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人教版四年级《小木偶的故事》教学设计,教案_四年级语文教案2能积累运用文本中形容表情的词语复述、续编故事。

3知道生活中，光会笑是远远不够的道理。

教学重难点：运用课文语言复述故事。

教学时间：1课时
一、模拟表演，导入新课
1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》、《幸福是什么》。

今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。

看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸
2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？
3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。

但我们都喜欢笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊笑多重要呀！可是，如果大家只会笑这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。

二、初读课文，认读字词。

1、交流课前预习情况：木偶是什么？
2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。

3、检查初读情况。

⑴、出示词语，指名读。

⑵、开火车读课文。

过渡：看来，大家已经把字词方面的拦路虎扫除了，下面我们就进一步来研读课文。

三、再读课文，整体感知。

1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。

2、全班交流。

相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。

3、重点指导：课文最后一句笑是很重要的。

不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。

）
四、研读重点，想象心理
从哪里看出只会笑是远远不够的？
重点句：
那是我的，我的，我的！小木偶尖叫。

引导学生从三个我的尖叫中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。

指导感情朗读。

小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？```````
读这句话时，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。