课堂教学展示对于师范生的好处

课堂教学展示对于师范生的好处
在课堂教学中，“展示”的作用不可小觑。

课堂常常因为展示而精彩，学生也在展示中大有收获。

一、“展示”能增强学困生的自信
学困生是教师必然面对的一个群体，由于他们成绩落后，好像成了时代的弃儿，他们普遍都有自卑心理。

例如，这部分学生不敢坐在教室的前排，总喜欢往后排和角落钻，怕教师眼睛盯到他们，怕提问，怕发言，怕考试等等。

作为教师，应不言放弃，而要创造机会把他们从困境中解放出来。

在这里，“展示”是一个很好的手段。

课堂上可以分学习小组让学生在组内发言、讨论、互帮互学，给学困生创造一个与他们心理水平相适应的环境，并逐步提高他们的胆量和勇气。

让学困生多上黑板展示，体味“我也行”的滋味，让他们上讲台介绍自己的每一个进步，使他们的每一个亮点，哪怕是一丁点儿也要让其在群体面前闪光。

通过实践，这类学生的自信心普遍增强，成绩也有很大起色。

二、“展示”能提高学生的综合素质
在教学中，我发现，每个学生都有其自身特点。

有的思维能力强但表达能力差，有的朗读能力强但行为能力差。

在课堂上，如果创造条件让他们展示自己，让他们各方面都能得到锻炼的机会，就能尽快提高学生的综合素质，也能增强学生的应变能力和应急处理能力。

如何应对并处理好这些事件的能力要从小培养，“展示”恰恰是培养这种能力的有效途径之一。

教师在课堂中经常善于提出一些问题，让学
生在思考中和辩论中展示自己。

例如，在引导复习“中国古代科技文化发展”这一课题时，学生一般只会循序渐进地复习中国古代每一阶段发展成果。

这时教师如果向学生抛出一个“李约瑟难题”的问题，那么学生常规的思维会被打断并陷入沉思。

继而，全班学生立即争辩起来，学生在争辩中各自陈述自己的观点，反驳对方。

当然课堂上对知识和问题的探究只是手段，而通过探究和展示来培养学生的能力才是教学的真正目的。

三、“展示”也能让学生在某些枯燥内容方面增添兴趣
众所周知，背诵在某种程度上就是一种强化记忆，孤立的背诵极容易让人产生枯燥、乏味之感，导致效果不好。

可是背诵往往是知识储备的很好手段，是读书、做学问的基本功之一。

在教学中，教师也要强调学生背诵。

可是很多学生却不爱背诵，导致部分学困生的形成。

如何解决这二者之间的矛盾，“展示”不失为解决这个矛盾的好办法。

在教学中，教师要多鼓励学生展示，调动多种教学方法激励学生，让他们在课堂上多表现，体会更多的成就感，这样把背诵和展示有机结合起来，相信学生会有极大的兴趣参与背诵活动，使教学会取得事半功倍的效果。