五年级上册美术教学设计《第15课画门神》人美版(北京)

五年级上册美术教学设计《第15课画门神》人美版（北京）
一. 教材分析
《第15课画门神》是人美版五年级上册的美术教材。

本节课主要让学生了解
门神的起源、寓意以及表现形式，掌握门神的画法，培养学生的绘画能力和对中国传统文化的认识。

教材内容丰富，通过图片、文字等多种形式，让学生在欣赏中学习，在动手实践中感受门神的魅力。

二. 学情分析
五年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对传统文化感兴趣，但部分
学生对门神的概念和画法较为陌生。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们主动探索、积极参与，提高他们的绘画技巧和传统文化素养。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解门神的起源、寓意和表现形式，学会画门神的基本
步骤，提高绘画能力。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和
创造力。

3.情感、态度和价值观：感受传统文化的魅力，增强对传统艺术的热爱
和传承意识。

四. 教学重难点
1.重点：掌握门神的画法，能独立完成一幅门神作品。

2.难点：理解门神的寓意，运用恰当的表现手法表现门神的形象和氛围。

五. 教学方法
1.欣赏法：通过展示门神作品，让学生了解门神的历史背景、表现形式
和艺术特点。

2.讨论法：引导学生围绕门神的话题展开讨论，激发学生的学习兴趣和
思考能力。

3.实践法：让学生动手实践，掌握门神的画法，提高绘画技巧。

4.评价法：采用自评、互评和他评的方式，鼓励学生积极参与，提高自
信心。

六. 教学准备
1.准备门神作品的图片和视频资料，以便在课堂上展示和分析。

2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料，让学生动手实践。

3.准备相关传统文化资料，帮助学生更好地理解门神的文化内涵。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和视频资料，让学生初步了解门神的形象和特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
展示更多的门神作品，引导学生关注门神的文化内涵，如寓意、历史背景等。

3.操练（10分钟）
讲解门神的基本画法，让学生动手实践，尝试绘制门神。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）
学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考：如何将门神的文化内涵融入到现代生活中？让学生发挥创造力，提出自己的想法。

6.小结（5分钟）
总结本节课所学内容，强调门神的文化价值和绘画技巧。

7.家庭作业（5分钟）
要求学生课后收集更多关于门神的资料，了解其传承和发展，下一节课分享给同学。

8.板书（5分钟）
绘制门神的简单步骤，突出本节课的重点和难点。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

在本节课的教学过程中，我充分运用了欣赏法、讨论法、实践法和评价法等多
种教学方法，让学生在欣赏门神作品的过程中了解其历史背景和文化内涵，通过动手实践掌握门神的画法，最后进行作品展示和评价。

整体来看，本节课的教学目标基本达成，但也在实施过程中遇到了一些问题。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对门神的了解程度不一，有的学生对门神的文化内涵较为熟悉，
而有的学生则较为陌生。

在呈现环节，部分学生表现出茫然无知的状态，影响了他们对门神作品的理解和欣赏。

2.在操练环节，部分学生由于绘画基础较弱，对门神的画法掌握不够熟
练，导致作品效果不佳，从而影响了他们的自信心。

3.在评价环节，部分学生过于关注作品的技巧和美观程度，而忽视了门
神的文化内涵。

这使得他们在评价他人作品时，容易陷入单一的审美标准，无法全面地理解和欣赏门神作品。

二、解决办法及改进措施
1.针对学生对门神了解程度不一的问题，我可以在呈现环节前先对学生
进行一次关于门神的简要介绍，让学生对门神有一个基本的了解。

在呈现环节中，可以引导学生关注门神的历史背景、寓意等方面，从而提高他们对门神作品的欣赏能力。

2.对于绘画基础较弱的学生，在操练环节中，我可以先让学生进行简单
的门神轮廓练习，逐步提高他们的绘画技巧。

同时，鼓励学生在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力，不拘泥于完美的作品效果。

3.在评价环节中，我应该引导学生从多个角度欣赏和评价作品，如文化
内涵、创意、色彩运用等。

同时，可以学生进行小组讨论，让他们在讨论中学会互相尊重和欣赏，提高评价的全面性和客观性。

4.在今后的教学中，我应该注重培养学生的文化素养，将传统文化教育
与美术教学相结合，让学生在学习绘画技巧的同时，深入了解和传承我国优秀的传统文化。

总的来说，本节课在教学方法和教学内容上取得了较好的效果，但在学生个体
差异、绘画基础和评价方式等方面仍有待改进。

作为一名美术教师，我将继续努力，不断反思和调整教学策略，以提高教学质量，更好地引导学生欣赏美、创造美。

一、作业设计
1.绘制门神作品：要求学生根据课堂所学，独立绘制一幅门神作品，注
意表现门神的形象特点和文化内涵。

2.收集资料：要求学生课后收集更多关于门神的资料，了解其传承和发
展，下一节课分享给同学。

3.创作心得：要求学生撰写一篇创作心得，内容包括对门神的认识、绘
画过程中的体会和感受等。

4.家长参与：邀请家长参与评价学生的作品，了解学生在家庭中的绘画
表现，促进家校合作。

二、专家点评
1.专家选取：邀请具有丰富教学经验和美术专业背景的专家进行点评，
确保评价的权威性和专业性。

2.点评内容：专家对学生的作品进行逐一点评，包括门神形象的表现、
文化内涵的体现、绘画技巧等方面。

3.反馈意见：专家将针对每个学生的作品给出具体的反馈意见，指导学
生如何改进和提高。

4.学生参与：在专家点评过程中，鼓励学生积极参与，提问解答，提高
他们的审美能力和创作水平。

5.总结提升：专家对学生的作品进行总结评价，指出作品的亮点和不足，
为学生今后的美术学习提供指导和建议。

三、改进措施
1.针对学生绘画基础较弱的问题，可以适当增加绘画练习环节，让学生
在动手实践中提高绘画技巧。

2.在评价环节，引导学生从多个角度欣赏和评价作品，如文化内涵、创
意、色彩运用等，提高评价的全面性和客观性。

3.加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的绘画表现，鼓励家长参与评
价，促进家校合作。

4.邀请专家进行定期点评，提高学生的审美能力和创作水平，为学生提
供更专业的指导和建议。

5.在教学过程中，注重培养学生的文化素养，将传统文化教育与美术教
学相结合，让学生在学习绘画技巧的同时，深入了解和传承我国优秀的传统文化。

通过以上作业设计和专家点评，本节课的教学效果得到了进一步的提升。

在今
后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，优化教学方法，注重培养学生的审美
能力和创造力，为他们的美术学习提供更好的指导和支持。

同时，加强与家长和专家的合作，共同促进学生在美术领域的全面发展。