高职数学实践性教学浅析
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３１ 思考一 ： ． 教学 内容应紧密联 系实 际生活 数学实践性教学力求使学生体 验数学 在解决实际问题中的作用 ． 数学 与 日 常生活及其它学科的联系 ． 进学生逐步形成和发展数学应 促 用意识 ， 提高实践能力 ． 如果割裂数学与生活实际 的密切联系 ， 数学将 会成为无源之水 。 因此 ． 内容应选择学生身边的实例 ， 学生感 受 教学 让 数学与生活 的密切联系 ． 初步用数 学的思维思考生 活 ． 从而使数学 走 进学生的生活。 此外 ， 我们也不能过分追求实际生活而忽略数学本身。 在倡导“ 数学生活化 ” 的同时 ． 我们必须清楚地认识到数学与生活 的区 别 。过于放大 “ 生活化 ” 导致的后果是阻碍学生数学思维 的发展 ， ． 形 成学生对数学的错 觉 ３２ 思考二 ： ． 教学过程应体现学生的主体性 在传统的数学教学活动 中教师是课堂教学 的灵魂和核心 ． 生面 学 对教师笔直 地坐着 ． 被动地 听从 教师 的满堂讲解 ． 后果是教学形 式 其 单调 。 学生学习的积极性 、 主动性不够。 数学实践性教学正是要弥补传 统数学教学活动 中的不足 在教学的过程 中 ． 学生是学习和实际操作 的主体 ． 学生 的学 习由被动接受转为 主动参 与 ． 由机械地解 书后习题 变为解 自己设计 的问题 ： 在教学形式上更 加灵活多样 ． 既有课 堂外调
数学作 为高等学校一 门重要 的基础课程 ， 对学生后续专业课程的 学习及思维素质的培养起着重要 的作用 ． 其教学水平直接影响到高等 教育 的质量和人才培养 的水平 就其学科背景 、 教学要求和高职教育 方 向、 特色等 方面来看 ． 在高 职数学课程 中引入实践 性教学都是非常
过程、 活动 形式 、 学评价几个方面思考了高职数 学实践性教 学的要 求． 教 并探讨教学 实施的保 障条件 。
【 关键词 】 高职数 学； 实践性教学 ； 涵义 ； 必要性 ； 思考
数学作 为一门基础课程 ． 越来越 受到各行各业 的重视 ． 高职数学 教育正在向以培养学生应用数学为宗 旨的能力教育转变 ， 在这种转变 下． 如何使数学基础较差 的高职学生学会用数学 的思维方法分析和借 助计算机解决实际问题 ． 是一个值得关注的课题。 推行实践性教学 ， 将 实践教学 与理论教学紧密结合 ． 以理论教学为基础 ． 以实践教学为载 体． 培养学 生的创新精神与实践 能力 ． 当前高 职教 学改革的一个 主 是 要 目标 、 内容和价值取向
技术使用其本质是数学的应用 ． 因此高职数学教 学要 注重数 学的应用 性， 尤其 是工科类 的高职 院校 ， 其数学教学质量 直接影响到人 才的培 养水平 ． 加强数学 的实 践性教学 ． 能够切 实提高学生数学素 养及应用 能力 ， 为提升专业实务操作能力奠定厚实基础 。
３ 高 职 数 学 实 践 性教 学 的几 点 思 考
１ 高职数学实践性教学 的涵义
所谓实践性教学 ， 就是按照专业及其课程要求 ， 师指导 下 ， 在教 由 学生运用所学理论和方法能力并结合 自 身认知及项 目 要求 ． 进行 自行 规划设计、 制作 和实际操控的过程Ⅲ 。在高职数 学实践性教学中 ， 实践 性一方面体现在数学 问题的社会化 、 生活化 ， 让学生直接或 间接 接触 社会 实际问题 、 感受社 会生活 ： 另一方 面实践性体现在调动学生 积极 参与到实践式 的教学活 动中去 ． 发挥其 主观能动性 ． 在教学 活动中去 锻炼和提高 应用数学 的思想 、 方法解 决实际问题 的能力 。 此外 ， 对高职 数学实践性 教学的理解 ． 还需要注意如下两点 ： １ 高职数学实践性教学不 同于数学实验课程 ．还要体 现出实践性 ． １ 与研究性相结合的特点 数学实验课程 大多侧重于数学软件的学习和使用 ． 主要是利用数 学软件对 已知理论进行验证 ． 或是针对某一具体 的实 例 ． 利用数学软 件进行编程 、 计算 ， 因此数 学实验课程教学 的重点是 数学软件掌握 和 应用 ：高职数学实践性教 学是以高等数学知识体 系为基础和理论 载 体． 采用实践的方式探究解决实 际问题 的数学规律 、 方法 ， 因此它 除了 具有本身 固有的实践 性 习特点外 ． 学 还应具有研究性学 习的特点 高 职数学实践性教学提倡实践性学 习和研究性学 习并重 ． 学生将理 论 让 知识运用到实践 中， 培养 自己解决实 际问题 的综合能力。 １ 高 职数学实践性教 学是 一门独立 的教 学课程 ．与传统 的理论 性 ． ２ 教学是紧密联系 、 不可分割的 高职数学实践性教学不仅仅是一种教 学活动 ． 还是一门与理论紧 密结合 的实践性课程 ．它对传统 的理论性 教学 是一个很 好的补充 ． 与 传统 的理论性教学平行存在又 自成体系 ， 在整个课 程教学体 系中具有 同等的重要性 。 在育人 的功能上 ． 它们相互配合 ， 共同发挥着作用。此 外． 高职数学实 践性 教学还具有独 立的实际价值和功能 ， 它对于提高 学生的综合素质 、 培养学生 的创新精神与实践能力具有特殊作用。
２１ 年 ０２
第 １ 期 １
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ ＴＯ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｎ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ Ｉ
０本刊重稿。
科技信息
高职数学实践性教学浅析
徐辉 军 （ 州工 业职 业技术 学 院基础 部 江 苏 扬
【 摘
扬州
２５２ ） ２ １７
要】 实践性教学是 当前高职教 学改革的一个主要 内 容和价值取 向， 本文 阐述 了高职数 学实践性教 学内涵及必要 性 ， 学 内容 、 学 从教 教
研， 也有课堂 内的讨论交流 、 论 、 辩 主题报 告等 ， 数学实践性 教学重视 对学 学生学习的主动性 、 积极性 。 堂教学气氛活跃 。 使课
３３ 思考 三： ＿ 教学活动形式应具有 实践性
２ 高职数学实践性教学的必要性
数学作 为高等学校一 门重要 的基础课程 ， 对学生后续专业课程的 学习及思维素质的培养起着重要 的作用 ． 其教学水平直接影响到高等 教育 的质量和人才培养 的水平 就其学科背景 、 教学要求和高职教育 方 向、 特色等 方面来看 ． 在高 职数学课程 中引入实践 性教学都是非常
过程、 活动 形式 、 学评价几个方面思考了高职数 学实践性教 学的要 求． 教 并探讨教学 实施的保 障条件 。
【 关键词 】 高职数 学； 实践性教学 ； 涵义 ； 必要性 ； 思考
数学作 为一门基础课程 ． 越来越 受到各行各业 的重视 ． 高职数学 教育正在向以培养学生应用数学为宗 旨的能力教育转变 ， 在这种转变 下． 如何使数学基础较差 的高职学生学会用数学 的思维方法分析和借 助计算机解决实际问题 ． 是一个值得关注的课题。 推行实践性教学 ， 将 实践教学 与理论教学紧密结合 ． 以理论教学为基础 ． 以实践教学为载 体． 培养学 生的创新精神与实践 能力 ． 当前高 职教 学改革的一个 主 是 要 目标 、 内容和价值取向
技术使用其本质是数学的应用 ． 因此高职数学教 学要 注重数 学的应用 性， 尤其 是工科类 的高职 院校 ， 其数学教学质量 直接影响到人 才的培 养水平 ． 加强数学 的实 践性教学 ． 能够切 实提高学生数学素 养及应用 能力 ， 为提升专业实务操作能力奠定厚实基础 。
３ 高 职 数 学 实 践 性教 学 的几 点 思 考
１ 高职数学实践性教学 的涵义
所谓实践性教学 ， 就是按照专业及其课程要求 ， 师指导 下 ， 在教 由 学生运用所学理论和方法能力并结合 自 身认知及项 目 要求 ． 进行 自行 规划设计、 制作 和实际操控的过程Ⅲ 。在高职数 学实践性教学中 ， 实践 性一方面体现在数学 问题的社会化 、 生活化 ， 让学生直接或 间接 接触 社会 实际问题 、 感受社 会生活 ： 另一方 面实践性体现在调动学生 积极 参与到实践式 的教学活 动中去 ． 发挥其 主观能动性 ． 在教学 活动中去 锻炼和提高 应用数学 的思想 、 方法解 决实际问题 的能力 。 此外 ， 对高职 数学实践性 教学的理解 ． 还需要注意如下两点 ： １ 高职数学实践性教学不 同于数学实验课程 ．还要体 现出实践性 ． １ 与研究性相结合的特点 数学实验课程 大多侧重于数学软件的学习和使用 ． 主要是利用数 学软件对 已知理论进行验证 ． 或是针对某一具体 的实 例 ． 利用数学软 件进行编程 、 计算 ， 因此数 学实验课程教学 的重点是 数学软件掌握 和 应用 ：高职数学实践性教 学是以高等数学知识体 系为基础和理论 载 体． 采用实践的方式探究解决实 际问题 的数学规律 、 方法 ， 因此它 除了 具有本身 固有的实践 性 习特点外 ． 学 还应具有研究性学 习的特点 高 职数学实践性教学提倡实践性学 习和研究性学 习并重 ． 学生将理 论 让 知识运用到实践 中， 培养 自己解决实 际问题 的综合能力。 １ 高 职数学实践性教 学是 一门独立 的教 学课程 ．与传统 的理论 性 ． ２ 教学是紧密联系 、 不可分割的 高职数学实践性教学不仅仅是一种教 学活动 ． 还是一门与理论紧 密结合 的实践性课程 ．它对传统 的理论性 教学 是一个很 好的补充 ． 与 传统 的理论性教学平行存在又 自成体系 ， 在整个课 程教学体 系中具有 同等的重要性 。 在育人 的功能上 ． 它们相互配合 ， 共同发挥着作用。此 外． 高职数学实 践性 教学还具有独 立的实际价值和功能 ， 它对于提高 学生的综合素质 、 培养学生 的创新精神与实践能力具有特殊作用。
２１ 年 ０２
第 １ 期 １
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ ＴＯ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｎ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ Ｉ
０本刊重稿。
科技信息
高职数学实践性教学浅析
徐辉 军 （ 州工 业职 业技术 学 院基础 部 江 苏 扬
【 摘
扬州
２５２ ） ２ １７
要】 实践性教学是 当前高职教 学改革的一个主要 内 容和价值取 向， 本文 阐述 了高职数 学实践性教 学内涵及必要 性 ， 学 内容 、 学 从教 教
研， 也有课堂 内的讨论交流 、 论 、 辩 主题报 告等 ， 数学实践性 教学重视 对学 学生学习的主动性 、 积极性 。 堂教学气氛活跃 。 使课
３３ 思考 三： ＿ 教学活动形式应具有 实践性
２ 高职数学实践性教学的必要性