学前特殊教育与融合教育的理念和思考

学前特殊教育与融合教育的理念和思考
靖江市第一实验幼儿园鞠青
特殊教育的内涵
定义：特殊教育是基于学习者个体差异的显著性，旨在满足其特殊的教育需要，促进其身心充分发展的教育。

特征：普通教育的精致化（个别化、专门化、精细化），需要教师足够的细心、耐心、信心和智慧。

特殊教育的分类
广义：
身心障碍和资赋优异两大类。

又称为“异常学生（儿童）”和“偏常学生（儿童）”。

身心障碍类型有12种，包括：智能障碍、语言障碍、肢体障碍等；资赋优异类型有6种，包括一般智能优异、艺术才能优异、创造力优异等。

狭义：
身心发展有缺陷、残疾和障碍三类。

融合教育理念
每个儿童都能学习！
每个人都有自己的成就动机！
每一个孩子都能成为一个卓越的人！
模式：
慈善模式→医疗模式→教育模式
（举例：南京爱德基金会的个训中心）
概念：
将学前特殊儿童安置在正常的托幼机构中，让他们与普通儿童一起接受日常保教活动。

（随班就读、全纳教育）
学前特殊儿童概念
广义：有某些在行为、性格、和情绪上偏离常态的儿童，如严重的攻击性行为、性格特别退缩的儿童等；
狭义：有某种显著的发展障碍或迟缓的儿童，如自闭症、听障儿童等。

观察幼儿—发现儿童的特殊需要
1.透过教师的感官知觉了解幼儿的历程；
2.看、听、问、思考等方式收集幼儿的资料；
3.用“心”感受和体会幼儿行为背后的“真相”。

结合具体事例说明：《静听花开的声音》
每个人都有一双天使的翅膀，飞翔在真爱和感动的天空中；每个孩子都是一朵带露的花苞，绽放在理想与微笑的晨曦里。

中班时，kk来到我班，秋日的阳光肆意地在他白皙的小脸上跳跃，但我看不到他的快乐，他显得很拘谨。

在一日活动中，我都留心观察他，他循规蹈矩地吃点心、上课、做游戏，但不像别的孩子那样主动投入，很多时候都是疑惑的眼神。

跟他面对面交流时，他只是摇头、点头，他以一种矜持的方式回应着我的关注。

凭借一种职业的敏感，我发现了他迥常的行为。

在与家长的交流中我知道他确实很特殊，在一次高烧不退的情况后听觉神经受损。

他所获得的声音信息无法像正常孩子那样得到有效处理，致使他语言发展明显滞后。

妈妈为此辞去了工作，悉心照顾他，只是希望他能和普通孩子一样健康快乐地成长。

家长坦诚的话语让我欣然接受了这个孩子，义无反顾地携着他一起向前走。

我帮他调整了座位，离我触手可及的一个地方。

我尝试着帮他建立朋友圈，满足儿童归属和爱的需要，让班上的孩子明白他需要更多的关爱和帮助。

我们一起静静地期待着花开的声音。

每次跟他交流时我都刻意放慢语速，讲话时强调关键词，使用有意义的面部表情和姿势传达口语信息。

在他需要帮助的时候我总会及时出现，这种身份和行为帮助我们建立起彼此的信任。

渐渐地，他融入了这个集体，他有了自己的朋友，变得开朗起来，甚至还偷偷在我面前显出一个小男孩的调皮。

他的心灵悄悄地对我们坦率地敞开了。

当他第一次能用完整的短句表达他的需求时，我给了他热情的拥抱，还特意奖励他最爱的纸飞机，他显得异常兴奋。

我们约定语言交流的规则，奖罚分明。

我抓住他生日的机会，让他一一邀请同伴分享快乐。

我们静静地等待着，他艰难地叫出了每个孩子的名字，大家给了他经久不息的掌声。

从那以后，他与同伴的交往中多了一份自信。

他语境狭隘，我们说的靖江方言他都似懂非懂，情绪会有波动。

我积极干预，在一日活动中尽可能创造他与同伴交流的机会，我发起的互动行为提供了支持性鹰架，让他不再退缩，喜欢我，信任我，从心里愿意和我们在一起。

我们这个小小的儿童群体的文化滋养着他，扩展、丰富了他的语言经验。

他拥有了满足和快乐，安稳和放松。

两年里，他有了很多的第一次：第一次支支吾吾地跟我打招呼，第一次清晰地说出全班小朋友的名字，第一次断断续续地讲故事，第一次用方言跟我简单地交流，第一次带队做操，第一次做小小值日生……
毕业典礼时，他自信地站上了舞台，和伙伴们一起朗诵毕业诗，演唱毕业歌。

当他和我拥抱，依依惜别时，我拥有了一份自豪，多了一份牵挂。

今年教师节我们有缘邂逅，我听到了他快乐的声音，看到了他灿烂的笑脸。

花开本无痕，但我有幸听到了花开的声音。

在这个喧嚣的尘世惟有这花开的声音，才会纯粹得让你我变得从容淡定。

让我们一起播撒阳光，耐心地等待每朵花儿开放。

在每一个雾之晨、月之夕俯下身来静听花开的声音，努力延续美丽的花期，让他们绽放出最美丽的色彩。

学前融合教育中支持鹰架的建构
教师的支持性鹰架
同伴的支持性鹰架
家长的支持性鹰架
个案研究基本程序
1.确定个案研究对象
2.收集个案资料（父母基本情况、母亲妊娠史、家族史、生活环境、父母教养态度、当前问题所在等）
1.分析和解释个案资料
2.辅导和矫治
3.追踪辅导
4.撰写个案报告
个案报告书写方式
1.摘要
2.关键词（中文在文章之首，英文在文章之末）
3.引言
4.研究方法
5.研究结果与分析
6.讨论与思考
7.注明参考文献
融合教育，一个全新的领域；融合教育，漫漫长路，政府的投入、教育行政部门的重视、社会的关注、师资的配备、理念的提升亟待完善。

而作为一个基础教育的践行者，任重而道远。

一流的幼儿园应该有最先进的理念，全纳教育虽然离我们还很遥远，但我相信爱的神奇力量，艰辛而漫长的路，我们已经迈出了坚实的脚步。

爱，没有地域的界线；爱，没有文化的界定；爱，没有年龄的分别；爱，没有性别的差异；爱，更没有语言的障碍。

天有边，月有缺，爱无界。

手牵手，心连心就能让爱无限蔓延，它可以超越春夏秋冬的界限，也可以跨过时空的变幻。

让爱无限蔓延，让爱播撒到每一个角落，让爱温暖每一个孩子。