八年级上教案第1415课

八年级上教案第14、15课八年级上教案（第14、15课）
14布鲁塞尔大广场教案教学目标： 1、了解布鲁塞尔。

2、感受布鲁塞尔的历史、规模、风光和情调。

教学重点： 1、了解布鲁塞尔。

2、了解城市历史造就城市文化的道理。

教学难点：理解“布鲁塞尔市西欧的首都” 教学准备：相关资料一、复习旧知引出课文 1、美国的牛仔小镇有什么特点？ 2、过渡：同样美丽的风光，比利时的首都布鲁塞尔又有哪些独特之处？ 3、揭示课题 4、介绍布鲁塞尔二、初读课文整体感知 1、自由轻声读课文，要求：读准字音，把课文读通顺，不添字，不漏字。

2、交流读书情况（1）通过读书，你了解到什么？（2）你还有哪些不理解的内容？ 3、质疑问难概括问题（1）作者在介绍大广场时，选取了哪些景点？重点介绍了哪些景点？（2）作者为什么要重点介绍这些景点？三、精读课文理解重点（1）通过地图册，理解“这些国家既是欧洲又是全世界的重要国家，那么处于中心位置的布鲁塞尔当然就极为重要，甚至于被称为‘西欧首都’。

” （2）“布鲁塞尔还是一个历史悠久、名胜古迹繁多的古老城市。

” 这句话在文中起什么作用？（3）重点了解布鲁塞尔独特的文化特点。

找出有关的语句读一读，并细细地体会。

四、课外延伸拓展思维如果让你选择一个与布鲁塞相类似的城市，你会选择哪一个，请说说你的理由。

15维也纳森林的故事教学目标 1、领会运用描写这一表达方式的作用。

2、在运用描写的基础上恰当运用抒情、议论点明中心。

3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。

教学重点：领会运用描写这一表达方式的作用。

教学难点：在运用描写的基础上恰当运用议论点明中心。

课时：一课时教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图一、课前准备教师网上下载《维也纳森林的故事》的音乐。

学生听音乐。

为学生理解课文作好先期准备。

二、导入请学生回顾有几种表达方式。

学生根据以往的积累回答。

为理解课文教学重点作铺垫。

三、初读课文请学生划出文章中哪些地方是描写并说说其作用。

学生边听边划并作旁批。

为明确教学重点作铺垫。

四、学生讨论请学生回答哪些句子是描写的，并说说其作用。

第一处描写说明森林具有净化眼睛和心灵的'作用。

第二处描写说明森林与城市的味道相调和。

第三处描写说明森林具有降温的作用。

第四处描写说明维也纳空气清新。

为明确文章中心句作铺垫。

五、教师质疑第四段“味道”这一词在此处是什么意思？能否用另外一个词来代替？第六段皇家猎宫为何建在此处? 第八段远处雕像看得一清二楚说明什么/ 学生回答。

理解森林与城市风貌相调和。

理解森林更适宜人居住。

理解人们对环境的爱惜。

教师再质疑文中还有哪些修辞句表现人与自然和谐亲密的关系？学生在书上划线。

领会写景可适当运用修辞句。

六、归纳总结这几处景物描写说明什么中心？作者用什么表达方式概括中心？学生根据全文阅读找出文章的中心句。

明确可用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。

七、再读文章再读写景的段落。

学生阅读。

体会景物描写对表达中心的作用。

八、迁移读冯骥才《珍珠鸟》，划出有关景物和动物描写的句子。

用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。

板书设计净化眼睛和
心灵。

森林与城市的风貌相调和。

表达自然和人类和谐亲密的关系（景物描写）具有降温的作用，更适宜人居住。

（抒情、议论）反衬人们对环境的爱惜。