三年级下册英语教案Unit3AtthezooBlet’stalk人教

三年级下册英语教案Unit3AtthezooBlet’stalk人教
B let’s talk 教学设计
一、教学目的
1.知识与才干目的：
〔1〕能听说认读单词children，tail并在句子中运用单词。

〔2〕可以运用句型. It has…and….〞来描画植物身体部位特征，并能在语境中灵敏运用。

2. 情感、文明目的:
〔1〕经过本课教学培育先生擅长观察，细心描画植物的交际才干。

〔2〕培育先生保护植物，维护植物的看法。

二．教学重难点剖析
难点：可以区分it has a …双数身体部位.和it has …双数身体部位。

重点：运用It has…and…等句型对植物的身体部位特征停止描画。

三．教学进程
Step1: Warming-ups:
1. Greetings.
2. Chant 〔Big, big ,big make your eyes big〕
【设计意图：经过英语韵句来生动课堂气氛，温习旧知,为新授课做预备。

】
Step 2: Presentations and drills
1. Review some words
(big-small, long-short, fat-thin, tall-thin, big eyes-small eyes, long arms-short arms, a big mouth-a small mouth) 2. Learn the new word 〝tail〞.
【设计意图：经过反义词的方式温习旧知，同时引出新词tail，经过 a long tail- a short tail, a big tail-a small tail 来练习运用新词。

】
3. Go to the zoo
T: Today, let’s learn unit 3, At the zoo, there are lots of animals there,.
Do you like animals? Let's go there.
T: What's this?
Ss: It's a tiger.
T: What about this one? (小熊猫图片〕
Ss: …
T: Let's know more about it. Look! It has small eyes. …
【设计意图：经过创设观赏植物园，与孩子们议论植物这个贴近孩子生活的情形，引出本课的新句型，It has…and… ,同时板书时，把双数身体部位和双数身体部位分开，以降低先生选择句型停止交际的难度。

】
4. Describe the elephant.
T: Now, you know well the lesser panda, Can you introduce the elephant?
OK, let's draw it. What about its nose?
5. Pair work. (Talk about the elephant.)
初次备课时，在新授出现并机械练习了新句型It has…and…之后，经过听音回答以下效果的方式直接导入课文，先生觉得很突兀，不是太明白教员的意图，教学环节不顺畅。

在宿教员的指点下，新授句型之后，让先生运用新句型试着描画大象的特征，使言语在相对真实的交际环境中不时运用，让先生稳固运用新知，到达交际的功用
Step 3. Text
1. Listen and communicate.
T: Miss White and the children are talking about the elephant, too. Now, let's listen.
2. Follow the tape.
T: What about children's intonation ?
Ss: Good!
T: Let's imitate their intonation.
此处由初次备课实际知识性的语音语调指点〔见以下图)改为让先生经过听录音，感知语调的优美，自发的模拟跟读课文，目的是让先生自动探求式学习朗诵课文，而不是主动的接受教员所教授的实际知识。

Come here , children.= boys and girls
Wow, it has a long nose !〔一个意群〕
It has a short tail. 〔一个意群〕
It has small eyes and big ears. 〔升降调〕
3. Read in groups.
【设计意图：回归课文，听读并模拟课文是重要的教学环节，经过听音、听跟读和小组内读的不同的读的方式，训练听和读的才干，培育良好的语音语调，感受地道英语的美感。

】
Step 4 Consolidation and development.
1. Act the dialogue.
在稳固与拓展的第一步，去掉了对话改短文的教学步骤，改为让先生扮演本课对话，表达对话课应让先生多演练多说的教学目的，同时先生带上头饰扮演其中的角色，经过亲身的扮演体验，先生把所学的知识停止转化，提高先生的综合素质，促进了先生英语思想的开展。

2. Draw a monster and introduce it in your groups.
创设情形，引见所画的怪物为先生提供了互动的时机，开发和开掘了先生运用言语的潜力，激起了他们发明性运用言语的才干。

操练从扮演对话、再到画个怪物，墨守成规，具有层次性。

比后来次备课时让先生应聘英文小导游愈加具风兴趣性，愈加激起先生表达的愿望，到达对话课培育先生说的才干，提高会话技巧，培育先生初步运用英语停止交际的才干的目的。

3. Call on protecting animals.
T: Your monster is so lovely, I love it, I love animals.
课件出示I love animals.
此环节由让先生看视频欣赏植物的歌曲改为借助先生描画的植物，表达喜欢之情，引导先生热爱植物，真实自然。

同时出示的描画语句可以让先生留下初步印象，使言语功用自然地与情感教育结合。