Unit 8 Talent Show微课设计方案

Unit 8 Talent Show L1 I’m from China.微课设计方案
主题：Unit 8 Talent Show Lesson 1 I’m from China.
教学目标
1.知识目标
（1) 能听、说、认读国家词汇：China, India, US, UK，Australia,Canada （2) 能听、说、运用句型：Where are you from? I’m from______. How old are you? I’m ..
2.技能目标
能够用所学句型询问别人、说明自己的籍贯或者国籍。

3.情感目标
能辨认不同国家的国旗，产生了解不同国家的兴趣。

教学对象：
本节课的教学对象是四年级的学生，他们已经有了一年多的学习经历，初步养成一定的听说读写的学习习惯，乐于用英语与他人进行简单的交流。

内容设计：
本课描述了Mocky,Ken和Ann一起观看了一场由Bobby Bear主持的才艺秀，通过Bobby对三位表演选手Ms Elly,Mr Kango和Pandy的采访中，呈现国家的名称以及询问来自什么国家的句型Where are you from? I’m from_______；询问年龄的问答How old are you? I’m ...以及介绍职业。

通过欢快的歌曲营造欢快活泼的课堂学习氛围，导入主题talent show。

通过设置问题和观察图片细节，理清故事主要情节。

通过拓展活动，培养学生用英语交际的能力，调动了学生主动参与教学活动的积极性。

教学流程：
Step 1.Review and Lead-in
1. Greetings
2. Lead-in:Enjoy a song《Ten little Indians》.
设计意图：通过欢快的歌曲营造欢快活泼的课堂学习氛围，激发学习兴趣的同时，导入主题talent show。

Step2. Presentation
1.Who comes to the talent show?
学生查书找答案:Ms Elly Mr Kango Pandy
2. Where are they from? 学生猜测并观看动画
学生观看课文动画，完成三道填空题。

呈现学习句型：Where are you from? I’m from…
操练单词：India、Australia、China
2.How old are they? 学生自己查书并找出答案
呈现句型：How old are you? I’m…
3.Listen and imitate.
4.Ss Read the story by themselves.
5.Fill in the blanks.
6.Read in roles.
. 设计意图：通过设置问题和观察图片细节，提高学生看图预测情节的能力，理清故事主要情节，体会语言。

Step 3. New Words Learning
1.Presentation:Watch a video of another talent show.
2.Learn the new words：Canada、UK、US
设计意图：教师借助于多媒体手段，向学生展示了熟悉和喜爱的卡通形象，里面可爱的动物立即吸引学生的注意，动物的表演使学生大笑不止，自然而然引出本节课要学习的新单词。

Step 4.Summary: Chant!
Where Where Where are you from?
China China I’m from China.
Where Where Where are you from?
India India I’m from India.
Where Where Where are you from?
Canada Canada I’m from Canada.
Where Where Where are you from?
I’m from Australia.
设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础,在愉快的氛围中结束本节课。

Step 7.Homework
1.Read the story and retell it to your parents.
2.Continue to complete the survey tables.
实施思路：
教学方法采用情境教学法、任务教学法。

以学生喜闻乐见的视频导入形式整体呈现故事内容，通过听、读、演和研四个环节，调动学生的多种智能，使学生好学乐学，达成有效教学目标。

案例选取选取“Enjoy the story ”专栏中情节生动活泼，曲折变化，富有机智感、幽默感和戏剧性，符合小学生的审美心理特点的素材。

互动设计视频生动呈现，教师学习活动设计与学生育主学习之间进行互动。