《一次成功的实验》第一课时预设教学设计

《一次成功的实验》第一课时预设教学设计
课程分析：
《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。

这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。

实验说明了合作才能成功，也赞扬了有了危险先为别人着想的品质。

学情分析：
课文选取了学生比较熟悉的生活为蓝本，以几个小学生为主人公展开内容，学生比较感兴趣，学习起来会比较容易。

而且在生活中，学生经常会受到助人为乐的教育，因此对于文中小姑娘的做法一点不陌生，内容的掌握很容易。

教学中主要以学生的感悟为主，因此对培养学生的学习能力及语文素养很有帮助。

学习目标：
1.学会本课的生字新词。

2.了解课文写了一个什么实验。

教学流程：
一、初读课文，认读生字词
1.【课件展示】
成功实验教育家瓶子绳子代表茶杯
危险顺利如实不假思索激动获得系着
要求：自由朗读一遍，然后和小对子互读，最后在书中圈出这些词语。

（设计意图）读熟生字词，是读通读熟课文的基础。

（简要实录）
2.【课件展示】
要求：将以上多音字写在书上。

（设计意图）培养学生的认字、识字、辨字能力，增加词汇量。

（简要实录）
二、再读课文，思考问题。

1.【课件展示】默读课文，思考课文讲了一个什么故事？
要求:将课文按照实验前、实验中和实验后划分为三大部分。

（设计意图）理清思路，明确课文内容。

（简要实录）
【课件展示】一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。

实验前实验中实验后
第1段第2—6段第7—11段
2.【课件展示】小组讨论：（1）什么人在做实验？
（2）是怎么做实验的呢？
（3）他为什么要做实验？
要求：小组内讨论三分钟，然后举手发言，后发言充同学可质疑补充。

（设计意图）了解做了什么实验，怎样做实验的。

（简要实录）
【课件展示】
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。

他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。

他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。

你们手里拿着的铅锤代表你们自己。

井口很窄，一次只能上来一个人。

”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。

”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。

”
三、拓展思维，理解词义
【课件展示】谁能结合课文内容说一说“不假思索”的意思。

要求：小组讨论，派一名代表发言
【课件展示】不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。

（设计意图）培养学生根据上下文理解词语意思的能力。

（简要实录）。