有关培智语文教学的思考

有关培智语文教学的思考
近年来，随着我国教育改革的不断深入，培智语文教学也得到了越来越多的关注。

培智语文教学以培养学生的语文能力为核心，注重培养学生的综合素养和审美能力，其中不乏开阔视野、启发思维、提高表达等多方面的教学手段和方法。

本文将从培智语文教学的内涵、外延、手段等方面进行思考，以期在培智语文教学中起到一定的启示作用。

一、培智语文教学的内涵和外延
培智语文教学具有两个层面的内涵和外延。

首先，它是独立的一门学科，具有一定的专业性和知识性。

其次，它也是一种教育方式，注重于发展学生的综合素质，提高其综合能力和跨学科的思维能力。

在培智语文教学中，注重培养学生的理解和表达能力。

语文是一个具有复杂性和变化性的系统，教师应该让学生学会主动发现、总结、应用语言规则，注重语文教学过程中的实践操作，不断开拓学生的思维能力，激发其想象活力。

在这个过程中，要注重学生个体差异的快慢，灵活掌握教学适量原则，对于学困生要有针对性的教学方法。

培智语文教学的外延则包括文化、艺术、科技、社会等诸多方面。

语文不仅是一种文字或口语表达的方式，还是一个文化现象。

因此，教师也应当注重学生的文化素养和文学鉴赏能力，让学生在语文学习过程中感受到人类的思维风貌和丰富的人文内涵。

培智语文教学并不是笃信传统的讲授方式，它需要多种多样的手段和方法。

最重要的是灵活运用适合学生的教学方法，引导学生主动地思考和解决问题。

1.多媒体手段
现代化的教学手段是培智语文教学中不可或缺的一部分。

例如，多媒体教学是目前各类教学方式的通用趋势，视频、音频等多媒体资源可以带给学生多维度的学习体验，让学生更快地探究语文课程的精髓。

2.阅读指导手段
培智语文教学注重的是科学的阅读指导，以此为基础来拓展学生的语言能力和审美能力。

阅读指导可包括如何寻找文章的主题和主旨、如何分析文章的结构、如何运用多种语言技巧等基础技能的掌握。

这些技能是培养学生学会自主思考的基础，能够激发学生不断追寻并学习的精神。

3.写作训练手段
写作是语文学习中的一项重要技能，也是培智语文教学的核心内容之一。

教师可以引导学生按照一定的训练模式学习写作，让学生熟练运用词语组合和语法知识，增强思维的
创造性和表现性，培养学生语言驾驭能力。

同时，加强写作和作文技能的训练，还可以提高写作的艺术性和审美性，帮助学生表达自己的思想情感和个性化的风格。

三、培智语文教学中教师的角色
在培智语文教学中，教师不再是简单的知识传授者，而是更像一位引领者。

教师的作用在于激发学生成为获得知识的主动者，引导、鼓励，让学生逐渐养成自学、思考和探索的习惯。

教师应该注重掌握学生的思想动态、倾听他们的声音并及时准确地给予指导，因为语文学习应该是一种灵活的、自主的、开放的过程。

总之，培智语文教学注重的是启发学生思维，培养学生的综合素质和跨学科能力，尽可能让学生主动发现、总结、应用语言规则。

同时，灵活的教学手段和方法也是培智语文教学不可或缺的一部分，能够充分激发学生的学习兴趣，提升学习效率。

最后，教师也应该从知识型传播者转变为引领者，鼓励和引导学生成为自主、创新型的学习者。