古诗二首

湘教版小学语文五年级下册第23课
《夏日绝句》片段教学设计
教学目标：
知识与能力目标：
1、正确流利有感情地朗诵诗歌，理解诗歌内容。

2、学习吟唱《夏日绝句》。

过程与方法目标：
抓住诗眼“思”引导学生理解诗歌内容，用吟唱的方式学习诗歌。

情感态度目标：
感受项羽宁死不屈的英雄气概，感悟诗人的爱国情怀。

教学重点难点：
重点：理解诗歌内容，学习吟唱诗歌。

难点：理解项羽“不肯过江东”的原因，感受项羽宁死不屈的英雄气概，感悟诗人的爱国情怀。

一、师吟唱《夏日绝句》，引入新课。

二、生齐读诗歌。

三、抓住诗眼“思”，品读诗歌。

1、出示诗句“至今思项羽”。

师：“思”在诗中是什么意思？
生：思念、怀念、想念。

师：诗人为什么思念项羽？
生1：因为他是人杰、鬼雄。

生2：因为他“不肯过江东”。

师：诗人为什么称他为“鬼雄”？项羽为什么“不肯过江东”？我们一起看看资料。

（出示文字资料）
2、小组交流讨论。

生默读文字资料后，师：假如你是项羽，在这生死存亡之际，你是选择离开还是留下？学生讨论交流。

3、学生汇报。

生1:我选择生，留得青山在，不怕没柴烧。

生2：我也选择生，君子报仇，十年不晚。

生3：我选择死，宁为玉碎，不为瓦全。

生4：我选择死，宁可站着死，不肯跪着生。

4、师：项羽选择了什么？生：死。

师：他是不可、不能过江东吗？
生：不，是不肯！
师：好一个不肯！它掷地有声，道出了项羽的——
生：宁死不屈、英勇无畏。

5、揭示时代背景，领悟诗歌内涵、诗人的爱国情怀，指导学生朗读。

（出示当朝统治者醉生梦死的图片）
师：然而，李清照在流亡路上，看到的是百姓流离失所，山河破碎，当朝统治者却丧权辱国，仍在醉生梦死、苟且偷生！
引读1师：想到这里，李清照心里充满了对当朝统治者的——
生：愤怒、痛恨、不满、批判。

师：孩子们，读出来吧！
生读诗句。

引读2师：站在乌江口，李清照想起了宁死不屈的项羽，她的心中充满了对项羽的——
生：崇敬、思念。

师：同学们，带着这种感情读！
师：诗人为什么如此思念项羽？对当朝统治者如此愤怒呢？
生：因为她热爱自己的祖国，她希望当朝统治者能够像项羽一样英勇无畏，希望国家富强，百姓安居乐业。

四、学习吟唱诗歌，升华情感。

师：“国家兴亡，匹夫有责。

”让我们吟唱这首千古名篇，再次感受诗人炽热的爱国情怀。

生跟着视频吟唱诗歌。