9.六级英语下册ModuleUnit《Thesunisshining》教案外研版(三起)-精
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining ∣外研
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1.掌握单词、短语：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.能够听、说、读、写句型：“The sun is shining. The plants are growing.”3.能够理解并运用简单的常用的英语语法，如：主语+谓语，第三人称单数等。
4.通过本单元的学习，让学生了解太阳对植物生长的影响，培养学生的自主学习能力和科学意识。
二、教学内容课文内容：This is May. The sun is shining. The plants are growing. Look at the seeds. They are growing too.语言知识：1.单词：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.句型：“The sun is shining. The plants are growing.”三、教学重点本单元的教学重点是让学生了解太阳对植物生长的影响，掌握相关的单词和句型。
四、教学难点学生学习英语时，常会出现说得溜、写得慢的情况。
因此，教学难点在于帮助学生听懂、说出并运用简单的英语句式。
五、教学准备教师需要做好以下准备工作：1.课件或黑板写字笔准备，文本材料准备。
2.教师相关的教学媒体设备，如电子白板。
六、教学过程Step1：导入新课用图片或者其他方式展示太阳，让学生复习并说出英文单词“sunny”、“shining”。
Step2：呈现文本内容用幻灯片或者黑板写字，将课文内容呈现给学生，让学生看图说词。
Step3：模仿朗读教师向学生展示课文板块，并用标准的语音，带领学生朗读课文。
Step4：理解课文引导学生回到文本中，在语境中理解句子和单词的含义。
Step5：巩固课文教师与学生共同朗读并模仿先前的课文，重点关注句子和单词的发音、读音。
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词短语“be doing” 描述正在进行的动作。
（2）能够根据实际情况，运用一般现在时进行描述。
3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，使学生能够热爱生活，关注周围的环境。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather, shining, cloudy, windy, rainy, snowy2. 重点句型：What’s the weather like?The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.Look! The clouds are getting bigger and bigger.I can see some birds in the sky.三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和意义，以及一般现在时的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，以及描述天气变化的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过歌曲“What’s the weather like?”引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 展示：教师展示与天气相关的图片，引导学生用中文描述天气情况。
3. 新课呈现：教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并跟读。
4. 操练：教师组织学生进行小组活动，用英语描述天气情况，巩固所学知识。
5. 拓展：教师引导学生想象不同的天气场景，用英语进行描述。
六、板书设计1. 板书The sun is shining2. 板书内容：生词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather句型：What’s the weather like? The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.七、作业设计1. 抄写生词和句子，加强记忆。
The_sun_is_shining.-教学设计
外研版小学六年级英语下册《The sun is shining.》教学设计一、教学背景1、本课围绕Daming写给Lingling的一封信展开，在信中Daming附带了几张照片，并用现在进行时描述了照片的内容。
我借助“情境性”教学采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
2、课时：13、学生课前准备：（1）自学单词，试读单词的读音。
（2）让学生提出自学中遇到的问题。
（3）每小组准备一幅画，学习描述图片中正在发生的事情。
二、学习目标（一）知识目标1、使学生学会两个新授单词：shine , everyone. fly away ,just ;2、目标语句：I am sending you some photos. The sun is shining. The birds are singing in the tree .The ducks are eating our sandwiches .（二）能力目标使学生能根据图片和情境说出单词和句子；能用现在进行时描述照片或图片；能灵活运用到生活中去。
（三）情感目标激发学生学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。
三、教材分析外研社小学六年级Module3 Unit1 The sun is shining. 主人公Daming 在美国度过了一个有趣的周末，写信给Lingling并把当时拍的几张照片寄给了Ling ling. 为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。
重点是使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
难点是能正确运用现在进行时表达正在做的事情。
四、教学方法为了突出教学重点，我在教学中先让学生自学，扫除学习障碍。
在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了齐读、师生合读、表演读、赛读等等。
外研版六年级下册英语教案：The sun is shining.
外研版六年级下册英语教案：The sun is shining教学目标1.能够听、说、认读新单词：secret, freeze, burn, fever。
2.能够了解描述天气的词汇和常用句型。
3.能够正确运用句型“I like/ don’t like…because…”表达自己的喜好。
教学重点1.描述天气的词汇和常用句型。
2.运用“I like/ don’t like…because…”表达自己的喜好。
教学难点1.运用英语表达对天气的爱好或不喜欢的理由。
2.运用英语描述气温不同的天气。
教学准备教师：教案、课件、幻灯片、单词卡片。
学生：教材、笔和本子。
教学过程一、引入1.师生问候互换。
2.通过图片或视频展示不同的天气场景，教师问学生：“What’s the weather like?”。
3.学生回答问题，引出今天的主题：“The sun is shining”。
二、讲授新知1.教师通过幻灯片和单词卡片教授新单词：secret, freeze, burn, fever。
2.教师展示并解释下列句型：–“It’s sunny today！”–“It’s raining now！”–“It’s snowing！”–“It’s windy！”–“It’s hot！”3.教师讲解并演示运用“I like/ don’t like…because…”的句型表达自己对天气的爱好或不喜欢的理由。
三、练习1.学生模仿教师的演示，用“I like/ don’t like…because…”的句型表达对某种天气的喜好或不喜欢的理由。
2.学生完成课本P75-P76练习，练习描述不同天气下的感受和适合穿的服装。
3.学生分组，模拟天气预报，彼此询问天气和气温，并指导对方适当的着装。
四、总结教师和学生共同回顾本节课所学内容。
五、作业学生完成课本P77-P78的练习。
教学评估1.学生是否掌握描述天气的词汇和常用句型。
2.学生是否能正确运用句型“I like/ don’t like…because…”表达自己的喜好或不喜欢的理由。
外研社小学英语六年级下册M3 U1 The Sun is Shining
Module 3 Unit 1 The Sun is Shining教学设计一、教学内容本课时是外研社小学英语六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining部分。
这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。
二、教学目标根据“新标准英语”所设置的教学目标，结合本单元的实际内容可设置如下：1、知识目标⑴听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining 等，并能实际运用。
⑵能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
⑶能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
⑷能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用。
2、情感目标锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的兴趣。
三、教学重、难点1、教学重点：现在进行时的运用；英语书信的格式。
2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用；运用英语书信的格式写信交笔友。
四、教具准备录音机、相关图片或照片若干、物品盒五、教学过程（一）warming up1、greetings2、sing a song（二）lead in1、revisionTeam competition:ask and answerAbout the wether.2、T:Do you like the sun?S1:Yes ,i do.T:I like the sun,too.It is lovely.look . The Sun is Shining.(教授单词shining，并将太阳贴在黑板上)T：Do you have any friends？S1：Yes,i do .T:Dose he /she often write to you ?S1:No,he/she doesn’t.T:ok .lingling and daming are good friends ,daming write a letter to lingling ,now let’s listen together .(三)、presentation1、listen to the tape2、read after the student3、read in your group4|read by yourself and underline the words ending in “ing”(T:Have you finished?S1:yes ,we have.S1:sendingT:Read out the sentenceT:板书句子，同时让学生拼写send依次找到shining singing lookingT：这些句子有何特点？生归纳 T:句型构成生归纳。
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述天气并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用描述天气的词汇和句型。
（2）能够与他人合作，完成天气情况的描述和交流。
3. 情感目标培养学生对天气的关注，提高他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy, windy, rainy, snowy。
2. 句型：What’s the weather like? It’s What’s the weather like? It’s3. 情景对话：A: What’s the weather like? B: It’ssunny./cloudy./windy./rainy./snowy. A: Is it hot/cold? B: Yes, it is./No, it isn’t.三、教学重点与难点1. 重点：单词sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy, windy, rainy, snowy；句型What’s the weather like? It’s2. 难点：对天气词汇的准确理解和运用，以及句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词教学：教师出示单词卡片，引导学生跟读，讲解单词的含义和用法。
3. 句型教学：教师通过情景对话，引导学生理解并模仿句型What’s the weather like? It’s，进行角色扮演，巩固句型。
4. 课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行天气情况的描述和交流。
The sun is shining.教学设计
外研版新标准六年级下册Module 3 Unit 1 The sun is shining.教学设计宣和小学戎明华一、教学内容本课时是外研版小学英语六年级下册Module 3 Unit 1 The sun is shining.部分。
这一单元的第二部分是以书信的形式来展现课文的，在配以照片来描述重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生展示英语书信的格式。
二、教学目标新英语课程标准指出，基础教学阶英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识及本课的特点，我将教学目标确定为：1、知识目标：听说认读单词：shine,cry,everyone,fly away,just以及学会运用现在进行时句型，例如：The sun is shing.等。
2、能力目标（1）能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
（3）能运用本课所学习的内容进行表演或在创作，或在教师设置的情景中运用。
3、情感目标图片/图片上的内容都来自于生活实际中，通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。
教学重难点：现在进行时的结构和分词的构成教学准备：PPT,录音机，单词卡片，相关图片或照片。
教学过程：Step 1、Warming-up（2minutes）（1）G reetings（2）F ree talkT:What’s the weather like today?S:It’s sunny.T:Do you like the sun?S:Yes,I do.T:Well,the sun is very lovely.Now,look at the picture,there is also a lovely day.It’s about a dog and a bird.Can you undersand it?(Yes)Ok!Now Le t’s say a chant together.(出示本课第一部分的chant)Step 2 Lead-in(2minutes)1、教师展示图片T：Look at this pictrue.You can see some birds and some ducks.Look at some and answer my questions.(课件出示问题)What’s the weather like?S: The sun is shining.T:Great! The sun is shining.(板书课题，齐读课题，认识shining)This is our new lesson.Step 3 Text learning（18minutes）1.Learn some new words(Show the word cards and read the new words in different ways.)2.T：I will ask you a question.Do you have any friends?(Yes./No.)I also have a friend.He is Daming.And now he wrote a letter for me.Do you want to see it?(Yes.)Ok!Now please open your books on page 14.3.Lisening(1)Listen and point.(2)listen and think about some questions.a.Did Daming miss everyone in China?a.Did he have a interesting day on Saturday?b.What did they do?c.What is he sending?(He is sending some photos.)T:Yes,Daming says:"I am sending some photos."(write it on the blackboard)Photos?Do you want to know them ?(下面我们就看着图片，听听大明是怎样给这些照片做文字说明的。
六年级英语下册教案-Module3Unit1Thesunisshining(1)-外研版
六年级英语下册教案Module 3 Unit 1 The sun is shining（1）外研版教学内容本节课教学内容选自外研版六年级英语下册Module 3 Unit 1。
主题为“The sun is shining”，主要围绕天气和季节进行英语对话学习。
学生将学习描述不同天气状况的词汇和句型，并能运用所学知识进行日常交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与天气相关的词汇，如“sunny”，“rainy”，“cloudy”，“windy”等；能运用句型“The sun is shining”描述当前天气。
2. 能力目标：通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力，培养他们用英语进行日常交流的习惯。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习、积极思考的良好习惯。
教学难点1. 天气词汇的发音和记忆。
2. 句型“The sun is shining”在实际情境中的运用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 教学卡片：印有天气词汇和句型的卡片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入通过播放一首关于天气的英文歌曲，引起学生对本节课主题的兴趣。
2. 新授利用教学卡片，向学生展示并教授与天气相关的词汇。
通过创设情境，引导学生运用句型“The sun is shining”进行对话练习。
3. 练习分组进行角色扮演，模拟不同天气状况下的对话。
设计“天气预报”活动，让学生模拟天气预报员，用英语描述未来几天的天气。
4. 巩固完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
学生相互交流，分享自己最喜欢的天气及其原因。
鼓励学生在日常生活中多观察天气，用英语进行描述。
板书设计1. Module 3 Unit 1 The sun is shining2. 重点词汇：sunny, rainy, cloudy, windy3. 句型：The sun is shining作业设计1. 书面作业完成练习册上的相关练习。
六年级英语下册Module3Unit1Thesunisshining教案外研版三起
Module 3Unit 1 The sun is shining.一．教学准备与分析1、Teaching material:Students Book：Module 3 Unit 1Activity1, 2, 32、Teaching aim and demanda. Using Ability task : Using present continuous tense: be+ doingb. Moral task: Students can describe a sceneKey words: shine everyone out ofwrong send singKey sentences: A: In this photo, the sun is shining.B: The birds are singing in the tree.The ducks are eating our picnic.3. Teaching point:Words: shining sending singing eatingTeaching difficulty:Be +VingS +is+ doing………He is playing with dogs.S +are+ doing……….We are watching TV now.S +am +doing…….I am singing now.4 Task design:The task: 1：SB Unit 15 Teaching things：PPT cassettes radio word cards二、课堂教学程序1 Greetings: T—Ss Ss—Ss2 Warm upDo a chant “what do you want to eat”3 LeadingA: Review :What are you going to do this weekend?T: I’m going to go to a bookstoreI am going to buy some books, what about you, S1?S1: I’m going to play the piano.S2: I’m going to …S3: I’m going to …T: Let’s watch PPT?B: Learn words: shine everyone out of wrong send sing Target: To make students master the structure.He is playing with dogs.We are watching TV now.I am singing now.4 Presentation:a. Ss open their books.b. Listen to the tape.c. Look at the PPT again and answer questions. Question1: Where are the birds singing? Question2: What are the ducks eating? Question3: What is Lingling sending? Question4: Who loves picture books?5 Read after the tape.Under line the key words.6 Homework:A: Copy the new words.B: Dictation tomorrow.C: Read and listen the text three times.。
外研版六年级英语下册Module 3 Unit 1 The sun is shining. 教案
Module 3Unit 1 The sun is shining.教案一、教学目的知识目的1. Words: shine, everyone, out of, wrong.2. Sentences: The sun is shining .The birds are singing in the trees. The duck are eating our picnic. 能力目的引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用。
二、教学重难点“am / is / are / + ing”Using “drill of this unit1”.三、教学手段tape recorder, pictures.四、教学过程Step1：Warm up1. Greetings2. Sing a songStep2：LeadingT: show the pictures of this unit. Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”Ss: The birds are singing. The ducks are swimming.T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit 1. The sun is shining.”Step3：Text teaching1. T: Play the tape (twice). Have students look and listen.2. Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3. T: Explain the words and sentences.4. Ss: Read and spell the words.Step4：Practice1. Make sentences using “is / am / are / + ing”2. Look at pictures and talk about them.五、课后作业1．熟读本单元单词与句子。
六年级下册英语教案-Module3 Unit1 The Sun is Shining ｜外研社(三起
六年级下册英语教案-Module3 Unit1 The Sun is Shining | 外研社（三起）教学目标1.能听懂并阅读对天气的描述；2.能运用所学天气词汇进行简单的对话；3.能够描述天气状况并写出简单的天气报告。
教学重点1.天气词汇的学习和掌握；2.对天气状况进行描述的能力。
教学难点1.天气报告的基本格式；2.使用所学天气词汇进行简单的对话。
教学流程Step 1 天气词汇学习根据课本提供的图片及英文单词，教师板书相应的词汇，并播放天气板块视频让学生根据视频学习、回忆天气词汇。
天气词汇：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。
Step 2 对天气的描述讲解天气的表达，通过课堂行为展示不同天气的特点。
例如，sunny：the sun is shining；cloudy：the sky is cloudy；windy：it is windy；rainy：it is rainy；snowy：it is snowy。
Step 3 天气对话练习1.两人一组，自己编一段关于天气的对话，注意运用所学天气词汇；2.选择数组表演对话，教师点评表演的优缺点。
Step 4 天气报告学习1.讲解天气报告的格式，即时间+天气+温度；2.教师示范一则天气报告，学生跟读；3.学生练习撰写天气报告，讲解报告语言的基本要点，例如是否需要使用缩写等；4.选择若干份学生作品由学生们读出，让其他同学评价，并由教师给出具体修改意见。
课后作业1.完成课本P10-P11练习；2.通过互联网查找与天气相关的信息，编写一则约70个单词左右的天气报告，要求格式规范，字迹清晰。
总结本节课主要以群体式教学为主，让学生在教师指导下根据天气板块学习、回忆天气词汇，达到掌握天气词汇并进行简单对话的目的；同时，教授天气报告的基本格式，让学生掌握书写方法和注意点，以此培养学生的写作能力。
教学反思对于天气板块的内容，学生可以通过图像和单词实现记忆。
六年级下册英语教学设计-Module3 Unit 1 The sun is shining∣外研社(
六年级下册英语教学设计-Module3 Unit 1 The sun is shining 教学目标
1.学生能够听、说、读、写天气短语和句子。
2.学生能够使用所学的语言描述天气状况。
3.学生能够在实际情境下运用所学的语言。
教学重点
1.天气短语和句子的学习和应用。
2.与天气状况相关的英语单词的掌握和运用。
教学难点
1.理解和运用所学语言来描述天气状况。
2.能够在实际情境下运用所学的语言。
教具准备
1.天气图片、卡片。
2.课件。
教学过程
Step 1：引入新课
1.师生互相问候，并介绍新的一节课。
2.给学生展示一些天气状况的图片，让学生通过图片描述天气情况。
3.引导学生尝试使用英语。
Step 2：教学重点
1.师生讨论和学习天气状况的英语单词和短语。
2.展示天气卡片，让学生说出卡片上的天气状况，比如“sunny”，“rainy”等。
3.告诉学生英文表达“今天的天气怎么样？”是“What’s the weather like today?”，并让学生练习。
Step 3：教学难点
1.分组让学生进行模拟对话，模拟不同的天气情况。
2.引导学生谈论天气对我们的生活的影响。
Step 4：拓展应用
1.让学生设计海报，介绍不同的天气状况。
2.给学生分组讨论，在不同天气状况下应该进行哪些活动。
总结
通过这节课的学习，学生能够学会如何用英语来描述天气状况，并能够运用所学的语言来实际讨论天气对日常生活的影响。
对于提高学生的英语口语能力以及语言素养有着重要的作用。
六年级下册英语教案-Module3Unit1《Thesunisshining》｜外研社(三起)
六年级下册英语教案－Module 3 Unit 1《The sun isshining》｜外研社（三起）教学内容本课选自外研社（三起）六年级下册英语教材，Module 3 Unit 1《The sun is shining》。
教学内容围绕天气主题展开，包括描述天气的词汇和句型，以及相关的日常对话。
通过本课的学习，学生能够理解和运用英语描述不同的天气状况，并能在日常交流中就天气情况进行简单对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用描述天气的词汇和句型，如“sunny”, “rainy”, “cloudy”, “It's sunny/rainy/cloudy today”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合语言实践活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识，提高学生的跨文化交际能力。
教学难点1. 天气词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语交流。
3. 天气情况与日常生活的关联。
教具学具准备1. 教材。
2. 多媒体设备。
3. 天气卡片。
4. 彩色笔。
5. 小组活动道具。
教学过程第一环节：导入利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇。
教师通过问答形式检查学生对天气词汇的掌握情况。
第二环节：新课内容学习学生跟随教材录音朗读新单词和句型。
教师讲解单词的发音和记忆技巧。
学生分组练习句型，并进行角色扮演。
第三环节：课堂练习学生完成教材中的练习题。
教师对学生的练习进行讲解和指导。
第四环节：小组活动学生分组，每组选择一个天气主题，设计一段对话。
各小组进行展示，全班进行评价。
布置课后作业，要求学生复习本节课的单词和句型，并准备下一节课的小测验。
板书设计The sun is shiningVocabulary: sunny, rainy, cloudy, windy, snowySentence patterns:"It's sunny/rainy/cloudy/windy/snowy today.""What's the weather like today?""How is the weather today?"作业设计1. 复习本节课的天气词汇和句型。
六年级英语下册 Module 3 Unit 1《The sun is shining》教案 (新版)外研版(一起)
The sun is shining教学过程shine的现在分词，领读单词。
对积极回答，参与描述的同学给予表扬、鼓励。
（设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，降低课文学习的难度，为新课学习做铺垫。
）3．老师对课文内容作简单的讲解：“Daming在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了玲玲，让我们一起来看看吧！”Step3. Text1. 看课文动画，理解大意。
2. 听录音要求学生边听边看书，用笔画出带有sending, shining, singing所在的句子。
3. 老师用多媒体出示句子。
请学生找出句子的共同点，并由老师对这个结构进行总结归纳（am / is / are + --ing结构，表示正在发生的事情。
），板书。
请学生继续找出课文中其他类似的句子，老师一一用多媒体展示，提醒学生am / is / are应根据主语变化。
4. 老师请学生找出本课的生词everyone, just, fly away出示，讲解, 领读单词。
可采用分组读、开火车读等各种方法领读单词，保证学生掌握读音。
5. Listen and repeat.6. Read in groups, and then show.（设计意图：为了让学生更好地掌握句型，理解课文，对句型的归纳和教师的指导作用是很重要的。
）Step4. Practice（一）做一做，说一说1. 老师示范，引导学生模仿。
老师边做游泳的动作，边问: “What am I doing ?”生回答：“You are swimming.”老师再请一位男同学表演打篮球，问：“What is he doing ?”引导学生用：“He’s playing basketball.”回答。
向学生说明am / is / are应根据主语变化。
2. Practice in pairs, then show.（二）看图说一说，写一写1. 出示活动4的第一幅图片，引导学生用现在进行时描述。
外研版（三起）六年级英语下册教学案Module3Unit1Thesunisshining
外研版（三起）六年级英语下册教学案Module3Unit1Thesunisshining外研版（三起）六年级英语下册教学案Module 3 Unit1 The sun is shining一、学习目标1. 识别单词shine ， everyone ;书写单词sing , sun2. 口头运用The sun is shining， The birds are singing in the threes说明图片内容。
二、预习学案（一）预习目标1. 看图片，了解图片内容。
2. 找出课文中的现在分词。
（二）预习过程1. 用“”划出课文中带ing的单词。
2. 小组讨论，尝试用英语描述图片。
3. 在笔记本上记录自己的预习疑惑，准备上课交流。
三、导学案（一）自主交流，预习新知利用课前时间，各小组成员交流预习时遇到的问题，由小组代表在课前把他们预习时遇到的生词或不理解的句子板书到黑板上，其他小组可以上去补充。
（二）激趣热身，导入课题1. 组内快速问答，复习旧知，找出优胜组。
（What are you going to do?I am going to …）2. 教师在黑板上快速画出一幅简笔画，边画边问What am I doing? What are the birds doing?学生进行抢答:The birdings are singing in the threes.（三）小组合作，初学生词1. 听录音，把握正确的语音语调。
2. 第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词，个别难词应该反复跟读，掌握正确的发音、个别学生读不准的或是较难的词教师要适当领读。
如shining sending singing小组合作学习黑板上的生词，包括会读会翻译。
讨论解决黑板上的生词及课文中不理解的地方，组内解决不了的问题可以由其他小组的同学帮助解决。
（四）导学单词，强化巩固以小组为单位检查。
小组长示范边读边译，然后进行单词联想造句。
六年级下册英语教案-Module3Unit1Thesunisshining∣外研版(三起)
六年级下册英语教案Module 3 Unit 1 The sun is shining ∣外研版（三起）教学内容本单元选自外研版（三起）六年级下册英语教材，主题为“天气与活动”。
教学内容主要包括描述天气的词汇和表达，如“sunny, cloudy, windy, rainy”等，以及与天气相关的日常活动表达。
还包括一般现在时态的运用，用于描述日常活动和习惯。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用描述天气的词汇和表达，学会使用一般现在时态描述日常活动和习惯。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际能力。
教学难点1. 词汇记忆：天气相关词汇的记忆和使用。
2. 时态运用：一般现在时态在描述日常活动和习惯时的正确运用。
3. 情景交际：在实际情景中运用所学知识进行有效交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和视频材料。
2. 单词卡片：包含本单元重点词汇。
3. 情景模拟道具：如玩具、服装等，用于模拟日常活动场景。
教学过程1. 课堂导入：通过播放关于不同天气的视频，引起学生对天气话题的兴趣。
2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体，教授并练习描述天气的词汇。
3. 语法讲解：通过示例和练习，讲解一般现在时态的用法。
4. 情景模拟：学生分组，模拟不同天气下的日常活动，练习使用所学词汇和时态。
板书设计1. 中心词汇：列出描述天气的关键词汇。
2. 语法结构：展示一般现在时态的结构和例句。
3. 情景对话：展示模拟情景的对话示例。
作业设计1. 词汇练习：完成天气词汇的填空和匹配练习。
2. 时态运用：写一段关于自己日常活动的短文，使用一般现在时态。
3. 家庭任务：与家人讨论并描述不同天气下的日常活动。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和互动，提高了学生对英语学习的兴趣。
学生在模拟情景中练习使用新词汇和时态，增强了实际运用能力。
六年级下册英语教案-Module3Unit2Thesunisshining
六年级下册英语教案－Module 3 Unit 2 The sun is shining.外研版（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用描述天气的词汇和句型，如 "The sun is shining." "It's cloudy."等，并能用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演和小组讨论等活动，学生能够提高英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学内容1. 词汇：sun, cloud, rain, wind, snow, weather, shine等。
2. 句型： "What's the weather like?" "The sun is shining.""How's the weather today?" "It's cloudy."3. 功能：询问和描述天气。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确运用描述天气的词汇和句型进行交流。
2. 难点：正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、图片卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生复习和预习相关的词汇。
2. 新课展示：播放录音，让学生听并跟读新句型。
通过角色扮演活动，让学生在实践中运用新知识。
3. 小组活动：学生分组讨论，用英语描述自己最喜欢的天气，并汇报给全班。
4. 巩固练习：完成课本上的练习题，教师提供个别辅导。
板书设计Title: Module 3 Unit 2 The sun is shining.Vocabulary: sun, cloud, rain, wind, snow, weather, shineSentence Patterns: "What's the weather like?" "The sunis shining."Functions: Asking and talking about the weather作业设计1. 书面作业：完成课本P3233的练习题。
最新外研版英语小学六年级下册Unit 1 The sun is shining优质课教案.doc
Module 3 Unit1The sun is shining教学目标：一、知识目标1、能认读、理解句子：Iding some photos./ The sun is shining./ The birds are singing in the tree.2、能识别单词：shine, everyone, cry, fly away.二、能力目标：能运用动词“-ing”形式描述图片或照片中的活动情景。
三、情感目标：激发学生主动参与课堂实践活动，培养良好的课堂协作精神。
教学重难点：描述图片或照片中的活动情景。
（一）预习目标1、看图片，了解图片内容。
2、找出课文中的现在分词。
（二）预习过程1、用 ________划出课文中带ing的单词。
2、小组讨论，尝试用英语描述图片。
3、在笔记本上记录自己的预习疑惑，准备上课交流。
教学过程Step 1.Warmer.1、Daily greetings.T: Good morning and girls. Look at the sky, what’s the weather like today? Ss: It’s s unny.T: Yes, it’s sut’s a beautiful day. The sun is shining.(出示图片，教师将这句板书在黑板上，为呈现课文内容做好准备。
)学习shine2、Listen and answer.(播放课本Activity 1)教师提出问题：What is the bird doing? What is the dog doing?Ask soments to answer the questions, then check. 听音学生回答，并全班一起确认。
学习cry.3、出示图片，展示现在进行时的句子。
The bird is flying.The dog is crying.4、Let’s learn. 师生共同学习现在进行时内容。
外研版(三起)-英语-六年级下册-教案-Module3 Unit1 The Sun is Shining ｜(1)
《The sun is shining》教材分析：这一模块主要内容是让学生认识和理解现在进行时，本课以一封信中的照片为载体，来讲述现在进行时，并用现在进行时描述图片。
这单元主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。
基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。
在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能。
教学目标：知识与技能：学习目标语句：The sun is shining.The birds are singing,2.能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
3.能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.过程与方法：1.培养学生自主探究、分析问题及解决问题的能力。
2.培养学生团结协作精神，自主学习的能力,引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用。
重难点：1.能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
2.“am / is / are / + ing”句型教授过程(1)导入互相问候(放课件)这是我，我有一个好朋友，现在正在公园里，同学们猜一猜，她正在干什么喔，原来正在骑自行车，she is riding a bike.(2)讲述现在进行时回到课件，问正在干什么？用英语怎么说？(看课件)What …..doing?图片中小男孩在干什么？Is he writing?No.He is cleaning the blackboard.擦黑板！很好，这个小朋友呢放风筝！很棒，（然后用英语表述）让一个同学跟着做，问，他们在干什么?老师跟着做放风筝的动作，问，我们在干什。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
The sun is shining
一、教学目标
1、听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型。
2、能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
3、能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
4、锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的兴趣。
二、教学重点
能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
三、教学难点
学会用英语来与人交流正在做的事情。
四、教具准备
PPT ，相关图片
五、教学流程
Step 1 . Warming up .
1. Greetings .
2. F ree talks .
3.Sing an English song .
Step 2. Review .
PPT出示课前搜集的照片用“What is \ are she (he)\they doing ?”引导学生用be+动词ing的句型进行回答。
Step 3. Prese ntation.
1、出示学习目标。
（1）、能够听、说、认读单词: everyone ，shine
（2）、能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
（3）、激发学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。
2、出示学习任务
任务一：
1、看动画，初步感知课文，发现你不会读、不理解的单词。
2、看书，听录音，同时用红笔标注你不会读、不理解的单词。
3、小组内学习讨论，解决你不会读、不理解的单词。
任务二：
认真听录音两遍,读熟课文,并找出下列问题答案。
1.What ar e the birds doing when the sun is shining ?
2.What are Daming and Simon doing ?
3.Wha t are the birds doing when it’s starti ng to rain ?
4.What are the ducks doing ?
任务三：
读熟课文，并试着脱离课本描述课文图片
任务四：
拿出课前搜集的照片，小组合作描述照片并向全班展示。
3、Practise
Play “Guessing Game.”
Step 4 . Homew ork
小组合作完成学生用书活动四。