新人教版(部编)三年级语文下册《八单元 习作：这样想象真有趣》研讨课教案_9

部编版小学语文三年级下册
《这样想象真有趣》
教材分析：本次习作的内容是编写童话故事。

教材中安排了4幅插图（会飞的母鸡，比树还高的蚂蚁，胆小如鼠的老鹰，疾步如飞的蜗牛），每幅插图都是一个故事情节展开的切入点，教师引导学生选取其中一幅图，在情境的创设中进行想象，让这些动物身上发生的故事与实际生活发生反转碰撞，同学之间充分交流，集思广益，互相借鉴，有了这些交流作为铺垫，再展开故事情节的描写，把小动物的独特经历，清楚地、有层次地写出来，才会水到渠成。

学情分析：目前三年级的学生还没有完成最后这个单元的课程，可能还没有掌握复述课文内容的方法，需要先指导学生初步掌握按照故事情节复述故事的方法，在此基础上引导学生知道如何合理的续编故事而展开的习作练习。

教学目标： 1、借助插图进入情境，变换角色，大胆想象；
2、尝试把故事情节拉长，适当加入语言、动作、心理活动等描写方法，让故事更生动有趣。

教学重点： 1、进行大胆想象，有序表达。

2、尝试在习作中适当加入语言、动作、心理活动等描写方法。

教学过程：
一、创设情境，激发想象
师：今天，老师带来了一个童话故事。

这是一个怎样的故事呢？让我们一起去听一听吧！
播放微课视频。

师：这个故事怎么样？生：有趣。

板书：真有趣。

师：有趣在哪儿？生：蚂蚁比树还要高大。

师：现实中蚂蚁什么样？生：很小。

师：而现在却非常——（引导）高大。

这些都是我们——（引导）反着想象（板书：反着想）出来的。

要是所有的动物都和蚂蚁一样，变得与原来完全相反，这样想象真有趣。

出示板书：这样想象真有趣生齐读课题
师：今天这节课呀，让我们插上想象的翅膀，（完成画翅膀）一起创编有趣的童话故事吧！
二、逐层引路，总结学法
师：有一只小动物已经迫不及待地想加入我们的故事中。

你们看它是谁？
生：一只母鸡。

师：一只什么样的母鸡？生: 会飞的母鸡。

师：现实中母鸡会飞吗？生：不会。

师：这就是反着想。

那这只母鸡为什么要展翅高飞呢？发挥你的想象，大胆猜一猜。

板书：大胆想象，为什么？
抽生说，及时评价。

师小结：母鸡渴望飞翔，或许因为她不想成天待在鸡窝里，或许因为他想去看看外面的世界，或许为了实现自己的梦想，或许因为可以结识更多的朋友……母鸡想飞，它真的飞起来了（大屏幕出现文字）你们看，这只母鸡展开双翅，翱翔于蓝天，它看到了哪些不曾在地面上看到过的景象？板书：看到什么（景）？
抽生说，及时评价。

师小结：它看到了连绵起伏的远山，飞过绿油油的稻田，金灿灿的油菜花，哗啦啦的小河正在快乐地歌唱，山清水秀的村庄显得格外漂亮，高楼林立的城市、小的像蚂蚁一样的人群……看到眼前的一切，小母鸡非常得——（引导）高兴、兴奋。

这时，它会想些什么呢？谁来想象一下。

板书：想到什么？
抽生说，及时评价。

师：它飞呀，飞呀，发生什么有趣的故事呢？（大屏幕出现文字）
板书：发生什么（事）？请你和同桌互相交流。

抽生说，及时评价。

师小结：机智地逃脱猎狗的追捕，穿越云端和小鸟作伴，伴着耳畔呼呼的风声与老鹰肩并着肩……这只小母鸡别提有多高兴啦！此时，一只展翅飞翔的雄鹰正向它飞过来，它们会说些什么呢？适时板书：语言描写
师：如果能加上一些动作描写就更好了，谁再来试一试？板书：动作描写师预设：它飞呀，飞呀，扑腾着翅膀，感到有些累了，这时会怎样呢？板书：结果怎样？
抽生说，及时评价。

师小结：师小结：你们的想象真的很有趣，让这只展翅高飞的母鸡完成了一次神奇的旅行，看来大家个个都是童话大师。

正是有了你们与众不同的想象，才让这只展翅高飞的母鸡的神奇之旅这么曲折、有趣！为了把你想到的故事编得更精彩、有趣，现在请大家回顾一下我们刚才是怎样创编童话故事的呢？首先想象母鸡为什么会飞，再想象它会看到什么不同的景象，会想些什么，然后又发生了什么有趣的事，最后的结果怎样？（完成黑板的思维导图）
为了让你的故事更加生动，老师还要送给你们三把金钥匙。

（画钥匙的图形）1、大胆想象，与众不同；2、加上语言、动作和心理活动的描写；3、用上平时积累的好词和佳句。

三、小组分工，学生习作
师：现在，请大家拿出抽屉里的习作纸，准备开始习作。

在习作之前，先请看习作的分工要求：
1、四人小组长在小组内分工。

确定一人写开头部分，母鸡为什么想飞；一人写中间部分，母鸡会飞以后，看到了什么景象，又想到了什么；一人写会飞后发生了什么有趣的事情；一人写最后的结尾部分。

各小组在2分钟内完成分工，分工的完的小组以最漂亮的坐姿告诉老师。

2、习作要求：故事想象要奇特，内容要有趣；适当加入语言、动作、心理活动等描写；用上平时积累的好词佳句。

好，请同学们在6分钟内完成你的习作，现在开始。

生配乐习作。

师:写完的同学可以自己默读自己的习作，并修改。

3、分享要求：小组成员写完以后呢，请在小组长的带领下，将完成的部分串成一个通顺、连贯的故事。

每个小组评选出一名优秀的孩子在班级中进行分享。

小组分享讨论的时间2分钟。

四、故事分享，拓展延伸
师：现在，我们的童话故事分享会开始啦！哪个小组准备好了？你们小组准备分享哪个部分的内容？其他同学认真倾听，给出评价。

抽生上台分享，师生互评，并做批注。

师总结：同学们，你们的想象真是奇特，有趣。

还有一些小动物也迫不及待的想加入你们的童话故事。

这是谁呀？
生：蚂蚁
师：蚂蚁很矮小，可现在反着想，它比树还高大。

师：老鹰呢？原来很——（补充）凶猛，现在反着想，变得（补充）胆小如鼠
师：蜗牛呢？原来速度（补充）很慢，现在反着想，变得（补充）健步如飞。

除了这些小动物以外，还有哪些小动物也可以反着想呢？
抽生说。

总结：无壳龟，会飞的鱼，大老鼠……大千世界真的是太奇妙了！今天我们学着反着想象特别有趣，课后请大家将你最感兴趣的小动物按黑板上的思维导图的方法写下来吧！最后，让我们再读读课题：这样想象真有趣！。