语文：江苏省苏州市第二十六中学第19课《三个太阳》教案(苏教版七年级下册)

课时教案
教学课题三个太阳
教学目的
1、重点难点理解人物的品质
重点难点
2、理解“南极精神”
教学方法讲授法
教具准备
教学过程
1、导入：介绍南极风光的影视资料（图片）或地理课本中相关章节（七年级第十章）。

2、初读课文，了解课文内容、结构：①词语积累。

②概括全文内容，作为标题新闻（如：探访南极的第一位中国女画家）。

③课文为什么以“三个太阳”为题？④四个小标题有什么特点？
（学生自主讨论过程中有不能明确的问题，暂可存疑）
3、再读课文，思考、讨论下列问题：
第一部分：①女画家为什么要去南极？（提示：从全文看，还有完成先父遗愿的情愫）补叙有什么作用？②女画家投漂流瓶的动作和瓶内字条，反映了画家怎样的心情？
第二部分：①为什么写女画家“连续七天”“一直战斗在建设工地”？②文中从女画家的视觉写几个“南极人”的形象，有什么好处？为什么不写得更具体些？
第三部分：①重点读7一10小段，体味描写的象征性、生动性。

②讨论、体会写“父亲”的相关内容的好处。

（安排巧妙，丰富了“南极精神”的内涵，也使女画家的行为更合理可信）
第四部分：①划分层次，②重点阅读8-21小段，思考、讨论下列问题：a、画家为长城站作一幅画，为什么那么难以下笔？b．文中还有哪些地方出现过“南极精神”?c、为什么想起父亲，她会妙笔生花？d．你以为“南极精神”“三个太阳”的含义是什么？
4、熟读课文后，引导学生整体感悟：①选材独特，构思巧妙；②多种表达方式的综合运用及其作用；
③通讯与消息的区别。

5、拓展练习：请你根据课文内容，写一篇女画家胜利归来的消息作报道。

板书设计（引子）向往、南极
（发展）踏上、南极
（深入）审视南极、南极精神（高潮）用画表现、南极精神
作业布置1、完成练习册
2、抄写生字词每个3遍
教学后记
对于南极精神的理解需要仔细讲解。