：“哪两个班的人数相加，和不超过70？”让学生列出每两个班人数相加的算式，使学生看到例1～例3中的算式都是自己列出来的，发现知识的前后联系。
（3）学生还可能提出更多的问题，比如“某班比某班多多少人？”等等，要鼓励学生养成提问题的意识和习惯。
不进位加：例1（1）两位数加整十数，一年级下册已经学过，这儿的重点是通过口算引出笔算。
最新人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》教案
第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。
教学目标：知识点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
能力点：1、培养学生计算能力和估算的能力。
2、培养学生解决问题的实践能力。
3、培养学生分析对比的能力。
4、培养学生自主探索知识的能力。
5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
德育点：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。
2、鼓励学生提问题的意识和习惯。
3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教学课时：13课时。
1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第8～10页。
教学目标：知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。
德育点：对学生进行公德教育。
教学重点：两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：小棒。
教学过程：一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。
4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。
新二年级上册数学第二单元《退位减》参考教案人教版
《退位减》参考教案教学目标：1．借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2．能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。
3．培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。
目标解析：通过情景的创设，让学生在动手操作中理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，亲身经历个位上不够减时应该从十位退“1”当“10”来减，同时在交流、计算中掌握100以内的两位数减两位数的退位减法笔算的算法。
教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
教学难点：理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学准备：课件、小棒等。
教学过程：一、创设情境，生成问题(一)口算。
15－7= 20－8= 17－9= 13－7=指定某名学生说说口算时是怎样想的，提示：利用小棒来说明理由。
(二) 课件出示“2008年北京奥运会前三名金牌榜”情境图。
代表团金牌数中国51美国36俄罗斯231．从图中你获得了哪些数学信息？2．根据图中的数学信息，你能提出有关减法的什么数学问题吗？3．学生汇报有关减法的数学问题，收集如下：（1）中国比美国多多少枚金牌？（美国比中国少多少枚金牌？）（2）中国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比中国少多少枚金牌？）（3）美国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比美国少多少枚金牌？）4．学生先独立解决问题（3），指定某名学生板演，全班交流，笔算时应该注意到什么？（板书：相同数位对齐从个位减起）5．学生根据问题一、问题二列出算式：51－36=，51－23=【设计意图：复习活动为学生提供了展示计算能力的平台，这个展示过程，激活了学生已有的两位数减一位数、100以内不退位减法的知识经验，也是帮助学生理解100以内退位减法的算理做好铺垫，完成知识的迁移、提升，为后续的学习提供有力的支撑。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教案
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案一. 教材分析《退位减》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.2的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握减法运算中退位减的计算方法，为以后更复杂的减法运算打下基础。
教材通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握退位减的计算规则，提高学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学运算有一定的认识。
但他们在进行减法运算时，可能会遇到位数多的被减数和减数相减的情况，这时候就需要退位减。
因此，本节课的学习对于学生来说既是知识的拓展，也是技能的提升。
三. 教学目标1.让学生理解退位减的含义，掌握退位减的计算方法。
2.培养学生独立进行减法运算的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生合作学习的精神，增强学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.退位减的计算方法。
2.如何在实际问题中运用退位减。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“游戏教学法”，通过生活情境的创设和游戏的参与，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，合作学习，从而达到理解并掌握退位减的目的。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个生活情境：小华有13个糖果，他给了小明3个糖果，他还有多少个糖果？引导学生思考和讨论，引出退位减的概念。
呈现（10分钟）通过PPT展示退位减的例题，如：45减去28。
引导学生观察和思考，发现退位减的计算方法。
操练（10分钟）学生分组进行练习，互相批改，教师巡回指导。
巩固（10分钟）通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如：商店里的苹果原来5元3个，现在涨价了，每个苹果4元，小明原来买了9个苹果，现在需要花多少钱？小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强化学生对退位减的理解和掌握。
家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家进行练习。
人教版二年级数学上册第二单元《 100以内的加法和减法(二)》教案
第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元整体说明本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
它是在学生掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上进行编排的。
主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
其中，两位数加、减两位数的笔算既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
1.加法第1课时不进位加一、创设情境，导入新课师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.课件出示教材第11页主题图。
2.引导学生观察后交流。
师：从图上你获得了哪些数学信息？【学情预设】学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆，已经知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带队。
师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？【学情预设】预设1：某班学生和本班带队老师一共有多少人？预设2：某班和另一班一共有多少名学生？师：同学们提出的问题都非常好。
这些问题都要用加法计算，今天我们就来学习两位数加一位数、两位数的不进位的笔算。
（板书课题：不进位加）设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。
由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。
二、自主探索，互动授新1.探究两位数加一位数（不进位）的笔算。
课件出示教材第12页例1。
（1）引导学生列式，并揭示课题。
师：要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式呢？生回答，师板书：35+2＝。
（2）怎样算？①探究口算。
师：观察35+2，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，谁能说说你是怎样口算的？点名说。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》说课稿
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》是本学期数学课程的重要组成部分。
本单元内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行进一步学习的。
通过本单元的学习，学生将能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，以及其在实际问题中的应用。
本单元的主要内容包括进位加法、退位减法、以及加减混合运算。
这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了100以内的加法和减法（一），对于加法和减法的基本概念和运算方法有一定的了解。
但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在处理复杂问题时，可能会出现困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握100以内的进位加法和退位减法，以及加减混合运算。
通过学习，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。
四. 说教学重难点本节课的重难点是进位加法和退位减法的运算方法。
由于这些运算方法比较复杂，学生可能会理解和掌握起来比较困难。
因此，在教学过程中，需要重点讲解和示范，让学生充分理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用多种教学方法和手段进行教学。
首先，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法。
其次，我会通过举例和练习，让学生巩固所学知识。
此外，我还会利用多媒体教学手段，如课件和动画，来辅助教学，使抽象的运算方法更直观、更易于理解。
六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法和减法（一），引导学生进入本节课的学习。
2.讲解：详细讲解进位加法和退位减法的运算规律，并通过示例让学生理解和掌握。
3.练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和纠正。
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-第6课时 退位减
人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-第6课时退位减一、教学目标1.知识与技能：能够掌握退位减法的计算方法，能够在100以内进行退位减法运算。
2.过程与方法：培养学生观察问题，解决问题的能力，培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极进取的学习态度，培养学生刻苦钻研的学习品质。
二、教学重点和难点重点1.掌握退位减法的计算方法。
2.能够在100以内进行退位减法运算。
难点1.理解退位减法的概念。
2.掌握退位减法的运算方法。
三、教学准备1.教师：教案、黑板、彩色粉笔、教学草稿。
2.学生：课前预习教材，完成相关练习。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一道退位减法的题目，让学生思考如何计算这道题目。
2. 讲解退位减法（15分钟）•教师讲解退位减法的概念，并示范如何进行计算。
•学生跟随教师一起完成几道例题，加深理解。
3. 练习与巩固（20分钟）•学生自主完成练习册上的相关题目，巩固退位减法的运算方法。
•教师巡视辅导，指导学生正确的解题方法。
4. 拓展应用（15分钟）•教师设计一些拓展题目，让学生运用退位减法解决实际问题。
•学生进行讨论和分享，培养解决问题的能力。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点，引导学生对所学知识进行梳理。
五、课堂作业完成课后作业，巩固退位减法的运算方法。
六、教学反思在教学过程中，发现有些学生对退位减法的概念理解不深入，下次可以通过更生动的例子来讲解，提高学生的学习兴趣。
七、板书设计•退位减法的概念•100以内的退位减法计算方法八、教学心得通过本节课的教学，发现学生在退位减法方面有了较大的进步，能够熟练运用这一技巧解决问题。
希望在接下来的教学中，能够更加注重巩固和应用，帮助学生真正掌握这一知识点。
以上就是本节课的教学内容，希朩同学们认真学习，努力提高。
二年级上册数学教案-第二单元第6课时退位减人教版新课标
二年级上册数学教案第二单元第6课时退位减人教版新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版新课标二年级上册数学教材，第二单元第6课时，主要是退位减法的教学。
本节课的内容主要包括：1. 理解退位减法的概念；2. 掌握退位减法的运算方法；3. 能够正确进行退位减法的运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解退位减法的概念，掌握退位减法的运算方法，能够正确进行退位减法的运算，提高学生的数学运算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握退位减法的运算方法，能够正确进行退位减法的运算。
难点是让学生理解退位减法的概念，以及如何在实际运算中进行正确的退位。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际的生活情境，比如购物时找零钱的情境，引入本节课的主题——退位减法。
2. 讲解与演示：我使用黑板和粉笔，通过具体的例子，向学生讲解和演示退位减法的概念和运算方法。
3. 随堂练习：我在讲解和演示之后，给学生提供一些随堂练习题，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学的知识。
4. 练习与反馈：我在学生进行随堂练习的过程中，及时给予他们反馈和指导，帮助他们理解和掌握退位减法的运算方法。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，包括退位减法的概念、运算方法和相关例题。
七、作业设计1. 请用笔和纸，画出50以内的退位减法算式。
答案：学生可以根据课堂学习和练习的情况，自行创作50以内的退位减法算式。
18 9 =27 8 =36 7 =答案：18 9 = 927 8 = 1936 7 = 29八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对退位减法的概念和运算方法已经有了初步的理解和掌握。
但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难，需要进一步加强练习和指导。
对于课后拓展延伸，我建议学生可以在家中与家长一起进行退位减法的练习，提高他们的数学运算能力。
同时，也可以通过阅读相关的数学故事或数学游戏，增强他们对数学的兴趣和爱好。
新人教版二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法(二)减法(两位数减两位数退位减)教案2.doc
2.2.2 两位数减两位数（退位减）教学目标 :1．掌握笔算两位数减两位数坚式的写法．2．初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法,理解并掌握笔算减法的法则．3.培养学生初步的抽象概括能力．教学重点:正确进行笔算退位减法计算．教学难点:弄清笔算退位减法的算理．教学过程：（－）铺垫孕伏1．复习热身89-62，59-5，43-23，49-452．学生练习展示，改错并说明理由3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1．教学例2．（l）出示例2。
让我们再来看看北京比多伦多多多多少票吧。
教师出示北京的图片，板书“56票”；出示巴黎的图片，板书“18票”。
怎样求出“北京比巴黎多多少票”呢？学生回答后，教师板书：56-18= 。
你们会计算“56-18”吗？学生先独立试做。
想一想：这里个位上6减8不够减，我们该怎么办呢？（2）理解算理。
引导同学分组摆学具，讨论怎样从56根小棒中减去18根？引导学生明确：①56根小棒中有6根单根的，减去8不够减，可以把5捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的6根放在一起，共剩下8根单根，从整捆的小棒中拿出1捆，还剩下3捆零8根，所以56减18等于38．②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的6根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出1个整捆的，还剩下3捆零8根，所以，56减18等于38．（3）竖式的写法．上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，56－18该怎样列竖式呢？这部分先让学生自己尝试学习，在上节课的基础上自己尝试着列竖式，然后展示几个学生的竖式，改错，纠正，最后老师展示正确的竖式排法。
教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点．（4）变式50-18主要以学生的自主练习为主，为了让学生练习各位为0的数字的退位减法，展示学生习作并请学生改错纠正。
二年级数学上册 第2单元 100以内的加法和减法(二)第6课时 退位减教学课件 新人教版.ppt
50 －24
26
个位上0减4不够减，从 十位退1后，个位要算 （ 10）减（ ）4 。
笔算减法
相同的数位要对齐； 从个位减起； 个位不够减，从十位退“1” 当10再减。
三、巩固练习
65 -3 7 （2 8）
43 -1 7 （2 6）
30 -1 3 （1 7）
80 -5 5 （2 5）
四、课堂小结
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 6 课时 退 位 减
一、复习导入
1.竖式计算。 52-21= 31 52 -2 1
31
34-20= 14 34
-2 0
14
79-37= 42 79
-3 7
42
2.下面我们进行一个套圈得奖品的游戏。每套进一个圈 1分，套够下面的分就得相应的奖品。小方已得了36 分，请你帮他算一算，如果小方想得到以下的玩具， 至少还各应得多少分？
列式：51-36=15（分） 42-36= 6（分）
55-36= 19（分） 60-36=24（分）
二、自主探究 2
中国比美国多多少枚金牌？
51－36＝15
4 11
51 －36
15
个位上1减6不够 减，从十位退1， 是10，11减6得5。
3 50－24＝26
从十位退1后，十 位要算（ 4）减 （ 2）。
两位数减两位数的笔算方法：①相同数位对齐； ②从个位减起；③如果个位不够减，从十位退1，在 个位上加10再减。
五、课后练习
一、我会填( )里的数。
17+( 43 )=60
90-( 48 )=42 ( 60 )-29=31
( 45 )+37=82
新人教版二年级数学上册第6课时 退位减-教案.doc
第2单元 100以内的加法和减法（二）第6课时退位减【学习内容】：课本P19例2、例3【学习目标】：1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
【学习重点】：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
【学习难点】：能运用竖式计算两位数退位减法。
【教学具】：实物投影、主题图、小棒【学习过程】：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。
还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思考解决问题的办法。
学生回答。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。
教师巡视指导，学生汇报。
3、小结。
先学生思考计算方法。
分小组交流想法。
并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
[设计意图]：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。
三、巩固练习，实践应用1、完成第19页做一做。
教师巡视、指导。
指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5 题。
先用小棒摆一摆，再计算。
指名汇报3、完成练习三第6题。
教师巡视、指导。
学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
[设计意图]：通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
四、课堂总结：通过今天的学习，你又学会了什么五、随堂练习【教学反思】：。
人教版二年级数学上册2.100以内的加法(二)减法《两位数减两位数(退位减)教学设计》 教案
人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《两位数减两位数（退位减）教学设计》教案教学内容：本节课主要教学内容是两位数减两位数（退位减）的计算方法，包括整十数减整十数、整十数减非整十数、非整十数减整十数和非整十数减非整十数四种情况。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握两位数减两位数的计算方法，并能够正确地进行计算。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握两位数减两位数（退位减）的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等教学活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生克服困难的信心，提高学生的合作意识。
教学难点：1. 理解两位数减两位数（退位减）的计算方法。
2. 正确进行两位数减两位数（退位减）的计算。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过复习100以内加法（二）的相关知识，引入本节课的学习内容。
2. 新课：讲解两位数减两位数（退位减）的计算方法，通过具体例题进行演示和讲解。
3. 实践：让学生进行两位数减两位数（退位减）的计算练习，教师巡回指导。
4. 巩固：通过课堂练习，巩固两位数减两位数（退位减）的计算方法。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调两位数减两位数（退位减）的计算方法。
板书设计：1. 课题：两位数减两位数（退位减）2. 计算方法：整十数减整十数、整十数减非整十数、非整十数减整十数和非整十数减非整十数3. 例题：具体例题进行演示和讲解作业设计：1. 课堂练习：两位数减两位数（退位减）的计算练习2. 课后作业：布置相关的练习题，巩固两位数减两位数（退位减）的计算方法课后反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了两位数减两位数（退位减）的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解计算方法，并及时纠正学生的错误。
同时，要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
二年级数学上册 第2单元 100以内的加法和减法(二)第6
巩固练习
1. 65
- 37
（ 2 8）
43 -8
（ 3 5）
30 - 23
（ 7）
80 -5
（ 7 5）
巩固练习
2.我会解决问题。
上衣：62元/件
裤子：45元/条
鞋子：29元/双
你能提出一个减法问题并解答吗？
一件上衣比一条裤子贵多少元？ 62-45=17（元）
口答：一件上衣比一条裤子贵17元。
2 100以内的加法和减法 （二）
第 6课时 退位减
情景导入
中国比美国多 多少枚金牌？
新知探究2ຫໍສະໝຸດ 51-36=____ 51
- 36
个位上1减6不够 减，怎么办？
新知探究
51-36=_1_5__
从十位退1当做10。
10
4. 11
51 - 36
15
新知探究
十位上的退位 点，表示从十 位上退了1。
想一想：从 十位减起方
便吗？
4. 11
51
- 36
-
15
个位上1减6不够减，从
十位退1，是10，11减6
得5。
.
51 36
15
新知探究
3 50-24=_2_6__
想：从十位退1 后，个位要算 几减几？
从十位退1后，
50
十位要算（ 4 ） 减（ 2 ）。
－
2
4
26
个位上0减4不够减， 从十位退1后，个位 要算（10）减（ 4 ）。
二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：退位减》
二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：退位减》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够正确理解退位减法的意义，掌握退位减法的计算方法。
•学生能够正确计算两位数减一位数的退位减法，以及两位数减两位数的退位减法。
1.2 过程与方法：•通过实际问题的引入，引导学生观察、分析退位减法的特点，总结其计算方法。
•通过动手操作、合作交流等活动，培养学生的探究能力和合作精神。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对退位减法学习的兴趣，培养其对数学运算的积极态度。
•让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
二、教学重点•掌握退位减法的计算方法，并能正确进行计算。
三、教学难点•理解退位减法中借位的原理和方法，能够在实际问题中正确应用。
四、教学资源•教学课件或黑板•小棒、计数器等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习不退位减法，巩固学生的基础知识。
•创设与退位减法相关的实际情境，如购物找零、计算剩余物品数量等，引出退位减法的需求。
2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与退位减法相关的生字词汇。
3.整体感知理清层次•观察例题，引导学生整体感知退位减法的计算过程。
•分析退位减法的特点，帮助学生理清计算步骤和思路。
4.教学活动•小组合作：学生分组讨论退位减法的计算方法，并尝试用计数器或小棒进行实际操作。
•教师演示：通过课件或黑板演示退位减法的计算过程，特别是借位的处理。
•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。
5.总结拓展•总结退位减法的计算方法和注意事项，强调借位处理的重要性。
•拓展其他与退位减法相关的问题，引导学生进行思考和解答，培养其灵活运用知识的能力。
六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：退位减》一、退位减法概念- 当被减数个位不够减时，向十位借一当十二、计算方法- 用小棒或计数器帮助理解借位- 从个位开始相减，不够减时向十位借一- 减去借位后的数，再计算十位三、例题演示- 展示退位减法的计算过程四、练习题目- 列出几道退位减法的练习题七、课后反思•反思学生在退位减法计算过程中的表现，是否掌握了正确的计算方法和借位处理。
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第2单元 100以内的加法和减法（二）
第6课时退位减
【学习内容】：课本P19例2、例3
【学习目标】：
1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
【学习重点】：
掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
【学习难点】：
能运用竖式计算两位数退位减法。
【教学具】：
实物投影、主题图、小棒
【学习过程】：
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。
还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思考解决问题的办法。
学生回答。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。
教师巡视指导，学生汇报。
3、小结。
先学生思考计算方法。
分小组交流想法。
并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
[设计意图]：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。
三、巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做。
教师巡视、指导。
指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5 题。
先用小棒摆一摆，再计算。
指名汇报
3、完成练习三第6题。
教师巡视、指导。
学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
[设计意图]：通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，你又学会了什么
五、随堂练习
【教学反思】：。