2019-2020年苏教版四年级上册《培养良好的习惯 7》教学设计2
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③学生介绍自己平时的做法。
预设：翻看目录或书的内容提要。
④听师总结。
①交流拿书与放书的方法
预设：轻轻地抽取，不要弄乱书架上的书。
②听师总结。
3．掌握方法，养成习惯
第三板块：学习读书做记号（15分钟）
1．预设：
三到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”
2．学生自主学习
师生共同参与，解决问题。
3．预设
生词、疑难----？----妙词佳句。。。。。重点句段***关键词句————等
4．指导学生认真观察，使学生了解读书要做记号和如何做记号。初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
教学重难点
重点：帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
难点：培养选择课外读物的良好习惯。
教学资源
教材开发：
可以将课文插图放大，以指导学生仔细观察，使其了解该如何正确选择该读的书。
相关材料：
（2）任务驱动
【学习单1】
①观察课文插图，看看每一幅图上的小朋友分别在做什么？看他们的表现，你又了解了什么呢？交流。
②你从书店里还看到哪些图书的分类？
③面对这样纷繁复杂的分类，你在选择书本的时候，应该怎么做呢？
④自学时间：5分钟
（3）巡视、观察学生自主学习。
（4）导学
①指导学生明白书本的各种分类
②介绍图书的分类。
①仔细看看书上圆形的图片，看看这位小朋友是怎么拿书的。
②拿书时，我们要轻轻地抽取；如果不需要，还要轻轻地塞回原处。最后一定要注意保持图书的清洁，注意不要让书卷起书角。
3．所以我们选择所需的书本，大致就可分为以上三步，归纳如下：
板书：确定书类，按类查找——通过书脊，发现书名——轻拿浏览，确定办理（重新选择，书回原位）
③挑选到自己感兴趣的书后，这本书是否真的适合我们，是否真的是我们所需要的书呢？我们还需要最后确定一下。可以通过什么方式来确定？
④找到自己所需要的书后，还需要看看这本书的大致内容，一般我们可以看书的目录、书的内容提要，或者还可以翻阅其中的某个章节，最后确定是否需要。如果不需要，还可以放回去。
▲【交流第三幅图，明确取书、放书的正确方法】
课前挑选几本适合四年级学生读的书，在课堂上展示，以加深学生的感性认识。
学生经验：
学生在前面的三年时间里已经读了很多的课外书，已经有了一定的选择读物的经验。
预习设计
1．圈划、批注阅读《我要做好孩子》第一个故事。
2．有关读书的名人名言：（）。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：走进学习内容
（5分钟）
（1）预习展示：交流收集的关于书籍的名言。
德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）
今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
第三板块：引导读书做记号
1．借到书以后该怎样阅读呢？
板书：读书作记号
2．任务驱动
【学习单二】
（1）小组交流做记号的方法与要求
（2）补充一些自己所习惯的记号，交流意义。
（3）学习时间：2分钟
导学（结合教材P69“练习3”的内容）
2019-2020年苏教版四年级上册《培养良好的习惯7》教学设计2
主备人：春天笛音班级：施教日期：xx年9月日
教学内容
培养良好的学习习惯（7）
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1．指导学生认真观察插图或教学挂图。
2．使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法。
3．培养选择课外读物的良好习惯。
②交流图书的分类。
预设：儿童类文学类生活类美容类杂志类辅导类建筑类经济类医学类心理类军事类名著类小说类美术类
③通过观察挂图或插图说一说。
预设：先确定所需要的书是属于哪一类，然后在书架上按类查找。
④听师总结，知道寻找书类的方法，掌握基本的选书技巧。
①交流自己的做法。
预设：看书脊上的文字。
②学生根据老师的介绍认识封面、封底、书脊。
③根据学生回答，小结：面对纷繁复杂的分类，如何做出正确的选择。（对，就应该像图上的这位小朋友一样，首先确定所需要的书是属于哪一类，然后在书架上按类查找。）
▲【交流第二幅图，认识书脊，学会查看书本的内容提要】
①确定好所需书本的分类后，我们又可以怎样用最快的速度来挑选到自己的书本呢？你平时是怎么做的？
②教师从准备好的书架里抽出书本，介绍书的封面、封底、书脊，特别强调：书脊告诉了我们书名、书的作者以及出版这本书的出版社，我们要挑选书，只需看书脊上的书名，不需要把每一本书都抽出来看书的封面的。
4．用读书记号阅读第一课
同桌之间交流读书体会。
练习向同桌讲述，回家再讲给家长听。
第四板块：小结（2分钟）
学生小结选择图书的方法。
第一板块：谈话导入，激发兴趣
师：我们班的小朋友是幸福的，从我们入学的第一天起，学校就开设了阅读课，中午还有午间阅读时间。我们全体小朋友每学期一般读书都不少于10本。说到书，你们肯定有很多话想要说。我们先来说说关于读书的名言。
1．集体交流：根据自己平时买书或借书的方法说一说
预设：图书馆、阅览室、书店、亲朋好友家、上网等。
2．学习应如何选择图书
（1）看插图，思考老师提出的问题。
（2）全班交流。
预设：①为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。
预设：
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
读一本好书，象交了一个益友。－－臧克家
我身上所有一切优秀的品质都要归于书籍。——高尔基
多读书，读好（2）倾听思考，激发探究兴趣。
第二板块：看图明法，交流明理。
（18分钟）
第二板块：看图明法，交流明理
1．平时，我们需要挑选书本时，你是到哪里去挑选的呢？
你知道还有哪些地方可以去挑选呢？
小结：对呀，我们可以去图书馆、阅览室、各类书店、藏书丰富的亲朋好友家，甚至上网……挑选自己想看的书。
2．指导学生应如何选择图书
（1）过渡：怎样才是最科学地挑选书本的方法呢？如何从万千的书本中挑出自己想要的书呢？请大家仔细地看插图，相信一定能够找出来的。
预设：翻看目录或书的内容提要。
④听师总结。
①交流拿书与放书的方法
预设：轻轻地抽取，不要弄乱书架上的书。
②听师总结。
3．掌握方法，养成习惯
第三板块：学习读书做记号（15分钟）
1．预设：
三到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”
2．学生自主学习
师生共同参与，解决问题。
3．预设
生词、疑难----？----妙词佳句。。。。。重点句段***关键词句————等
4．指导学生认真观察，使学生了解读书要做记号和如何做记号。初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
教学重难点
重点：帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
难点：培养选择课外读物的良好习惯。
教学资源
教材开发：
可以将课文插图放大，以指导学生仔细观察，使其了解该如何正确选择该读的书。
相关材料：
（2）任务驱动
【学习单1】
①观察课文插图，看看每一幅图上的小朋友分别在做什么？看他们的表现，你又了解了什么呢？交流。
②你从书店里还看到哪些图书的分类？
③面对这样纷繁复杂的分类，你在选择书本的时候，应该怎么做呢？
④自学时间：5分钟
（3）巡视、观察学生自主学习。
（4）导学
①指导学生明白书本的各种分类
②介绍图书的分类。
①仔细看看书上圆形的图片，看看这位小朋友是怎么拿书的。
②拿书时，我们要轻轻地抽取；如果不需要，还要轻轻地塞回原处。最后一定要注意保持图书的清洁，注意不要让书卷起书角。
3．所以我们选择所需的书本，大致就可分为以上三步，归纳如下：
板书：确定书类，按类查找——通过书脊，发现书名——轻拿浏览，确定办理（重新选择，书回原位）
③挑选到自己感兴趣的书后，这本书是否真的适合我们，是否真的是我们所需要的书呢？我们还需要最后确定一下。可以通过什么方式来确定？
④找到自己所需要的书后，还需要看看这本书的大致内容，一般我们可以看书的目录、书的内容提要，或者还可以翻阅其中的某个章节，最后确定是否需要。如果不需要，还可以放回去。
▲【交流第三幅图，明确取书、放书的正确方法】
课前挑选几本适合四年级学生读的书，在课堂上展示，以加深学生的感性认识。
学生经验：
学生在前面的三年时间里已经读了很多的课外书，已经有了一定的选择读物的经验。
预习设计
1．圈划、批注阅读《我要做好孩子》第一个故事。
2．有关读书的名人名言：（）。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：走进学习内容
（5分钟）
（1）预习展示：交流收集的关于书籍的名言。
德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）
今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
第三板块：引导读书做记号
1．借到书以后该怎样阅读呢？
板书：读书作记号
2．任务驱动
【学习单二】
（1）小组交流做记号的方法与要求
（2）补充一些自己所习惯的记号，交流意义。
（3）学习时间：2分钟
导学（结合教材P69“练习3”的内容）
2019-2020年苏教版四年级上册《培养良好的习惯7》教学设计2
主备人：春天笛音班级：施教日期：xx年9月日
教学内容
培养良好的学习习惯（7）
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1．指导学生认真观察插图或教学挂图。
2．使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法。
3．培养选择课外读物的良好习惯。
②交流图书的分类。
预设：儿童类文学类生活类美容类杂志类辅导类建筑类经济类医学类心理类军事类名著类小说类美术类
③通过观察挂图或插图说一说。
预设：先确定所需要的书是属于哪一类，然后在书架上按类查找。
④听师总结，知道寻找书类的方法，掌握基本的选书技巧。
①交流自己的做法。
预设：看书脊上的文字。
②学生根据老师的介绍认识封面、封底、书脊。
③根据学生回答，小结：面对纷繁复杂的分类，如何做出正确的选择。（对，就应该像图上的这位小朋友一样，首先确定所需要的书是属于哪一类，然后在书架上按类查找。）
▲【交流第二幅图，认识书脊，学会查看书本的内容提要】
①确定好所需书本的分类后，我们又可以怎样用最快的速度来挑选到自己的书本呢？你平时是怎么做的？
②教师从准备好的书架里抽出书本，介绍书的封面、封底、书脊，特别强调：书脊告诉了我们书名、书的作者以及出版这本书的出版社，我们要挑选书，只需看书脊上的书名，不需要把每一本书都抽出来看书的封面的。
4．用读书记号阅读第一课
同桌之间交流读书体会。
练习向同桌讲述，回家再讲给家长听。
第四板块：小结（2分钟）
学生小结选择图书的方法。
第一板块：谈话导入，激发兴趣
师：我们班的小朋友是幸福的，从我们入学的第一天起，学校就开设了阅读课，中午还有午间阅读时间。我们全体小朋友每学期一般读书都不少于10本。说到书，你们肯定有很多话想要说。我们先来说说关于读书的名言。
1．集体交流：根据自己平时买书或借书的方法说一说
预设：图书馆、阅览室、书店、亲朋好友家、上网等。
2．学习应如何选择图书
（1）看插图，思考老师提出的问题。
（2）全班交流。
预设：①为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。
预设：
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
读一本好书，象交了一个益友。－－臧克家
我身上所有一切优秀的品质都要归于书籍。——高尔基
多读书，读好（2）倾听思考，激发探究兴趣。
第二板块：看图明法，交流明理。
（18分钟）
第二板块：看图明法，交流明理
1．平时，我们需要挑选书本时，你是到哪里去挑选的呢？
你知道还有哪些地方可以去挑选呢？
小结：对呀，我们可以去图书馆、阅览室、各类书店、藏书丰富的亲朋好友家，甚至上网……挑选自己想看的书。
2．指导学生应如何选择图书
（1）过渡：怎样才是最科学地挑选书本的方法呢？如何从万千的书本中挑出自己想要的书呢？请大家仔细地看插图，相信一定能够找出来的。