小学四年级语文教研组的工作计划(4篇)精选范文

（最新版）小学四年级语文教研组的工作计划（4篇）
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载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

（最新版）小学四年级语文教研组的工作计划第一篇：
一、指导思想：
如今, 基础教育课程改革正如火如荼地开展, 新课程的思想与理念为语文教
育注入了新的血液。

面对教育改革的思潮, 每一位语文教师都要切实转变观念, 树立大语文教育观, 积极投身到语文教育教学改革的实践中, 努力提高自身素质,
以新课程的理念为指导, 优化我们的课堂教学, 提高教育教学水平, 以培养出具有良好思想素养和创新精神的学生。

本学期, 我教研组以王坛镇中心小学教育、教学工作计划为指导, 按照教科室统一部署, 主要围绕实践新课程、优化课堂教学过程为主题, 开展扎实的教研工作。

二、工作重点：
1、学习《新课程标准》, 主要围绕学校实践新课程的主题开展活动。

活动
以课堂渗透新课程的.理念为重点, 对新课程的学习是全面的, 是全方位的, 力求
整体上转变教师原有的观念。

学习新理念的基础上, 努力变革自身的课堂教学,
使新课程的学习落到实处。

具体课堂上实践时, 要体现学生的主体地位, 转变教师的角色, 把握语文课程的人文性, 倡导自主、合作、探究的学习方式, 发展学生的创新思维, 发展学生的综合能力, 使学生的要我学变为我要学而且我会学。

教学教育中, 特别是课堂这一主要阵地中, 重新审视教材, 注意全面提高学生的听、说、读、写等语文素养。

2、以开展语文实践活动的研究重点。

开展语文实践活动, 有利于优化语文课
堂教学, 提高教学效益。

可以让学生变被动为主动, 间接为直接, 学生通过活动会发现一些问题, 并进一步寻求自己解决问题的方法。

活动过程中学生的语言交际、理解分析、相互协作等能力得到强化。

语文教学必须走大语文教育观的道路, 这才能使教育改革的路子越来越宽。

树立大语文教学观, 必须打破单一的封闭的教学形
式, 努力做到语文教学以课堂教学为主, 以课文为依据, 教书育人相结合, 校内校外相结合, 从书本世界走向生活世界。

3、认真组织好二级教研活动。

今年的二级教研活动, 形式上有所变化, 采用
集体备课―一人执教―课后评议的形式开展, 目的是让组内的每一个教师都能积极的参与到教研活动中来, 真正的提高自己专研教材, 组织教学的能力, 同时利用大家的智慧, 力争使课堂教学最优化。

三、研究目标：
1、帮助教师更好地认识教材中新的内容, 与《新课程标准》建立起紧密的关系, 提高教师的认识。

2、通过实践新课程, 使新课程的理念转变成教师的内观念, 形成新的教育教
学理念, 具体指导课堂教学, 提高课堂效率。

3、教研活动过程中, 提高教师教研能力, 积累经验。

四、活动方式：
1、新课程理论的实践, 以教师自身的课堂为阵地, 逐步改革课堂教学的理念, 并以集体交流、三级教研活动为窗口, 备课――上课――反思的过程中, 使过去
理论的学习更富有实效性, 使教师的课堂教学更优化。

2、我们以积极的态度投入到集体备课中去。

通过理论学习――挖掘研究
点――实践摸索――总结经验教训等过程, 使教师更具研究特质, 使我们的教学更具潜力与活力。

五、具体活动安排时间活动内容：
十_大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富, 贴近儿童生活, 既富有教
育价值与时代感, 又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习, 使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

本册要求认识200字, 会写200字。

要求认识的字, 分散安排精读课文和略
读课文中, 课后生字条里列出；要求会写的字只精读课文中安排, 列课后的方格里。

教材后面附有两个生字表, 生字表一是要求认识的字, 生字表二是要求会写的字。

每组课文后有词语盘点, 分读读写写与读读记记两栏。

读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语, 略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语, 也列读读记记中。

三、教材的主要特点
（一）加强目标意识, 全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合, 围绕专题组织教材
（三）加强导学功能, 引导学生自主、合作、探究地学习
（四）加强开放性, 密切语文学习与生活实际的联系
四、教学措施及建议
上述四个方面的特点, 是教材各个部分的共同特点。

由于每个部分的教学内
容和要求不同, 编排上还有些不同的特点。

（一）识字、写字教材与教学
要求写的字只精读课文中安排。

进行精读课文的教学, 要把写字的任务妥善
地安排教学过程中, 课内学生要有比较从容的写字时间, 不要把写字的作业都留到课外。

教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导, 使学生把字写端正, 写美观。

（二）阅读教材与教学
四年级上册的阅读教材, 除安排识字和写字任务外, 还注重以下五个方面的
引导：练习朗读和默读；理解内容, 体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

1、练习朗读和默读。

2、理解内容, 体会感情。

3、领悟表达的方法。

4、积累语言。

5、向课外扩展延伸。

（三）口语交际教材与教学
进行口语交际教学, 要充分体现听和说的双向互动这一特点, 还要根据每次
口语交际的实际采用不同的互动方式, 上出特色。

如, 进行以交流为主的口语交际, 首先要激发兴趣, 引起学生交流的欲望；然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚；还要设法双向互动中使交流逐步深入。

再如感谢和安慰, 这次口语交际, 就需要教师创设情境, 或引导学生回忆, 再现生活中的情境。

如果能捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学, 面对面地感谢、安慰, 或模拟情境表示感谢、进行安慰, 效果可能更好。

（四）习作教材与教学
四年级上册教材与三年级一样, 对习作作了两条线的安排。

一是每组的语文
园地中安排一次习作, 全册安排八次。

这八次习作, 有四次与口语交际合并安排。

二是结合课文的学习, 安排了四次小练笔。

语文园地中安排的习作, 有以下四个特点。

1、习作的类型上, 兼顾了写实和写想象。

2、注意激发兴趣, 让学生不拘形式地自由表达。

3、重视习作以后的交流和展示。

4、注意引导学生修改自己的习作。

（五）综合性学习教材与教学
综合性学习的主要特点, 是学生的主体性。

教材注意体现这个特点, 同时考虑到孩子还小, 独立活动的能力有个培养锻炼的过程, 教材的编写体现了既放手, 又适当辅导的思想。

（最新版）小学四年级语文教研组的工作计划第四篇：
一、指导思想
我们四年级语文教研工作围绕提高语文课堂教学的有效性为中心, 深入开展语文教学研究, 提高教师的教科研水平；以新课程改革为契机, 开拓创新, 坚持以人为本的教学观念, 求实务真, 促进学生全面发展, 提高教学质量。

二、工作目标
1、深入学习《新课程标准》, 优化课堂教学, 力求整体上转变教师原有的观念, 提高育人质量。

2、明确本学期的主要研究专题, 组织教师围绕研究专题进行交流与探讨, 共同提高, 提高教师的课题研究素养和教学实践能力。

3、优化阅读教学, 轮流课采用同课异构的方式, 进一步加大课堂教学改革的力度, 提高课堂教学的效率。

4、注意全面提高学生各方面的语文素养, 认真指导学生进行好课外阅读, 提高阅读的兴趣, 培养良好的学习习惯。

三、工作内容
1、规范教研活动, 提升教研实效。

进一步规范化教研活动。

教研活动由原来的教师只分析教材, 改为教研前十_大量的语言实践中掌握运用语文的规律, 促进学生积极主动地进行语言积累, 培养良好的学习习惯。

3、加强教学常规管理, 全面提高教学质量。

组织教师积极参加学校大组教研活动, 学习先进的课堂教学模式、理念、方法, 并运用到自己的课堂教学实践中。

教研组长认真把好教师批改作业关, 每周三的教研活动时间都要反馈教师批改作业的情况, 要求批改作业做到及时、认真、细致、规范, 适时地采取补救措施, 大面积地提高教学质量。