浅谈教学中的以身立教

浅谈教学中的以身立教
师者，所以传道、授业、解惑也！教师作为知识的传播者，要有丰富广博的知识传授给学生，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行举止，崇高的道德情操去影响、去感染学生。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

教书者必先学为人师，必先行为世范。

作为一名入职不久的新教师，我深感“人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。

教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。

因此，教师必须具有良好的职业道德和以身作则的榜样力量来影响我们的学生。

作为一名中职教师，他的世界观、人生观、价值观的引领作用，对学生的终身发展会产生深远持久的影响。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”由于中职学生本身特点，他们的价值观念和思想不成熟，很容易受不良风气影响，作为教师的我们，应当以身立教，真正做到学高为师，身正为范，在学习和生活中为学生树立好的榜样样。

一．爱岗敬业，为学生树立良好的职业榜样。

热爱教师的职业，爱岗敬业是做好教学工作的前提。

我觉得既然选择了教师这一职业，就要尽心尽力，每一种职业都是社会的必要组成部分。

每一个人都是平凡的，能在平凡的岗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。

对教师职业的热爱，忠于教育事业，爱岗敬业,是作为一名合格教师必须具备的职业道德。

教师的爱岗敬业，具体体现为教育工作的热爱和对教师这份职业的使命感与责任感。

作为职业学校的一名老师兼班主任，和学生接触时间最长，学生们遇到的各种大小问题都会找到班主任老师。

事情一多，便会自然感觉到好累，但一想到自己曾经学生时期老师对我的关心与照顾，我就会感同身受的认为，学生工作无小事，老师应该尽职尽责。

而作为班主任老师，除了帮助学生解决日常生活的中可见的一些问题外，更要意识到学生心理健康问题。

而我的大部分班级管理工作，就是利用晚自习时间找一二个同学谈心。

现在有很多的学生因为各种因素，导致存在各种各样的心理健康问题。

比如：自卑；心思不定，对前途迷惘；学习懈怠；攀比；强烈的嫉妒心等等。

谈心从学生家庭背景入手，了解他们生长的环境，到学生在学校遇到的问题，慢慢走
入学生的内心世界，了解他们的想法，并及时帮助学生，开导学生。

现阶段是学生正处于价值观和人生观的塑造阶段，老师主动去了解学生的心理，及时发现问题，引导学生，让学生养成良好的心理素质和健康的心理，是班级管理工作必不可少的部分。

一次次和学生聊天过后，喉咙又干又痒，很不舒服，但一想到能帮助学生解决心里面的困扰，让笑容再次爬上他们的面颊，我也会由衷的高兴。

在我和学生谈心的过程中，老师流露出对学生的那份关心与爱和对本职工作的尽职尽责，都看在学生眼里。

老师的以身作则，无形的为学生树立起良好的榜样
在日常的教学过程中，老师只有认真履行好自己的职责，刻苦钻研、热爱学生，热爱自己的岗位，义不容辞的担当起学校的各项任务，对教学一丝不苟，认真负责，精益求精，才能在学生心目中树立起榜样，才能影响和激发身边的学生。

让老师这种爱岗敬业的精神，来影响学生，通过老师在工作中的身体力行的榜样力量，激发学生对以后人生的责任意识和使命感，从而树立正确的人生观和价值观。

二．举止文明，给学生树立良好的行为榜样。

教师的榜样力量不仅应当反映在爱岗敬业精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。

对于教师来说，言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。

良好的行为举止能够增添我们的魅力，增加我们的亲和力，提升我们的影响力，从而感染我们的学生，为我们的学生树立良好的行为榜样。

文明举止具体要求有：文明健康，真诚和谐，亲切得体。

具体说来，主要有以下四个方面的内容：一是仪容仪表。

主要包括容貌外观，形体服饰等，是教师展现在学生面前的外部形态。

这方面的要求是要清洁整齐，美观大方，自然合宜，与教师的职业特点相吻合。

二是形体姿态。

是以动作、表情等为媒介来传递信息、表达思想感情的一种无声的语言。

主要包括站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情等。

形体姿态是教师与学生交往中的“人体信号”。

它具有直观性，常被看作一个人整体素质的外观。

“行为心表”，形体姿态美是从内心散发出来的。

合乎礼仪的形体姿态，风度翩翩的举手投足，展示的是内在的尊严、美德和魅力。

在教学过程中，老师的举手投足，无形中就让学生肃然起敬。

三是谈
吐言语。

这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。

“言为心声，语为人镜”。

语言可以全面传达一个人的观念意图，甚至一个人的品格、能力等信息。

老师语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。

四是礼仪。

主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。

必要的生活礼仪，是协调人际关系的杠杆。

教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而给学生以良好影响。

文明举止是一个人思想水平、文化修养、交际能力等的外在表现。

教师礼仪规范就是教师在教育教学工作中待人接物、为人处事的行为规范，是教育工作者所应具有的职业素质和职业道德。

因此，教师应当遵循礼仪规范，自觉地提升自身的礼仪素质，才能符合职业需求，才能打造魅力教师，才能赢得更多的学生的尊敬和喜爱，才能为学生树立起良好的行为榜样，培养举止文明的社会公民。

三.刻苦钻研，给学生树立良好的学习榜样。

精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。

有先贤曾经说过“师者，传道、授业、解惑也”。

只有精通业务，才能将科学知识准确地传授给学生。

但教学不是简简单单灌输知识，而是一门艺术，因为我们面对的教学对象是一群思想活跃的学生，学生有自己独立的思维方式和爱好，每个学生有自身的特点，这就要求我们老师在备课前首先备好我们的学生。

研究学生，是备好课的前提与基础。

在我们职业学校，学生有着其他中学学生没有的特点和差异，所以要很认真的研究我们的学生。

在教学开始前，我会花上一周甚至两周的时间，通过各种活动专门来了解学生的基本情况和个性差异，我会提前准备一个本子，将每个学生的基本情况就记录在案，以方便开展课堂教学活动。

我用本子陆续记录每个学生在校学习的整个学习过程和表现，根据这些备案及时调整教学进度和教学方法。

对于学生，我很乐意去了解他们的一切，他们就像一个个奇异的万花筒，充满了耐人去探究的神秘。

在教学中对学生的细致入微的观察与了解，这不仅仅让学生惊讶于老师对他们的“了如指掌”，而且也会让学生体会到老师对学生教育工作的一丝不苟和刻苦专研。

在这几年的教育教学中，我深刻体会到，只有教师不断加强自身修养, 不断学习. 提
高思想认识和道德觉悟, 平时严格要求自己，以身立教，为人师表，你才会拥有良好的师生情感，才会有拥有了理想的教学效果，才会为身边的学生树立好的榜样。