最新语文S版三年级语文下册21 古诗二首(会认字、会写字)生字精品课件

的是一句民间歌谣，“杨柳活，抽陀螺”，大
语文三年级下册-教学设计-教案-12 抽陀螺
珠、做鞭子的，这是干什么呢？谁能用一句话 概括一下？ 组合几位同学的回答，我们能得出一个结 论就是：陀螺的制作方法。有了制作方法，怎 么玩呢？我们接着看下一个自然段。 （展示课件第五屏）还是请同学大声朗读 课文第四自然段，其他同学考虑，这段运用了 几个动词？在课文中勾画出来，这些动词的运 采取勾画法、合作交流讨
教学目标：
1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课 10 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。 3. 了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。 4. 能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
重难点分析：
语文三年级下册-教学设计-教案-12 抽陀螺
教学过程：
头来看看想想，你会做陀螺了吗？你会玩陀螺 了吗？现在请同学们迅速浏览全文，思考一下 课文是怎么介绍玩陀螺这个游戏的？ 对，作者通过交代陀螺的制作方法、抽陀 螺的方法、陀螺的进攻性、“抽汉奸”等具体
卖国者的感情。
（展示课件第十屏） 大家一起看最后一段。 通过总结各段的主要内
这一段写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这
如何理解？对了，说明啊抽陀螺极有乐趣，连 大人们也被吸引过来了。 三、回顾全文 当我们把一篇文章全部学完以后，再回过
容，让学生对抽陀螺这个游戏
有较为全面深入的理解，体会 浓郁的地方特色。
抽陀螺是“刺激性较强”的一款游戏。 （展示课件第八屏）第七自然段。概括段 意：抽陀螺可以玩儿得很有进攻性。 （展示课件第九屏）第八自然段，写了改 叫“抽陀螺”为“抽汉奸”的由来。在这一段 中有一句“一说起‘抽汉奸’，我们的鞭子就 抽得更响、更有力”，这句话表现了孩子们怎 样的感情？对，这句话表现了孩子们憎恶投敌
用有什么好处？老师给大家两分钟讨论，之后
同学们回答。
论的教学方法，启发学生自主
对课文进行研读，在理解课文
老师明确动词：缠、放、按、拉、抽打。 的基础上进行再创造，激发学
动词的运用把抽陀螺这个游戏形象地展示在同 学的眼前，让人仿佛身临其境。 （展示课件第六屏） 我们来看第五自然段。 老师来朗读，大家思考这一段又是讲了什么内 生的主动意识及合作学习精 神。
音
部
首
结
构
词
语
句
子
mù
艹部 上下结构 暮年 暮春
暮年时，他很怀念逝去的青春。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
sàn
攵部 左右结构 散发 散落
院子里的桂花散发着阵阵芳香。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jiǔ
氵部 左右结构 酒水 喝酒
这家餐厅已经备有二十多种酒水。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yáo
辶部 半包围结构 遥远 遥望
那个遥远的小山村，是王奶奶一 直魂牵梦绕的故乡。
第21课 古诗二首
会认字： 拼 音
yù
mù
hún
御 暮 魂
会写字： 拼 音
mù
sàn jiǔ
yáo
暮 散 酒 遥拼音源自词语句子
yù
御笔 防御
万里长城在古代战争中有着重要 的防御作用。
拼
音
词
语
句
子
mù
暮色 朝三暮四
这里暮色苍茫，别有一番风味。
拼
音
词
语
句
子
hún
灵魂 魂魄
老师是人类灵魂的工程师。
拼
容？对了，同学们概括得很好，玩陀螺的最佳
地点。最佳地点是哪啊？对，在冰上玩最好， 因为阻力小，陀螺可以转的时间更久，所以， 在北方也把陀螺叫 “冰猴儿” ， 是不是很形象？ 段有一句话：“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴 发散思维，尽量向课外拓 这 展，让学生对陀螺的了解更生
语文三年级下册-教学设计-教案-12 抽陀螺
教学过程 一、谈话激趣，揭示课题 同学们，你们见过陀螺吗？有同学会说当 设计说明
然见过，还经常玩呢，有什么稀奇？会说那是
一种金属，有拉杆，抽动拉杆就会转的陀螺。 但老师今天要讲的陀螺却不是这种，它是什么 样的呢？又是怎么玩的呢？我们一起来看看。 二、自读课文，梳理文脉
1. 自读课文，多读几遍生字。 2. 画出本课生字，读熟会认；再用自己的 方
调动学生的学习兴趣，开
启学生的知识积累库，加深印 象。
这一环节的设计目的在于 让学生先读准字音，为后面的
法记一记，同桌交流，全班交流认字方法。
3.（展示课件第三屏）认读生字。
朗读做铺垫；同时发挥学生自
主性， 给学生自读自学的空间。
4.理清文章思路。
请几位同学读课文，其他同学为每个自然 段标上序号。 全文共九个自然段。我们先来看文章第一 自然段。第一自然段只有六个字一句话，引用
暮
暮年 暮春
散
散发 散会
酒
酒精 酒水
遥
遥远 遥望
语文三年级下册-教学设计-教案-12 抽陀螺
语文教学设计
教
课 板
材：语文三年级下册
文：12 抽陀螺 块：教学设计—教案
设计思路：
《抽陀螺》是本册的一篇自读课文，准备用 1 个课时对课文进行讲解。本文
内容贴近生活， 文字通俗易懂， 小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问， 师生共同解决。