一年级下册数学教案《 1 认识图形(二)第2课时 平面图形的拼组 》人教版

一年级下册数学教案《 1 认识图形（二）第2课时平面图形的拼组》人教版
一. 教材分析
《1认识图形（二）》是人教版一年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生通过观察、操作、拼组等活动，进一步认识平面图形，理解图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力和空间观念。

二. 学情分析
学生已经在上节课学习了平面图形的基本特征，对圆形、正方形、长方形、三角形等图形有了初步的认识。

但部分学生可能对图形的拼组方法还不够理解，需要通过实践活动来进一步掌握。

三. 教学目标
1.让学生通过观察、操作、拼组等活动，进一步认识平面图形，理解图
形的拼组方法。

2.培养学生的动手操作能力和空间观念。

3.提高学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握平面图形的拼组方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用图形的拼组方法，创造新的图形。

五. 教学方法
采用“情境教学法”、“实践活动法”和“互助合作法”等，通过观察、操作、拼组等活动，让学生在实践中学习，合作中进步。

六. 教学准备
1.教具准备：平面图形卡片、拼图板、多媒体课件等。

2.学具准备：每个学生准备一套平面图形拼图。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过多媒体课件展示各种拼组后的图形，让学生猜测原来的单个图形。

从而引出本节课的主题——平面图形的拼组。

2.呈现（10分钟）
教师出示各种单个平面图形，让学生观察、描述。

然后引导学生尝试将这些单
个图形进行拼组，呈现出现有的图形。

3.操练（10分钟）
学生分组进行实践活动，用所给的平面图形拼组出不同的图形。

教师巡回指导，引导学生发现拼组的方法，并鼓励学生创造新的图形。

4.巩固（5分钟）
教师选取一些学生拼组的图形，让学生说出其是由哪些单个图形拼组而成的。

加深学生对平面图形拼组方法的理解。

5.拓展（5分钟）
让学生尝试用所学的拼组方法，创造出更多的图形。

教师巡回指导，给予鼓励
和表扬。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的平面图形拼组方法，以及自己创造的新图形。

7.家庭作业（5分钟）
让学生回家后，尝试用所学的拼组方法，与家长一起创造出更多的图形。

8.板书（5分钟）
教师根据本节课的教学内容，进行板书设计，突出拼组方法。

教学过程时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：5分钟
拓展：5分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：45分钟教学情境分析：
在本节课中，我们以“拼图乐园”为主题，创设了一个充满趣味和挑战的教学情境。

通过多媒体课件展示各种拼组后的图形，激发学生的兴趣和好奇心，让学生在游戏中自然地接触到本节课的主题——平面图形的拼组。

在实践活动环节，我们以小组为单位，让学生动手操作，拼组出不同的图形，使学生在实践中学习，合作中进步。

教学活动分析：
1.观察与描述：学生在教师的引导下，观察各种单个平面图形，并尝试
用语言描述其特征。

这一环节旨在培养学生对图形的观察能力和语言表达能力。

2.拼组实践活动：学生分组进行实践活动，用所给的平面图形拼组出不
同的图形。

教师巡回指导，引导学生发现拼组的方法，并鼓励学生创造新的图形。

这一环节旨在培养学生的动手操作能力和空间观念。

3.总结与展示：教师选取一些学生拼组的图形，让学生说出其是由哪些
单个图形拼组而成的。

加深学生对平面图形拼组方法的理解。

这一环节旨在培养学生的总结能力和表达能力。

4.家庭作业：让学生回家后，尝试用所学的拼组方法，与家长一起创造
出更多的图形。

这一环节旨在延伸课堂学习，让家长参与孩子的学习过程，增进亲子关系。

在本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

通过实践活动，学生
对平面图形的拼组方法有了更深入的理解，空间观念得到了提升。

但在教学过程中，也遇到了一些问题。

问题及解决办法：
1.部分学生在拼组图形时，容易忘记所学的图形特征，导致拼组失败。

解决办法：教师在实践活动环节，加强对学生的个别指导，提醒他们注意图形特征，并鼓励他们多尝试，多练习。

2.部分学生在描述图形特征时，语言表达不够准确。

解决办法：教师在
课后加强对学生的语言训练，引导他们用准确的语言描述图形特征。

3.部分学生在小组活动中，合作意识不强。

解决办法：教师在活动中，
注重培养学生的团队协作意识，引导他们互相帮助，共同完成任务。

4.针对学生容易忘记图形特征的问题，教师可以在实践活动前，对学生
进行短暂的复习，帮助他们巩固所学知识。

5.为了提高学生的语言表达能力，教师可以在实践活动后，一次图形特
征描述的比赛，激发学生的学习兴趣。

6.在小组活动中，教师可以设置一些需要团队协作才能完成的任务，让
学生在实践中培养合作意识。

总之，在本节课的教学过程中，我们通过创设有趣的教学情境，丰富的教学活动，让学生在实践中学习，合作中进步。

在今后的教学中，我们将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

教学实录：
一、导入（5分钟）
教师通过多媒体课件展示各种拼组后的图形，引导学生猜测原来的单个图形。

学生积极回答，课堂氛围活跃。

二、呈现（10分钟）
教师出示各种单个平面图形，让学生观察、描述。

然后引导学生尝试将这些单
个图形进行拼组，呈现出现有的图形。

三、操练（10分钟）
学生分组进行实践活动，用所给的平面图形拼组出不同的图形。

教师巡回指导，引导学生发现拼组的方法，并鼓励学生创造新的图形。

四、巩固（5分钟）
教师选取一些学生拼组的图形，让学生说出其是由哪些单个图形拼组而成的。

加深学生对平面图形拼组方法的理解。

五、拓展（5分钟）
让学生尝试用所学的拼组方法，创造出更多的图形。

教师巡回指导，给予鼓励
和表扬。

六、小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的平面图形拼组方法，以及自己创造的新图形。

七、家庭作业（5分钟）
让学生回家后，尝试用所学的拼组方法，与家长一起创造出更多的图形。

八、板书（5分钟）
教师根据本节课的教学内容，进行板书设计，突出拼组方法。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分考虑了学生的学习需求，以学
生为主体，注重培养学生的动手操作能力和空间观念。

在实践活动环节，教师给予学生充足的操作时间，让他们在实践中学习，合作中进步。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们创造新的图形，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，教师在教学过程中注重个体差异，对有困难的学生给予个别指导，帮助
他们克服困难，提高学习效果。

在小组活动中，教师注重培养学生的团队协作意识，使学生在合作中互相帮助，共同完成任务。

总之，本节课的教学实录显示，教师的教学方法得当，教学效果良好。

但在今
后的教学中，教师还需注意以下几点：
1.在实践活动环节，教师可以设置一些具有挑战性的任务，让学生在实
践中提高解决问题的能力。

2.教师应加强对学生的个别指导，关注学生的个体差异，使每个学生都
能在课堂上得到充分的锻炼。

3.在小组活动中，教师应注重培养学生的沟通能力和协作精神，提高学
生的团队协作水平。

4.教师应加强对学生的评价，注重过程性评价和终结性评价相结合，激
发学生的学习积极性。

综上所述，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重学生的主体地位，
培养学生的动手操作能力和空间观念。

专家点评建议教师在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。