四年级数学下册第一单元课件例3：有关0的计算
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人教版四年级下册数学课件-第一单元四则运算例3《0的运算》(共11张PPT)
0的运算
【学习目标】 1、通过归纳分析总结0在四则运算中的特性，会利用0的特征进行四
则混合运算。 2、在学习过程中，增强比较、分析、概括的能力，提高对旧知识的
迁移和运用能力。 【学习重难点】 重点：归纳分析总结0在四则运算中的特性。 难点：理解0不能做除数的道理。
快速口算
（1） 100+0= 100 （2） 0+568= 568 （3） 0×78= 0 （4） 154-0= 154 （5） 0÷23= 0 （6） 12-12= 0
0×29=0 0×78=0
0÷76=0 0÷23=0
加法：一个数加上0，或者0加上一个数还得原数。
减法： 一个数减去0, 还得原数 被减数等于减数，差是0。
乘法：一个数和0相乘，仍得0。
？ 除法：0除以任何数都得0
想一想：
0能否做除数？如果用0作除数结果会怎样？
5÷0=□ 5÷0=□ 0÷0=□
0÷0=□ 想：□×0=5 想：0×□=0
。2021年3月14日星期日2021/3/142021/3/142021/3/14
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/142021/3/142021/3/143/14/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/142021/3/14March 14, 2021
（7） 0÷76= 0 （8） 235+0= 235 （9） 99-0= 99 （10）49-49= 0 （11）0+319= 319 （12）0×29= 0
分类
100+0=100 235+0=235 0+319=319 0+568=568
【学习目标】 1、通过归纳分析总结0在四则运算中的特性，会利用0的特征进行四
则混合运算。 2、在学习过程中，增强比较、分析、概括的能力，提高对旧知识的
迁移和运用能力。 【学习重难点】 重点：归纳分析总结0在四则运算中的特性。 难点：理解0不能做除数的道理。
快速口算
（1） 100+0= 100 （2） 0+568= 568 （3） 0×78= 0 （4） 154-0= 154 （5） 0÷23= 0 （6） 12-12= 0
0×29=0 0×78=0
0÷76=0 0÷23=0
加法：一个数加上0，或者0加上一个数还得原数。
减法： 一个数减去0, 还得原数 被减数等于减数，差是0。
乘法：一个数和0相乘，仍得0。
？ 除法：0除以任何数都得0
想一想：
0能否做除数？如果用0作除数结果会怎样？
5÷0=□ 5÷0=□ 0÷0=□
0÷0=□ 想：□×0=5 想：0×□=0
。2021年3月14日星期日2021/3/142021/3/142021/3/14
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/142021/3/142021/3/143/14/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/142021/3/14March 14, 2021
（7） 0÷76= 0 （8） 235+0= 235 （9） 99-0= 99 （10）49-49= 0 （11）0+319= 319 （12）0×29= 0
分类
100+0=100 235+0=235 0+319=319 0+568=568
四年级数学下册教案第一单元四则运算例3《0的运算》人教版
《有关0的计算》教学设计【教学内容】人教版四年级数学下册第一单元四则运算例3【执教教师】【教材分析】《有关0的计算》是义务教育课程标准人教版教科书四年级下册第一单元《四则运算》的例题3。
在学习本课之前，学生已经分别接触过0的加法、减法，乘法和除法，但还没有系统的整理在一起学习过，所以本节课的学习重点是整理归纳0的各种运算性质，掌握有关0的运算特性。
理解“0不能做除数”的道理。
会利用0的特性进行四则混合运算。
【教学目标】1、通过归纳分析总结0在四则运算中的特性，会利用0的特征进行四则混合运算。
2、在学习过程中，培养学生比较、分析、概括的能力，提高学生对旧知识的迁移和运用能力。
【教学重点、难点】重点：归纳分析总结0在四则运算中的特性。
难点：理解0不能做除数的道理。
【教学、学法】教法：进行知识迁移，采用对比的方法归纳总结0在运算中的特性。
学法：自主探究、合作交流、观察比较【教学准备】多媒体课件【教学过程】（一）探究新知1、多媒体出示口算题目：（1）100+0= （2） 0+568=（3）0×78= （4）154-0= （5）0÷23= （6）12-12= （7） 0÷76= （8） 235+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）0×29= 2、仔细观察，说一说这些题目有什么特点? （算式中或结果中都出现了0）师：今天我们就来学习有关0的计算（板书课题）。
3、请同学们把这些题目按四则运算分分类，看一看在每一种运算中各有什么特征？加法：一个数加上0，或者0加上一个数还得原数。
减法：一个数减去0, 还得原数.被减数等于减数，差是0。
乘法：一个数和0相乘，仍得0除法：0除以任何数都得03、质疑（1）老师提出问题：如果用0作除数结果会怎样？举例说明。
板书： 5÷0=□ 0÷0=□小组讨论交流、教师补充板书:5÷0=□想：□×0=5 无商0÷0=□ 0×□=0 商不确定所以：0不能做除数。
小学数学四年级下册第一单元第3课时有关0的运算PPT
数学游戏
下面方格里数的排列是有规律的。请把和是 340的相邻4个数找出来，再用彩色笔圈出来。 看看你能找到几组。
10 80 100 150 4行、4列、2个对角线、 140 110 50 40 9组四边形一共19组。 70 20 160 90
120 130 30 60
课堂小结
0在四则运算中的特性 一个数加上 0 或减去 0，还得原数。 被减数等于减数，差是 0。 一个数和 0 相乘，仍得 0。 0 除以任何非 0 的数都得 0。 0 不能作除数。
拓展延伸
生活中的数字“0” （1）“0”表示没有。
盘子里有 0 个苹果。
（2）“0”表示起点。
（3）“0”表示分界线。
① 0 ℃将零上温度 与零下温度分开。
②位于青岛市东海 中路银海大世界内 的“中华人民共和 国水准零点”是国 内唯一的水准零点。
（4）“0”表示精确度或占位作用。 0元5角0分
R·四年级下册
新课导入
比一比，算一算。 0+568= 568 0÷23= 0 128-128= 0 235+0= 235
0×78= 0 29×0= 0 0÷76= 0 99-0= 99
探究新知
1. 0在四则运算中的特性 观察下列各式，并计算出结果，你从中
发现了什么？
123+0= 123 456-0= 456 336-336= 0
试一试能否计算“0÷0”？
0除以0 不可能得到一个确定的商，因为任 何数同 0 相乘都得 0，所以0不能作除数。
巩固练习
1. 直接写出得数。 24+0= 24 13-13= 0 0×8= 0 0÷9= 0 70-0=70 0+504=504 0÷36= 0 392×0= 0
人教版四年级数学下册课件-ppt课件-第1单元-第3课时 有关0的运算
四年级数学下册（RJ）
教学课件
第 1 单元
四则运算
第 3 课时 有 关 0 的 运 算
一、复习导入
口算下面各题。 24＋0＝ 24 70－0＝70 0×8＝0 0÷36＝ 0 13－13＝0 0＋504＝ 504
0÷9＝0 392×0＝0
二、探索新知
知识点1 0在四则运算中的特性
观察发现：观察下列各式，并计算出结
果，你从中发现了什么？ 123+0= 567-0= 234+0= 456+0= 336-336= 125×0=
0÷27=
76×0=
3
一个数加上0或减去0，还得原数。
例如：
7+0＝7，7-0＝7 被减数等于减数，差是0。 7-7=0 一个数和0相乘，仍得0。
0×7＝0
0除以任何非0的数都得0。 0÷7＝0
四、课堂小结 有关0的运算用字母可以表示为：a+0=a a-a=0 0×a=0 0÷a=0（a≠0）
a-0=a
五、课后练习
乘法 除法 除法
除法
1125÷45=25 45×25=1125 13936÷208=67 13936÷67=208 1008÷21=48 48×21=1008
10 420 36
归纳总结 记忆
一个数加上0还得原数。 被减数等于减数，差是0。 一个数和0相乘，仍得0。 0除以一个非0数，还得0。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
注意： ★0不能作除数。例如5÷0不可能得到商，因为找 不到一个数同0相乘得到5。 ★0除以0不可得到一个确定的商，因为任何相同 的数同0相乘都得0
知识点2 理解0为什么不能作除数 如果用0作除数，结果会怎样？ 7÷0=
教学课件
第 1 单元
四则运算
第 3 课时 有 关 0 的 运 算
一、复习导入
口算下面各题。 24＋0＝ 24 70－0＝70 0×8＝0 0÷36＝ 0 13－13＝0 0＋504＝ 504
0÷9＝0 392×0＝0
二、探索新知
知识点1 0在四则运算中的特性
观察发现：观察下列各式，并计算出结
果，你从中发现了什么？ 123+0= 567-0= 234+0= 456+0= 336-336= 125×0=
0÷27=
76×0=
3
一个数加上0或减去0，还得原数。
例如：
7+0＝7，7-0＝7 被减数等于减数，差是0。 7-7=0 一个数和0相乘，仍得0。
0×7＝0
0除以任何非0的数都得0。 0÷7＝0
四、课堂小结 有关0的运算用字母可以表示为：a+0=a a-a=0 0×a=0 0÷a=0（a≠0）
a-0=a
五、课后练习
乘法 除法 除法
除法
1125÷45=25 45×25=1125 13936÷208=67 13936÷67=208 1008÷21=48 48×21=1008
10 420 36
归纳总结 记忆
一个数加上0还得原数。 被减数等于减数，差是0。 一个数和0相乘，仍得0。 0除以一个非0数，还得0。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
注意： ★0不能作除数。例如5÷0不可能得到商，因为找 不到一个数同0相乘得到5。 ★0除以0不可得到一个确定的商，因为任何相同 的数同0相乘都得0
知识点2 理解0为什么不能作除数 如果用0作除数，结果会怎样？ 7÷0=
最新人教版小学数学四年级下册《有关0的计算》ppt精品课件1
140 110 50 40
70 20 160 90
120 130 30 60
3.（1）△-□=○
+= ○ × =◇ 综合算式：（ △- □）×（ + ） （2）△×□=○ ÷= ○ - =◇ 综合算式： △ × □- ÷
四则运算的运算顺序：
加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
1.在没有括号的算式里，如果只有加、减法 或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序 计算。
口算卡
（1）100+0= 100 （2）0+568= 568
（3）0×78= 0 （4）154-0= 154
（5）0÷23= 0
（6）128-128= 0
（7）0÷76= 0
（8）235+0= 235
（9）99-0= 99
（10）49-49= 0
（11）0+319= 319 （12）29×0= 0
340 的相邻的 4 个数找出来，再用彩色笔圈出来。看
看你能找到几组。
10 80 100 150
140 110 50 40
70 20 160 90
120 130 30 60
下边方格里的数排列是有规律的。请把相加和是 340 的相邻的 4 个数找出来，再用彩色笔圈出来。看 看你能找到几组。
10 80 100 150
学完这节课，你学会了那些知识？ 还有什么疑问？
作业：
1、完成学案 “四则运算（五）”剩余部 分
2、完成课堂作业第五课时
2.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、 减法，要先算乘、除法。
3.算式里有括号，要先算括号里面的。
当堂训练
（1）36+0= （3）0×68= （5）0÷28= （7）0÷36= （9）99-0= （11）0+39=
70 20 160 90
120 130 30 60
3.（1）△-□=○
+= ○ × =◇ 综合算式：（ △- □）×（ + ） （2）△×□=○ ÷= ○ - =◇ 综合算式： △ × □- ÷
四则运算的运算顺序：
加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
1.在没有括号的算式里，如果只有加、减法 或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序 计算。
口算卡
（1）100+0= 100 （2）0+568= 568
（3）0×78= 0 （4）154-0= 154
（5）0÷23= 0
（6）128-128= 0
（7）0÷76= 0
（8）235+0= 235
（9）99-0= 99
（10）49-49= 0
（11）0+319= 319 （12）29×0= 0
340 的相邻的 4 个数找出来，再用彩色笔圈出来。看
看你能找到几组。
10 80 100 150
140 110 50 40
70 20 160 90
120 130 30 60
下边方格里的数排列是有规律的。请把相加和是 340 的相邻的 4 个数找出来，再用彩色笔圈出来。看 看你能找到几组。
10 80 100 150
学完这节课，你学会了那些知识？ 还有什么疑问？
作业：
1、完成学案 “四则运算（五）”剩余部 分
2、完成课堂作业第五课时
2.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、 减法，要先算乘、除法。
3.算式里有括号，要先算括号里面的。
当堂训练
（1）36+0= （3）0×68= （5）0÷28= （7）0÷36= （9）99-0= （11）0+39=
新人教版四年级下册数学(新插图)有关0的运算 教学课件
672-36-64
=800-（138+162） =672-（36+64）
=800-300
=672-100
=500
=572
13+46+55+54+87
548+52+468
=(13+87) +(46+54) +55 =600+468
=100+100+55
=1068
=255
672-36+64
=672+64-36 =736-36 =700
= 300-200 = 100
=169-50-50 =169-100 =69
三、运用新知，解决问题
1.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
60+255+40 =60+40+255 =100+255 =355
282+41+159 =282+（41+159） =282+200 =482
800-138-162
125×0= 0 0÷27= 0
一个数加上 0 或减去 0，还得原数。 被减数等于减数，差是 0。 一个数和 0 相乘，仍得 0。 0 除以任何非 0 的数都得 0。
2.理解 0 为什么不能作除数
如果用 0 作除数，结果会怎样？ 5÷0=
被除数 = 除数×商 找不到一个数同 0 相乘得到 5，所以 级
34
31
39
五年级
35
36
35
六年级
38
38
32
总人数
107 104 106 108
4.某商场第二季度卖出甲、乙、丙3种品牌的空调 共375台，甲品牌卖了125台，乙品牌卖了75台。 丙品牌卖了多少台？
第一单元《有关0的运算》(课件)人教版四年级数学下册
（4）在除法中，0除以一个非0的数，还得0。 0÷a=0（a≠0）
如0÷3=0。
在除法中，0为什么不能作除数？
0为什么不能作除数呢？
情况一：非0的数除以0。
结论：0作除数无意义。
根据乘、除法 5÷0=（ ） 的互逆关系 0×（ ）=5
情况二：0除以0。
0乘任何数都得0。
找不到一个数同 0相乘得5，所以 5÷0的商不存在。
1 四则运算
第3课时 有关0的运算
引入
课堂游戏 箱子里可能是算式，可能是炸弹，请两组同 学轮流选箱子，看看哪组最后答对题目最多。
22+0 0÷360× Nhomakorabea280-0
0+541
755×0 630+0
48-48
0×9 0÷6 231-0 71-71
例3. 小组讨论：你知道哪些有关0的运算？具体描述 一下这些运算。
小结
当堂练习
一、判断题。
客观题
1. 一个数加上0、减去0或乘0，还得原数。（ ✘ ）
2. 如果甲数和乙数的差是0，那么甲数一定
等于乙数。
（✔ ）
3. 0除以任何数都得0。
（✘）
二、选择题。
4. 下面有关0的运算错误的是（ B ）。 A.0÷8=0 B.8÷0=0 C.0×0=0
5. 在下面的式子里，b不能为0的是（ C ）。
392×0= 0
0÷0=（ ）
0×（ ）=0 0乘任何数都得0。
0÷0的商不能 确定。
0为什么能作被除数呢？
0÷5=（ ）
根据乘、除法的互逆关系
5×（ 0 ）=0
0÷5=0
结论：0可以作被除数。
1.关于0的运算：
四年级下册数学课件-1.3有关0的运算 人教版(共12张PPT)
巩固练习
判断
（1）0+7=0 （2）345-0=345 （3）278-278=278 （4）0 ×100=0 （5）0 ÷99=0
( ×)
(√) ( ×) (√) (√)
（6）0和任何数相乘，都得0。（ √ ） （7）0除以任何数，都得0。（ ×）
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探究新知
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课堂小结
这节课你有什么收获呢？
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探究新知
（3）在乘法中，一个数和0相乘，仍得0。 5×0＝0 0×20＝0
（4）在除法中，0除以一个非0的数，还得0。 0÷18＝0 0÷9＝0
探究新知
与0有关的运算
注意： 0不能作除数。如5÷0不可能得
到商，因为找不到一个数同0相乘得 到5。0÷0不可能得到一个确定的商， 因为任何数同0相乘都得0。
新人教版四年级下册数学第一单元有关0的计算课件
456+0=
567-0= 234+0= 0÷27=
336-336= 125×0= 76×0=
一个数加上0或减去0，还得原数。例如： 7+0＝7，7-0＝7 被减数等于减数，差是0。 7-7=0 一个数和0相乘，仍得0。 0×7＝0 0除以任何非0的数都得0。 0÷7＝0
归纳总结：一个数加上0，还得原数； 被减数等于减数，差是0；一个数和0 相乘，仍是0；0除以一个非0的数， 还得0。
乘、除法的意义和各部分间 的关系（2）
R·四年级数学下册
新课导入
1.口算：
150+90
43-0
0×135
0+50
52-25
0÷12
2.说出下面各题的运算顺序。
128+570÷3×2
112-47×2
进行新课
知识点1 0在四则运算中的特性 观察发现：观察下列各式，并计算出结
果，你从中发现了什么？
123+0=
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月1日 星期六2021/5/12021/5/12021/5/ 少什么 。。2021年5月 2021/5/12021/5/12021/5/15/1/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/12021/5/1May 1, 2021
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/12021/5/12021/5/1M ay-211-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/12021/5/12021/5/1Saturday, May 01, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/12021/5/12021/5/12021/5/15/1/2021
人教版小学数学四年级下册第一单元《四则运算》课件(5课时)
问题：1. 说一说你是怎样画线段图的。 2. “西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示？ 3. 求西宁到拉萨的铁路长多少千米，用什么 方法？你是怎么想的？
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木 的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。 西宁到拉萨的铁路长多少千米？
814＋1142 ＝1956 加数＋加数 ＝和 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
口算下面各题。
24＋0＝ 24 70－0＝70
13－13＝0 0＋504＝504
0×8＝ 0 0÷36＝ 0
0÷9＝ 0 392×0＝ 0
二、探索新知
知识点1 0在四则运算中的特性
观察发现：观察下列各式，并计算出结
果，你从中发现了什么？
123+0=
456+0=
567-0=
336-336=
234+0=
三、巩固练习
先说一说下面各题的运算顺序，再计算。
360÷（70－4×16）
＝360÷（70－64） ＝360÷6 ＝60
158－[（27＋54）÷9]
＝158－[81÷9] ＝158－9 ＝149
列式计算： （1）43与76的和乘以17与14的差，积是 多少？
(43+76)×(17-14) =119×3 =357
4条大船+2小小船： 30×4+24×2 =120+48 =168（元）
回顾反思
解决这类问题需要注意什么呢？ 先要考虑租哪种船便宜
还要？
三、巩固练习
假期张华的父母带着他和爷爷、奶奶、姥姥、姥 爷去××山旅游，他们准备坐缆车上山。他们怎样买 票比较合算？
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木 的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。 西宁到拉萨的铁路长多少千米？
814＋1142 ＝1956 加数＋加数 ＝和 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
口算下面各题。
24＋0＝ 24 70－0＝70
13－13＝0 0＋504＝504
0×8＝ 0 0÷36＝ 0
0÷9＝ 0 392×0＝ 0
二、探索新知
知识点1 0在四则运算中的特性
观察发现：观察下列各式，并计算出结
果，你从中发现了什么？
123+0=
456+0=
567-0=
336-336=
234+0=
三、巩固练习
先说一说下面各题的运算顺序，再计算。
360÷（70－4×16）
＝360÷（70－64） ＝360÷6 ＝60
158－[（27＋54）÷9]
＝158－[81÷9] ＝158－9 ＝149
列式计算： （1）43与76的和乘以17与14的差，积是 多少？
(43+76)×(17-14) =119×3 =357
4条大船+2小小船： 30×4+24×2 =120+48 =168（元）
回顾反思
解决这类问题需要注意什么呢？ 先要考虑租哪种船便宜
还要？
三、巩固练习
假期张华的父母带着他和爷爷、奶奶、姥姥、姥 爷去××山旅游，他们准备坐缆车上山。他们怎样买 票比较合算？
人教版四年级数学下册第3课时 有关0的运算 教学课件
知识点2 理解0为什么不能作除数 如果用0作除数，结果会怎样？ 7÷0= 被除数，除数，商三者之间有怎样的关系？ 被除数=除数×商 什么数同0相乘等于7？没有。 小结：没有一个数同0相乘会等于7，因此0是不
能作除数的。
二 探索新知
知识点3 有余数除法里，被除数、除数、商、 余数之间的关系 39÷2＝19……1 184÷12＝15……4 被除数＝商×除数+余数 除数＝（被除数-余数）÷商。
456+0= 456
567-0= 567 234+0= 234
0÷27= 0
336-336= 0 125×0= 0
76×0= 0
二 探索新知
3 一个数加上0或减去0，还得原数。 例如：7+0＝7，7-0＝7 被减数等于减数，差是0。 7-7=0 一个数和0相乘，仍得0。 0×7＝0 0除以任何非0的数都得0。 0÷7＝0
二 探索新知
归纳总结 记忆
一个数加上0，还得原数。 被减数等于减数，差是0。 一个数和0相乘，仍得0。 0除以一个非0的数，还得0。
二 探索新知
注意： ★0不能作除数。例如5÷0不可能得到商， 因为找不到一个数同0相乘得到5。
★0÷0不可得到一个确定的商，因为任何 数同0相乘都得0。
二 探索新知
五 课后练习
×
√
√
×
五 课后练习
五 课后练习
9898
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三 巩固练习
三 巩固练习
四 课堂小结
有关0的运算用字母可以表示为： a+0=a a-0=a a-a=0 0×a=0 0÷a=0（a≠0）
五 课后练习
除法
乘法 除法
能作除数的。
二 探索新知
知识点3 有余数除法里，被除数、除数、商、 余数之间的关系 39÷2＝19……1 184÷12＝15……4 被除数＝商×除数+余数 除数＝（被除数-余数）÷商。
456+0= 456
567-0= 567 234+0= 234
0÷27= 0
336-336= 0 125×0= 0
76×0= 0
二 探索新知
3 一个数加上0或减去0，还得原数。 例如：7+0＝7，7-0＝7 被减数等于减数，差是0。 7-7=0 一个数和0相乘，仍得0。 0×7＝0 0除以任何非0的数都得0。 0÷7＝0
二 探索新知
归纳总结 记忆
一个数加上0，还得原数。 被减数等于减数，差是0。 一个数和0相乘，仍得0。 0除以一个非0的数，还得0。
二 探索新知
注意： ★0不能作除数。例如5÷0不可能得到商， 因为找不到一个数同0相乘得到5。
★0÷0不可得到一个确定的商，因为任何 数同0相乘都得0。
二 探索新知
五 课后练习
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五 课后练习
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三 巩固练习
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四 课堂小结
有关0的运算用字母可以表示为： a+0=a a-0=a a-a=0 0×a=0 0÷a=0（a≠0）
五 课后练习
除法
乘法 除法
人教版数学四年级下册第3课时 有关0的运算课件
一、新课导入
比一比，算一算。
0+568= 568 0÷23= 0 128-128= 0 235+0= 235
0×78= 0 29×0= 0 0÷76= 0 99-0= 99
二、探究新知
1. 0在四则运算中的特性
观察下列各式，并计算出结果，你
从中发现了什么？
123+0= 123 456-0= 456 336-336= 0
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
试一试能否计算“0÷0”？
0÷0 不可能得到一个确定的商，因为任何 数同 0 相乘都得 0，所以0不能作除数。
三、巩固练习
1. 直接写出得数。 24+0= 24 13-13= 0 0×8= 0 0÷9= 0 70-0=70 0+504=504 0÷36= 0 392×0= 0
2. 每只猴分12个，
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
比一比，算一算。
0+568= 568 0÷23= 0 128-128= 0 235+0= 235
0×78= 0 29×0= 0 0÷76= 0 99-0= 99
二、探究新知
1. 0在四则运算中的特性
观察下列各式，并计算出结果，你
从中发现了什么？
123+0= 123 456-0= 456 336-336= 0
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
试一试能否计算“0÷0”？
0÷0 不可能得到一个确定的商，因为任何 数同 0 相乘都得 0，所以0不能作除数。
三、巩固练习
1. 直接写出得数。 24+0= 24 13-13= 0 0×8= 0 0÷9= 0 70-0=70 0+504=504 0÷36= 0 392×0= 0
2. 每只猴分12个，
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
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将上面的口算进行分类，并根据分类 的结果说一说关于0的运算都有哪些。
100+0= 0×78= 0÷23= 0÷76= 49-49=
0+568= 154-0= 128-128= 235+0= 99-0= 0+319= 0×29=
想一想，有关0的 运算。做题时应 该注意些什么？
与0有关的运算
一个数加上(或减去）0，还得原数。 被减数等于减数，差是0。 一个数和0相乘，仍得0。 0除以一个非0数，还得0。 注意： 0不能作除数。如5÷0不可能得到商，因 为找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可 能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘 都得0。
练一练:
43-0= 0×135= 0÷12= 0+50= 0+8= 0×8= 22+17×0= 0÷7+7= 56×27×0= 7474+19= 17+0÷17= 36×0+64= (7-7)÷7×7= 2424÷24×24=
目标检测： 1、计算
0+8= 0×8= 0÷7+7=
22+17×0= 56×27×0= 74-74+19=
口算练习： 1)200×30＝ 3)63×7＝ 5)130×)230×20＝ 6)60×50＝ 8)490÷70＝ 10)260×2＝
学习目标
1.进一步掌握四则运算的特 征。 2.体会0在四则运算中的地 位和作用。 3.提高计算的正确率和概括 能力。
2、写出5道与0有关的运算，同桌 交换计算。
学校举行运动会，其中男运动员有28 名，女运动员的人数是男运动员的一半多 5人，参加运动会的一共有多少名运动员 ？
计算下面各题： （466-25×4）÷6 （43+32）÷（357-352） 24×（27-19）÷16 (650-200) ÷15×3 37×(1000-1000÷25) 315+252÷21-74