四年级下册英语教案_Lesson 8 First,second,third ｜冀教版

Lesson 8
First，second，third
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

教学目标
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国
子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

知识目标:
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

1.四会单词听,说,读,写:
first / second/ third 基数词变序数词的规律
2.能运用句型-- Who is the _______?
(二)能力目标:
通过学习本课,学生能够掌握基数词变序数词的规律,并且能正确运用。

(三)情感与态度目标:
让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达,培养他们的学习兴趣,发展其综合语言运用能力。

同时正确运用序数词描述比赛的场景,培养学生竞争的意识。

-- Who is the _______?
-- The_____ in ____shirt is the ______.
2学情分析
学习本课的学生为四年级的小学生,他们具有好动、好奇、模仿能力较强等特点。

本单元教授的是与学生们日常生活有紧密关系的序数词的用法。

学生们会对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。

本节课力求让学生多说多练多做,激发学生学习英语的兴趣。

3重点难点
重点:
1 能听,说,读,写
first/ second/ third...
2.能运用句型-- Who is the _______?
-- The_____ in ____shirt is the ______.
难点:基数词变序数词的规律及运用.
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一
Class Opening
1. Greetings
2. Warming up
Sing the song: Numbers
活动2【讲授】er
New Concept
1.Look and guess.
T: Let’s look. Who is the first? (with the slide)
Ss answer.
Learn to say the words: first, second, third
2. Look and read .
Show the words with the slide.
3. Listen and follow.
4. Let’s say the numbers together.
Then guess in groups. Say out the ordinal numeral of the number 7—12. 活动3【活动】三
Practice
Let’s play.
1. Let’s do it. Look and fill in the blanks.
2. Practice in groups. Look and say.
-- Who is the _______?
-- The_____ in ____shirt is the ______.
3. Let’s play. Say out the words.
4. Pair work. Match and say.
5. Look and write. Fill in the blanks.
活动4【作业】四
Class Closing
Homework:
Ask and answer.
--Which floor do you live? --I live on the ____ floor.。