四年级语文教案 作文指导：我喜欢的动物-“衡水杯”一等奖
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难点教学方法
1、通过仔细观察，确定好自己最熟悉、最喜欢的一种小动物。
2、通过选取一件最典型的事例,通过描写动物的动作、神态等,把事例写清楚，具体刻画出动物的天性。
教学环节
教学过程
导入
1、同学们，最近你们都观察了自己喜爱的小动物，并描写了它们的外形。现在，同桌间互相读读自己描写的动物，猜猜他（她）最喜欢的动物是什么？
从知识角度分析为什么难
学习修改字、词、句的基本方法；培养抓住动物特点并表达真情实感的习作能力。
从学生角度分析为什么难
三年级的时候，学生就已经开始练习如何抓住特点，写一种喜爱的小动物，不过重点是写动物的样子。本次习作是要把动物外形的描写放在的课外，仅用课上的时间进行交流。学生观察动物，写写动物的外形。阅读一些描写动物的名篇，如《白鹅》《猫》《母鸡》等。
教师姓名
付昌勇
单位名称
新疆鄯善县连木沁镇中心学校
填写时间
2020年6月28日
学科
语文
年级/册
四年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第四单元习作《作文指导 — 我喜欢的动物》
难点名称
学生能不能借助已经学过的课文内容，根据需要选择写出动物的哪些方面的特点，是否能借助例文，学习把动物特点写清楚的方法。
难点分析
4、观后交流，说说观看了课件，你知道了什么？
(抓住外形特点：提醒、头部、四肢、皮毛……；仔细观察习性：写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况等等；善用修辞手法：一是灵活运用拟人手法。把小动物当作自己最亲密的小伙伴一样看待，就能写出喜爱之情。二是妙用反语。《白鹅》一课，丰子恺先生就巧妙运用了反语，表面看是在批评白鹅高傲，难伺候，其实字里行间却表达了对白鹅的喜爱之情；结尾点明主题：直接抒发感情、总结上文、点明中心、直接抒发喜爱之情、承接上文写体会或感受，耐人寻味。
2、挑选两个孩子上台展示，其余学生猜一猜。追问：你怎么猜中的？强调写外形要抓住特点。（板书：外形 抓特点）
（设计理念：学生喜欢猜谜，自己写的文字大家猜，同学的文字自己猜就更有兴趣了。猜的过程不但能让学生享受写作的成功感，也进一步巩固了外形描写抓特点的方法，快速激活学生思维的活跃度和习作的主动性，将学生引入到习作学习中，为后续学习做好铺垫。）
知识讲解
（难点突破）
1、单听你们介绍外形，我都觉得小动物好可爱，如果让他们动起来就更惹人喜爱了。你最喜欢的动物，你观察了它的什么动作？
（吃东西、游泳、打滚、玩耍、睡觉、捕食……）
2、能把你的观察说一说吗？
3、老师发现，同学们虽然进行了观察，但观察还不够仔细，介绍得也不够具体生动。那怎样才能写好小动物的活动呢？请你认真观看，积极思考。
课堂练习
（难点巩固）
1、老师这儿有几张小动物活动的图片。请大家认真观察小动物是怎样活动的，边看边把你观察到的动作记录下来。
2、选择其中的一种动物，写一写。教师巡回指导。
3、优秀片段展示。对于描写生动、句段优美的作品进行展示，交流分享美在哪里。
小结
写好作文—— 我喜欢的小动物，要做到：动笔前先意；在内容上从以下四个方面入手，抓住外形特点，仔细观察习性，善用修辞手法，结尾点明主题。写完后要自行修改，让自己的作文在字里行间都能表达出对动物的无比喜爱之情。鼓励学生给作文添插图，给学生作文展示的平台,使作文实践活动更为真实和丰富，让作文从课堂走向学生的生活。
1、通过仔细观察，确定好自己最熟悉、最喜欢的一种小动物。
2、通过选取一件最典型的事例,通过描写动物的动作、神态等,把事例写清楚，具体刻画出动物的天性。
教学环节
教学过程
导入
1、同学们，最近你们都观察了自己喜爱的小动物，并描写了它们的外形。现在，同桌间互相读读自己描写的动物，猜猜他（她）最喜欢的动物是什么？
从知识角度分析为什么难
学习修改字、词、句的基本方法；培养抓住动物特点并表达真情实感的习作能力。
从学生角度分析为什么难
三年级的时候，学生就已经开始练习如何抓住特点，写一种喜爱的小动物，不过重点是写动物的样子。本次习作是要把动物外形的描写放在的课外，仅用课上的时间进行交流。学生观察动物，写写动物的外形。阅读一些描写动物的名篇，如《白鹅》《猫》《母鸡》等。
教师姓名
付昌勇
单位名称
新疆鄯善县连木沁镇中心学校
填写时间
2020年6月28日
学科
语文
年级/册
四年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第四单元习作《作文指导 — 我喜欢的动物》
难点名称
学生能不能借助已经学过的课文内容，根据需要选择写出动物的哪些方面的特点，是否能借助例文，学习把动物特点写清楚的方法。
难点分析
4、观后交流，说说观看了课件，你知道了什么？
(抓住外形特点：提醒、头部、四肢、皮毛……；仔细观察习性：写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况等等；善用修辞手法：一是灵活运用拟人手法。把小动物当作自己最亲密的小伙伴一样看待，就能写出喜爱之情。二是妙用反语。《白鹅》一课，丰子恺先生就巧妙运用了反语，表面看是在批评白鹅高傲，难伺候，其实字里行间却表达了对白鹅的喜爱之情；结尾点明主题：直接抒发感情、总结上文、点明中心、直接抒发喜爱之情、承接上文写体会或感受，耐人寻味。
2、挑选两个孩子上台展示，其余学生猜一猜。追问：你怎么猜中的？强调写外形要抓住特点。（板书：外形 抓特点）
（设计理念：学生喜欢猜谜，自己写的文字大家猜，同学的文字自己猜就更有兴趣了。猜的过程不但能让学生享受写作的成功感，也进一步巩固了外形描写抓特点的方法，快速激活学生思维的活跃度和习作的主动性，将学生引入到习作学习中，为后续学习做好铺垫。）
知识讲解
（难点突破）
1、单听你们介绍外形，我都觉得小动物好可爱，如果让他们动起来就更惹人喜爱了。你最喜欢的动物，你观察了它的什么动作？
（吃东西、游泳、打滚、玩耍、睡觉、捕食……）
2、能把你的观察说一说吗？
3、老师发现，同学们虽然进行了观察，但观察还不够仔细，介绍得也不够具体生动。那怎样才能写好小动物的活动呢？请你认真观看，积极思考。
课堂练习
（难点巩固）
1、老师这儿有几张小动物活动的图片。请大家认真观察小动物是怎样活动的，边看边把你观察到的动作记录下来。
2、选择其中的一种动物，写一写。教师巡回指导。
3、优秀片段展示。对于描写生动、句段优美的作品进行展示，交流分享美在哪里。
小结
写好作文—— 我喜欢的小动物，要做到：动笔前先意；在内容上从以下四个方面入手，抓住外形特点，仔细观察习性，善用修辞手法，结尾点明主题。写完后要自行修改，让自己的作文在字里行间都能表达出对动物的无比喜爱之情。鼓励学生给作文添插图，给学生作文展示的平台,使作文实践活动更为真实和丰富，让作文从课堂走向学生的生活。