新人教部编版五年级语文上册第六单元教案 口语交际六、习作六、语文园地六

总第课时课题口语交际(第六单元)
主备教师：杨鸿雁修改教师：
教学目标：
1．在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。

2．学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。

与人交流能尊重、理解
对方。

3．表达有条理，语气语调适当。

4．倾听他人说话要认真，有耐心。

教学重点难点：
1．在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。

2．学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。

与人交流能尊重、理解
对方。

教学准备：
1．师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。

2．教师准备多媒体课件。

教学过程：
一课文导入，激发交际兴趣
同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。

父母的爱，是早晨阳光拂
面，他们的爱时刻感动着我们。

今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父
母一同分享吧。

（板书课题：父母的爱）
二、讲事例，感悟父母深情
1．古今中外，有无数人赞美过父母之爱，那是人世间最纯洁、最美好的情感。

那么，在生活中，
你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享
吗？
2．教师提出口语交际的要求。

（板书：交际要求：㈠认真倾听；㈡表达清楚；㈢文明有礼；㈣
大胆发言。

）
3．指名讲述。

引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。

4．学生评议。

引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。

5．教师点评。

教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，作精要的点评，表扬学生的
精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。

6．教师小结：从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那样深沉而感人。

为了儿女，
父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，不知有多少心力被操碎，
真是可怜天下父母心啊！让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》吧。

（课件展示《游子吟》）三、阅读故事，说说自己的见解
1．是呀，每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。

请大家阅读下面三则小故事，
然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。

2．阅读。

教师课件出示三则小故事（课文第87页的内容），学生自由阅读。

3．小组交流。

学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行
简要记录。

4、全班交流。

选派有代表性意见的同学在全班发表见解。

教师在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。

同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。

最后力求达到共识：故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。

应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。

故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。

爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。

故事3：李
路杰的成功是爸爸正确引导的结果。

四、再创情境，提升应对能力
1．假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？
2．教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。

3．指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。

4．教师根据学生的表现展开评说。

五、走进生活，分享体会
1.提问：在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。

2.小结听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。

世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。

通过这节课，相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面的了解。

不管父母们以怎样的一种方式对我们，都是为了我们好，他们一生忙忙碌碌，为了儿女任劳任怨、含辛茹苦、无怨无悔，我们没有理由去埋怨他们。

在这里，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。

能做
到吗？
六、诉说心语，升华情感
1. 父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。

你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的父母说吗？
2.学生交流。

让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。

七、作业设计
1.把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。

2.向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。

3.收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。

教学反思：
总第课时
课题第六单元习作
主备教师：杨鸿雁修改教师：
教学目标：
1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。

2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。

3.学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。

教学重点难点：
重点：1. 引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。

2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母
难点：学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。

教学准备：
教师准备：PPT课件
教学过程：
一、情境导入
同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四年多的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中至亲至爱的人，他们是谁呢？（爸爸妈妈）尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂，但老师知道他们深深地装在你的心中。

假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？（师引导学生从多个角度畅所欲言，述说心里话）板书：我想对您说【设计意图：用鲜明生动的图片引入，引起学生情感的共鸣，激发他们的兴趣。

】
二、心事谁能解
1.小调查：平时与父母交流的同学有多少？
2.老师列举生活中的事例，深入体会与父母沟通的重要性。

三、回忆生活，体验真情
1.读下面的句子，说说自己的体会爸爸妈妈，那天我真的很开
心……
2.选择自己想说的一句话写下来。

3.选择具体事例说清楚板
书：说事例，要具体师总结：刚刚说了一句话，如果只有这句话让爸爸妈妈听见了，他们能明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体事例说清楚。

【设计意图：引导学生先从选材入手，让学生学会选材。

这是习作中最重要的一步。

】【设计意图：引导学生通过具体事例表达感情，使表达言之有物。

】
四、明确要求，疏导倾吐
1.出示习作要求。

2.小组活动，互相说说心里话。

3.学生汇报引导学生把事例说清楚，要讲具体。

语气要
委婉。

五、写法指导，懂得表达。

1.抓细节打动人A展示例文。

B这篇文章什么地方打动了你？
板书：抓细节，打动人心
2.写真情，露真情对比品读，明确写真事，露真情。

板书：写真事，露真情
3.明确书信的形式。

称呼问候语正文祝福语署名和
日期
【设计意图：用联系实际的方法进行习作，能提高写作能力。

】板书
内容
说事例，要具体
我想对您说抓细节，打动人心
写真事，露真情
教学反思：
总第课时
课题第六单元语文园地
主备教师：杨鸿雁修改教师：
教学目标：
1.品读课文抒情和场景、细节描写的语句，准确理解作者的思想感情。

2.能结合课文内容，总结课文结尾的特点和这样结尾的好处。

3.朗读课文，体会场景描写在课文中的作用，学会场景描写的手法。

4.积累“居安思危，戒奢以俭”等名言警句。

教学重点难点：
1.体会细节描写和场景描写的作用，学会场景描写的手法。

2.积累“居安思危，戒奢以俭”等名言警句。

教学准备：
教师准备：PPT课件
教学过程：
一、导入课题
师：今天我们来学习本单元语文园地的内容，本单元的语文园地与描写手法有关。

下面请大家先浏览语文园地的内容。

二、交流平台
1.让学生思考：本单元课文在表达感情上有什么特点，怎样能更好地体会作者表达的感情。

2.小组交流讨论，讨论完后教师指名学生回答。

3.教师总结本单元的描写手法，引导学生关注课文中抒情的语句，品味课文中的场景描写和细节描写，从而准确地把握作者所表达的思想感情。

三、词句段运用
（一）联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。

1.课件展示本单元课文的结尾，让学生大声朗读，读完之后思考结尾有什么特点。

2.教师讲解。

师：文章结尾特点有：自然结尾、首尾呼应、直接抒情、卒章显志、篇末点题、巧妙发问、抒发情感、呼吁号召等。

说一说这几篇课文的结尾分别有什么特点。

提示：
（1）结尾一是自然结尾。

承接上文内容，说自己有了第一本长篇小说。

（2）结尾二首尾呼应，直接抒发作者的感情。

（3）结尾三篇末点题，突出了文章的中心。

（二）读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。

1.朗读课文段落，想象画面，结合课文上下文思考这些场景描写在课文中的作用。

师：场景描写在文章中可以交代故事发生的背景，推动故事情节的发展，渲染气氛，刻画人物形象，衬托人物性格、情绪，使故事情节更为生动、真实。

使主题更为突出、深刻，给人以感染、启发和美的享受等。

场景描写一写出了母亲工作的环境之差，体现了母亲挣钱不容易，但一听说“我”买书，母亲就毫不犹豫地给了钱，更体现了母亲对“我”的支持与爱。

场景描写二透过生活中的小事，体现了父亲对“我”深深的爱。

（三）学生结合课文内容和自己的生活实际，尝试写一写成长过程中的“第一次”。

提示：在写的时候，可以先想一想自己成长过程中难忘的“第一次”，重点抓住自己的感受来写。

四、日积月累
1.课件展示名言警句。

让学生大声朗读，教师引导学生读准字音。

2.教师讲解句子大意。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

意思是德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。

不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不做到身心宁静就不能实现远大的理想。

居安思危，戒奢以俭。

意思是在安逸的环境中要想着危难，戒奢侈，行节俭。

由俭入奢易，由奢入俭难。

意思是从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

意思是吃粥饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含多少物质能源和心血，应该好好珍惜。

3.学生再次朗读句子，结合句意背诵句子。

教学反思：
总第课时
课题第六单元总复习
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
魄(pò) 抑(yì) 颓(tuí) 耽(dān) 兜(dōu)
茧(jiǎn) 栈(zhàn) 冤(yuān) 僻(pì) 榜(bǎnɡ)
兼(jiān) 腼(miǎn) 腆(tiǎn) 誊(ténɡ)
篇(piān) 歧(qí) 谨(jǐn)
(2)难写的字
脊:注意上部不是“火”字。

龟:注意上面的笔画与“兔”上边的笔画不同。

酸:左右结构,左部是“酉”不是“西”,不要忘写短横。

蚕:上下结构,上部的撇、捺要盖住下部。

暑:上部的“日”要写扁。

(3)多音字
挣龟钉圈
2.词
(1)必须掌握的词
失魂落魄辞退压抑颓败忙碌噪声
震耳欲聋龟裂权利茧子报考掀开
庙会纸屑启迪丝绸出嫁陪嫁毕业
(2)近义词
疲惫~疲乏噪声~噪音数落~责备
忙碌~繁忙耽误~耽搁吃惊~惊讶
震耳欲聋~震天动地失魂落魄~魂不守舍
珍贵~宝贵朦胧~模糊艰难~艰辛
教训~教育盛大~浩大心酸~难过
炎热~闷热嘲笑~讥笑启迪~启发
恋恋不舍~依依不舍腼腆~害羞誊写~抄写
敬仰~仰慕歧途~邪途赞赏~赞扬
谨慎~审慎
(3)反义词
陷入→浮出忙碌→清闲瘦小→高大
连续→中断疲惫→轻松立刻→迟缓
震耳欲聋→鸦雀无声便宜→昂贵节省→浪费
偏僻→热闹炎热→寒冷渐渐→迅速
破旧→崭新明显→隐蔽精彩→糟糕
慈祥→严厉歧途→正路赞赏→贬斥
紧张→松弛谨慎→疏忽
(4)词语归类
①AABB式词语:恍恍惚惚密密层层结结实实
类似的词语:匆匆忙忙整整齐齐真真切切清清楚楚忙忙碌碌朦朦胧胧
②AABC式词语:恋恋不舍
类似的词语:翩翩起舞碌碌无为窃窃私语亭亭玉立生生不息愤愤不平
③ABAC式词语:人山人海各式各样
类似的词语:无缘无故呆头呆脑百发百中一心一意载歌载舞无影无踪
④ABCC式词语:得意扬扬
类似的词语:行色匆匆怒气冲冲白发苍苍余音袅袅温情脉脉雄心勃勃
⑤含有近义词的词语:失魂落魄
类似的词语:见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将
⑥量词:一本小说一对眼睛一听水果罐头一间小客栈一双深筒钉鞋一只泥灶一家电影公司
⑦动词:扫视一遍散发热量离开家乡报考学校领略诗画意境抓紧时间挡住视线等待父亲需要鼓励
⑧修饰词:疲惫的眼睛皱皱的毛票龟裂的手指手脚并用的机械忙碌状态恋恋不舍的心思相当糟糕的诗
警告的力量爱的鼓舞
⑨与亲情有关的词语
大爱无边情深似海体贴入微恩重如山寸草春晖骨肉至亲血浓于水
二、佳句积累
1.夸张句
正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。

“身在蒸笼”是对当时“热”的一种夸张说法,热量来自几个方面:酷暑炎夏,不能开窗;七八十个女人;七八十只灯泡。

2.精彩句
(1)我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。

这句话是说“我”懂得了这钱是母亲辛辛苦苦挣来的,从体谅母亲的角度考虑,一定把钱用在该用的地方。

(2)万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!
这句话是说“我”童年时因为家里穷,买不起任何玩具。

父亲做的万花筒,对“我”有着无穷的吸引力。

这句话既是对万花筒的赞美,更是对父亲的感激。

(3)我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。

这句话是说作者明白了这样的道理:父亲的批评,是怕自己骄傲而以这样的方式来告诫;母亲的夸奖,是鼓励自己以后做到更好,这是爱的两种不同方式。