冀教版三上《两位数除以一位数(无余数)的笔算除法》说课稿

冀教版三上《两位数除以一位数（无余数）的笔算除法》说课稿
（1）教材分析。

教材的地位与作用：
两位数除以一位数的除法，是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础上展开教学的。

重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。

两位数除以一位数笔算除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。

通过本节课的学习将为继续学习多位数除法奠定基础。

（2）学情分析。

学生在学这一内容之前，已经具备了口算除法和除法竖式的基础，我认为学生会用竖式计算例3，但是不理解算理，让学生在动手摆小棒活动中理解笔算除法的算理。

学习例4有难度，第一次除后有余数学生中可能出现除的顺序和竖式写法的问题。

因此感受、内化算理，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位的数合并起来继续除的道理是本节课的难点。

（3）（3）教学目标
1.知识与技能：通过动手操作，使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法。

2.过程与方法：结合具体实例，通过分析、抽象、概括等思维活动，理解算理，探究算法，提高计算能力。

3.情感态度与价值观：会依据问题情境提出除法计算问题，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。

（4）重点、难点
重点：探索并掌握笔算两位数除以一位数（商是两位数）的书写格式。

难点：两位数除以一位数商是两位数（十位有余数）的除法的算理。

（5）说教学过程
一、复习导入
目的是让学生通过练习进一步掌握前面已学知识，既是复习也是为学习新课做准备。

二、动手动脑，探究新知。

（一）教学例1
学生先利用口算的方法计算，再根据口算理解竖式计算的算理。

（二）如果把48枝玫瑰花平均插在3个花瓶中，每个花瓶插多少枝？列出算式。

48÷3=
学生结合分小棒的过程探究竖式的写法。

【设计意图：借助口算和操作小棒，同时加上同步的板演，体现数形结合，有利于学生更好地理解算理。

】
（三）总结一位数除两位数的计算方法。

【设计意图：学生通过独立思考、合作交流、自主获得新知，使他们真正地成为学习的主人。

】
三、巩固新知。

1、竖式计算：84÷4= 84÷7= 56÷4=（学生板演，集体订正）
2、第49页练一练2题（集体订正）
3、36÷3的商是（）位数。

【设计意图：让学生进一步掌握竖式计算的技巧，提高计算的准确性。

】
五、课堂小结。

师：今天你学会了什么知识？在计算时要注意哪些问题？
生：我们学会了笔算两位数除法。

生：笔算除法时，要从被除数的最高位除起。

除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。

生：如果被除数的哪一位除后有余数，就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。

【设计意图：既让学生回顾所学的知识，又能重温学习的过程和方法，还体现课堂的延伸，课堂不仅是解决问题的场所，也是产生问题和思想的源头。

】
板书设计
两位数除以一位数的笔算。

48÷2=24 48÷3=16
【设计意图：体现知识性、简洁性，使学生一目了然。

】。