《三只小鸡》教案一等奖设计1

《三只小鸡》教案一等奖设计《《三只小鸡》教案一等奖设计》这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！
1、《三只小鸡》教案一等奖设计一、活动目标：
1、能精确地按颜色一一对应摆放事物。

2、在嬉戏中体验辨别颜色的乐趣。

二、活动准备：
布置三个家、三只母鸡、假设干只小鸡、打雷下雨的音乐
三、活动过程：
1、老师带着幼儿逛一圈场地，通过谈话引起幼儿的爱好。

师：刚刚小挚友去草地上逛了一圈，你们发觉有什么东西？请你举手告知教师。

幼：有红红垫子、蓝蓝的垫子、黄黄的垫子……
师：教师告知你们，这红红垫子是红房子、蓝蓝的垫子是蓝房子、黄黄的垫子是黄房子。

2、老师通过讲故事，引导让幼儿按颜色一一对
应。

〔出示母鸡图片〕师：这是谁呀？
幼：母鸡妈妈
师：对，小挚友来数一数，这有几只？
幼：三只。

师：他们是什么颜色的母鸡妈妈？
幼：红色的、蓝色的、黄色的。

师：对，今日早上，三只母鸡妈妈去草地抓虫子吃，他们在草地上抓了很多虫子，打算带回家给他们的小鸡宝宝吃，正在这时，你们听〔放音乐：轰隆隆〕雷声响了，快要下雨了，母鸡妈妈赶快去找躲雨的地方，这时，他们望见了红房子，咚咚，他们敲了红房子的门，红房子说：“我这里只让和我的颜色一样的.母鸡妈妈进来躲雨，红鸡妈妈，你进来躲雨吧！蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈你们去别的地方吧！”蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈望见了蓝房子，咚咚，他们敲了蓝房子的门，蓝房子说：“我这里只让和我的颜色一样的母鸡妈妈进来躲雨，蓝鸡妈妈，你进来躲雨吧！黄鸡妈妈你去别的地方吧！”他望见了黄房子，咚咚，他敲了黄房子的门，黄房子说：“黄鸡妈妈，你和我的颜色一样！你进来躲雨吧！”
师：故事讲完了，此时此刻教师请小挚友协助三
只母鸡妈妈找一找正确的房子躲雨。

老师请个别幼儿进展操作。

3、让幼儿进展集体操作。

师：小挚友真棒！能协助三只母鸡妈妈找到了躲雨的地方，可是小挚友椅子底下还有很多小鸡宝宝，要下雨了，你们快帮他们找到颜色一样的房子里去躲雨吧！
师：小挚友等会儿要请你帮小鸡找躲雨的地方的时候，要轻轻，就像小猫走路一样，假如你
们发出很响的声音，红房子、蓝房子、黄房子要胆怯的，他们不会给你们开门哦！
师：此时此刻你们可以从小椅子下拿出小鸡宝宝，快去协助他们吧！
幼儿进展操作。

师：小挚友都协助了小鸡宝宝找到了躲雨的地方，我们赶快坐上教师的小火车，我们一起看看有没有小鸡宝宝找错躲雨的地方。

4、做嬉戏。

师：小挚友真棒！你们不仅帮小鸡宝宝找到了躲雨的地方，而且还找到他们的妈妈，此时此刻母鸡妈妈可开心了！他要给小挚友礼物！你们看这是什么？
四、活动完毕：
小挚友一起探讨。

2、《三只小鸡》教案一等奖设计教学目标：
1、通过看看、找找、讲讲等嬉戏活动，引导幼
儿学说方位词，并初步尝试按大小分类。

2、幼儿能开心参与活动，大胆的讲解并描述。

教学打算：
鸡妈妈头饰.小鸡头饰；大小的毛毛虫假设干；大小篮子各一只；音乐1《轻音乐》、2《小鸡》；各种糖果
一、导入活动，做打算动作。

老师扮演蚂鸡妈妈，幼儿扮演小鸡宝宝。

鸡妈妈：今日天气真好，妈妈要带宝宝们去找好吃的'虫子。

我们要走很远的路哦。

在跟着妈妈一起走的时候啊，要保持静谧哦！不能讲话，虫子听到鸡宝宝说话就会逃走了，鸡宝宝就抓不到虫子了。

要一个跟着一个走哦，没有跟好走丢了，鸡妈妈就找不到鸡宝宝喽！
二、嬉戏：找虫子
1、虫子都躲起来了，请你去看看、找找它们躲
在了哪里？找到了要告知妈妈，你在哪里找到了虫子。

2、幼儿四散找寻，教师个别指导，引导幼儿学
说方位词。

“在桌子下面，在桌子上面，在盒子里，在
地上，在椅子上。

”
3、和虫子一起跳舞〔律动〕“找到好吃的虫子，心里真开心，我们来跳个舞吧。

”
三、嬉戏：送虫子“数数你找到几只虫子？它们一样吗？那里不一样？你找到的是什么虫子？〔区分大小〕
妈妈给你们打算了两个篮子，一个是大篮子，一个是小篮子
2、按虫子的大小分类。

“我们抓了这么多的虫子，此时此刻妈妈要宝宝把大虫子放进大的篮子里，把小虫子放进小篮子里！放对的鸡宝宝，妈妈会嘉奖好吃的糖果哦！”
幼儿送虫子，教师个别指导。

3、看看虫子有没有放对篮子，哇！真棒啊！宝宝们全做对了呀！
宝宝们把虫子都放对了篮子，我们一起吃糖果庆祝一下吧！
幼儿吃糖果享受胜利的喜悦！提示幼儿共享给客人教师！
3、《三只小鸡》教案一等奖设计一：教学目标：
1、相识本课10个生字，留意读音。

傻、孵、蛋等难字重点记忆。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、造就学生的识字实力和思维实力、合作实力。

4、造就学生的科学意识。

二：教学重点、难点：识字方法
三：课时支配：第1课时
四：教学过程：
课前五分钟：成语泡泡对对碰。

请十位同学教大家读成语
设计理念：此前的一个单元是成语单元，学生对成语很感爱好，于是，在课前五分钟，我设计了成语泡泡，让学生人手一个，将自己的成语教给班上其他的同学听，以此来激发爱好。

一、引题。

1、出示爱迪生的幻灯，问：孩子们，你们知道这个人是谁吗？出示词语：爱迪生
2、简洁介绍爱迪生
3、出示小鸡的幻灯，问：看，是什么这么得意？
惊奇，爱迪生和小鸡有什么关系呢？我们一起回到爱迪生小时候，去看看他正在干嘛呢。

设计理念：在这个环节中，我用一个悬念，将课文引出，让学生带着深厚的爱好去起先文章的学习。

二、初读课文，正音。

1、自由大声读课文。

〔小手指，点着字。

看着书，谨慎读。

〕
2、全班齐读一次。

设计理念：这里主要是为了让学生在学习生字之前，先将课文熟识，以课文来引出要学习的字词，同时也学习朗读文章的技巧。

三、相识汉字，玩字卡嬉戏。

〔一〕集体学习
1、教师请同学领读词语。

2、小教师教读生字。

设计理念：离开课文之后，首先是词语的学习，本课的词语和生字都很少，在这个局部我没有亲自去教授，而是请已经会的同学上来带着同学们一起读。

让会的教不会的，会的更自信，不会的更有学的爱好，同时也是初步相识生字。

这种“以会带不会”，自主学习的方式，尽量将学习的时间交给我们的学生，把地方腾出来，让学生的空间更加开阔。

这让我想起了郭思乐教授经常说过的一句话，也许意思是：自由生长的秧苗当然有可能高产。

集体的集中学习，已经驾驭的学生可以大面积带动还没有驾驭的学生。

〔二〕小组学习
1、跟组长，学生字。

小组内部组长带学
2、边读边摆，分门别类。

将一样构造或部首的字摆在一起。

3、找构造收字卡。

小鸡小鸡不乱跑，我来带你把家找。

4、字卡嬉戏：老鹰抓小鸡。

老鹰抓小鸡，小鸡摆桌上。

5、我来救小鸡，小鸡快快跑。

生字过关，找出还不熟识字的学生，再次认读。

6、双轨火车+抽大奖。

将不熟识的字进展嬉戏，并说一说，该字的记字的'方法。

四：设计理念：
对于生本课堂是让孩子们在自由的环境下有序
地生长，我们教师的任务是缔造生气勃勃的课堂，回来人的自然的教育。

那么我们通过什么样的手段才能到达这样的目标呢？很简洁，儿童的天性是活动的，缔造的，儿童是天生的学习者。

好玩的嬉戏就是学生学习的激素。

但是那么在设计嬉戏的过程中，我考虑到，不能为了嬉戏而嬉戏，每一个嬉戏都应当是有效的。

第一步是跟组长学字。

生本教育的方法是全面依靠学生。

学生之间的学，是主动的。

教师教的是被动的，当学生情愿主动地学习和汲取，学习字的效果就会有所提高。

人的获得最终不是依靠教，而是依靠学。

要让学生坚持有爱好地学习，嬉戏就起着着至关重要的作用。

其次步摆字卡，这里我设计了将一样构造或者一样部首的字摆在一起。

因为在识字的学习中，了解字的间架构造是很必要的，也是在学习书写的时候也很重要。

第三步是收字卡的环节，这个环节我设计了给小鸡找家的口诀，让学生能够稳固刚刚建立的构造意识，同时再一次稳固生字的识记。

第四步是一个相互检测的嬉戏，在这个环节中被抓到的“小鸡”就是不相识的生字，这些生字摆在桌面上，便于教师了解学生的学情，以便调控接下来的学习内容。

第五步是“救小鸡”的环节，就是请会读的同学给不会读的同学做示范，让还没有驾驭的同学再一次认读生字。

第六个环节，是一个再次稳固难记字的过程。

将上一轮嬉戏中出现较多人不能识记的字再次提出来，在嬉戏中识记。

五：拓展
1、说一说你了解的爱迪生，用自己的话来说一说课文的故事。

2、科学家的话
天才就是百分之一百零一的汗水，加上百分之一的天资。

——爱因斯坦
机灵出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚
3、引荐读物
设计理念：在预习的时候，我找了一些资料，让学生对爱迪生有了一个充分的了解。

在拓展的局部，几个学生将自己的那份资料读给同学们听。

既拓展了学问面，又加大了识字的渠道、阅读的渠道。

在引荐读物的局部，分成了教师引荐和学生引荐两部。

引荐读物不仅仅是为了引荐而引荐的，在接下来的几周里，我们的课前五分钟的内容就因课文内容的变更而变
更成了讲科学家的故事。

盼望在这个单元中可以激发起学生对科学的爱好，对科学家的了解。

4、《三只小鸡》教案一等奖设计活动目标：
1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，
不要随意乱跑。

2、能够在老师协助下简洁讲出图上的`局部内容。

3、练习说比拟完整的句子。

活动打算：
图片三幅。

活动过程：
1、引起爱好：老师用ji妈妈的口吻引入主题，
出示图片。

2、尝试讲解并描述：利用提问，老师引导幼儿
进展讲解并描述。

〔1〕完整视察图片，了解图片的主要内容。

〔2〕逐一出示图片，进展提问：
图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？
图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？
图片三：谁来救它了？
〔3〕老师完整讲解并描述示范。

3、幼儿练习：幼儿讲解并描述练习。

4、探讨：我和妈妈出去要怎么办？
延长活动：
情境表演——我和妈妈上商店
5、《三只小鸡》教案一等奖设计活动目的：
1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象、思索、理解嬉戏的内容，开展幼儿缔造性思维实力。

2、幼儿能遵照嬉戏情节的开展初步学会创编故事。

3、懂得当同伴有困难时应热心协助的道理。

教学重点：小鸡们探讨过河的方法。

教学难点：幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

活动打算：
1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；
2、鸡妈妈标记一个，小鸡标记每人一个；
3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。

活动过程：
1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。

突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜测这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。

〔幼儿答复完后，出示图片一〕。

3、鸡妈妈启发小鸡们探讨过河的方法，选出比拟可行的方法。

4、正值小鸡们探讨完过河的.方法时，鸡妈妈告知它们，河里突然出现了一座桥，〔出示图片二〕，鼓舞幼儿大胆想象桥是谁搭的。

5、鸡妈妈带着小鸡们从桥上过河，到草地上做嬉戏。

6、鸡妈妈启发小鸡们将刚刚遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩。

7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高开心兴地回家去。

6、《老鹰捉小鸡》教学反思老鹰抓小鸡是低年
级同学最宠爱的嬉戏之一，同学在嬉戏中要依据对手的动向做出快速反响，变更化作方式、方向和速度。

因而能促进儿童思维和身体灵敏性和动作反响速度
的开展。

但是，在原有的嬉戏方法中不管小鸡如何努力，它们注定是失败者。

所以我在＜老鹰捉小鸡＞嬉戏教学中变更了嬉戏的规那么，让小鸡和老鹰处于同等地位，使原嬉戏的捉与被捉、主动与被动的关系和局面发生了很大改变，以鼓励小鸡敢于向强者挑战的英勇精神。

嬉戏变得更加惊慌、剧烈、好玩，同学参加的踊跃性更高了。

在嬉戏起先前，我让同学先念一遍儿歌，老鹰：“我是老鹰身手大，今日要把小鸡抓！”小鸡：“老鹰老鹰不行怕，我们要把老鹰抓！”由于规那么的改变，嬉戏难度加大了，尤其是鸡队，由于留意力多在主动围抄老鹰上，很简单在同时进展的攻与防的活动中集体动作运转不协调，造成摔倒或脱散。

因此，合作是关键，老师应帮助小鸡相识到只有团结协作、不脱散才华取胜的道理。

此外，佩带头饰嬉戏，自由结合组队，连接方法改变等等都能使嬉戏变得更加好玩，使同学在伴同嬉戏自身的生成与更新的过程中得到开展.当然，体育课确定也要教技术，这是体育旺盛的.生命，但体育更须要参加者的一种爱好与热忱，
这是体育持续的根本。

一旦同学对体育有了憧憬与激情后，他们就会主动来学技术，不只仅在课堂，而且在课外、生活中，他们就会投入这魅力无比的运动中，每一个人爱上运动后。

我们就不用担忧他们的心理、人格会有什么问题。

体育的功能绝不只仅是教人技术，使人强壮，体育更应在塑造性格、锤练品质等方面显现自身独特的优势。

同样，体育绝不只仅局限在教材，生活中，电视里、游乐场，到处都有体育，如何吸纳这些资源，空虚我们课堂，也是一件很有意思的事情。

7、《机灵的小鸡》教学反思我班大多孩子比拟
顽皮，留意力不易集中，但对于别致的、喜爱的嬉戏就能踊跃地参加。

幼儿园教育指导纲要中关于安康领域的要求也提到了：“用幼儿敢爱好的方式开展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。

”因此，我就借助于常见的物品丝巾作为教具，利用小小的简洁的教具，通过一物多玩，结合孩子们喜爱的嬉戏形式来练习根本动作，开展身体协调和敏捷性，来满意幼儿好动、好表现的心理。

整个活动我以多种形式有目的、有打算地引导幼儿生动、活泼、主动活动，以关心、接纳、敬重的看法与幼儿交往、耐性倾听，努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓舞他们大胆探究和表达，幼儿在活动中
始终保持着深厚的爱好，每一环节过渡自然且形式、风格各异，活动材料做到一物多用。

一起先我以春每天气真正好，鸡妈妈带着鸡宝宝出去玩为主线贯穿整个活动，通过自由探究丝巾的玩法，共享沟通，再渐渐过渡到抛丝巾，利用嬉戏“放气球”的形式来练习向上抛的根本动作，孩子们都踊跃地参加嬉戏，很好的驾驭了向上抛的动作。

对于最根本的走跑动作，我变更了以往教师拍鼓，让幼儿依据鼓声的快慢来练习走跑，而是选择了快慢明显的两段音乐，让幼儿在欢乐的嬉戏中能够倾听、辨别，更有爱好的来练习走跑。

特殊是在这个过程中，把丝巾藏起来(不让妈妈找到)，不但很好的调整、限
制了幼儿的激烈心情，也充分调动了幼儿的踊跃性，让每位幼儿有动手、动脑、动口的时机，还熬炼了幼儿的敏捷性。

最终的嬉戏“小鸡和狐狸”，把前面已学的动作(走、抛)进展了整合，把幼儿自由探究中的方法(把丝巾“盖”在头上)运用进来，使孩子们感受到骄傲感，开展了敏捷性和身体的协调性。

但在活动中我也发觉了一些缺乏和值得改良的
地方：如，在自由探究中一位孩子把丝巾披在肩上，我没有好好的引导，怕活动乱，其实可以让幼儿尝试
一下，这样能更好的练习跑;对于向上抛的动作，可以多样性点，可以单手，或者左右手抛，再参加接;在听音乐走跑时，可以让孩子们在一个方向跑，动作上可以有要求等。

盼望以后的活动中，考虑得更周到，上出更符合幼儿身心开展规律与须要，更有特色的活动课，使幼儿在我们的教学中更安康、欢乐地成长! 8、《小鸡的一家》教学反思我在打算这节课的时候就在想怎么才能把这首歌参加一些“把戏”好来更好的协助我进展教学，使学生们能够更有爱好的进展学习呢？这节课我一共磨了2次，上了3次，改了3次，每一次修改我都在想怎么上会更好，我所这设定的教学目标及这节课所要完成的教学任务都较为简洁。

在课堂上让学生多听多感受是我一贯的风格，在这节课上我只想着让学生多听多感受尽快熟识旋律
尽快能够跟着哼唱，问题设置过于简洁并没有起到好的效果，只顾着让学生多听却忘了让学生带着有效问题听才会有效果。

在各个环节的连接上话多且碎，不够简练，这个问题在磨课时教师们就已经给我提出来了，这也是我的一个__病了。

备课时各环节连接语不够干净、精准，提问过于随意，在今后的备课中我会再多下些功夫，
再详细精准些，详细到每一句话、每一个词、每一个问题的多种预设才能有所改正。

八分、四分休止处理不刚好缺乏精确性，在这里我的确疏忽了，在备课时我考虑到用拍手来解决空拍的演唱但是只是一带而过，练习稳固不刚好导致了孩子们在演唱时的不精准。

在这里空拍的节奏练习我应当单独进展练习的，“四分休止符怎样来拍，八分音符呢？”在制作课件时也应当有单独一屏来讲解或在歌
谱中标注出来，以此来解决这一问题。

而在乐器伴
奏环节，我没有利用好这以资源，伴奏在这里没有表达出太大的作用，孩子们有些不太清晰自己应当在哪里参加进来。

回想自己的这节公开课，我知道自己有点赶进度，各个环节都不够细，在上课时涉及到的乐器伴奏、歌曲表演都是一样的，没有过多引导，精确评价，并没有充分利用起来，不够细致，没有到达预期的效果。

通过这个活动，从备课、磨课再到上课，我收获了许多，发觉了许多自己的小问题小毛病，也学到了一些解决课堂教学的方法，很感谢教师们的珍贵建议，我会踊跃去改正，也请教师们监视，指导。

《三只小鸡》教案一等奖设计这篇文章共20485字。