谈《2006年全国高考语文试卷(Ⅰ)》

谈《２００６年全国高考语文试卷（Ⅰ）》作者：常金贡
来源：《中学语文·教师版》2006年第08期
今年高考语文试题有如下几个特点：
1．紧扣《考试大纲》，朴实而又传统
相对于2005年的高考语文试题，今年试题更加紧扣《考试入纲》的能力要求和内容要求。

比如科技文阅读《地球气候成因新说》中的第7小题；大阅读《阳光的香味》，第17小题等题目都很好地体现了《考试大纲》中“筛选并整合文中信息”的要求。

再如文言文阅读中的四个实词，“善、高、视、多”均属《考试大纲》中“理解常见文言实词在文中的含义”的范围。

再者18小题，“在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。

将答案写在文段下面对应的序号后”，19小题，“对二胡的介绍。

筛选信息，压缩”，20小题，仿写朱自清的《春》中的三个句子，任选“家园”和“思念”一词，采用比喻和比拟两种修辞方法，注意三个句子内容的内在联系，更是严格执行了2006年《考试大纲》中的“掌握常见的语言表达技能”这一规则。

2．贴近教材，规范而又威严
比较近三年的高考语文试题，今年试题更加贴紧教材。

比如第一小题和二小题所考查的20个词中“层峦叠嶂，大有裨益，义愤填膺，班师回朝，披肝沥胆，见风使舵，一念之差，乐此不疲，拍手称快，功败垂成，坍塌，赘述”等词多散见于初高中教材。

第13小题名篇名句的背诵选自教材《邹忌讽齐王纳谏》，王国维《人间词话》中的三种境界更散见于我们初高中学过的教材诗词中，第18小题的关联词语的连贯内容选自高中语文课本第六册王力写的《语言与文学》一课及教学参考书中，第20小题朱自清的《春》的句子更是初一教材。

这样的试题符合学生的心理认知和知识储备的要求，使考生感到亲切不陌生，使高考试题更加入性化，与考生更接近，而不是拒人于千里之外。

试题虽贴近教材，但更加规范和威严，稍有一点错就要扣分，使人心悸。

如古诗歌鉴赏是宋代黄庭坚在苏东坡所画的《竹石牧牛》画上题的一首诗，好多学生没有看懂，题干是：“这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容?”在第五册17课《李杜诗五首》的课后练习中明确指出：“律诗的基本章法是，四句一层，前后共两层”。

这类考题紧贴教材，可我们的学生分三层的居多，前边分错了，影响了第2问和下个题。

这说明了命题的规范和威严。

再如现代文大阅读《阳光的香味》14小题考查重要“词语”在文中的含义，品味语言；15小题分析理解重要句子在文中的作用；16小题重要句子在文中含意的分析，都是考试大纲中规定的，教材中有例证的，是很规范的，如果答不规范，就要扣分，更显示出了规范和威严。

3．高考作文，为“话题作文”解锁
高考历来受到教育界以及全社会的普遍关注，而高考面纱刚一揭开，人们最关注的就是作文题。

如果说2005年的全国各省高考作文试题渐成个性，那么2006年已是作文命题个性的激情张扬。

可以这么说，话题作文一统天下的局面已经彻底结束。

今年的作文通过乌鸦学老鹰叼山羊被逮的故事，引发了牧羊人和他儿子的对话，让学生全面理解文意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

这无疑是给“话题作文”解锁。

使每个考生要思考，人人有话说，增加了思辨能力，增强了因果关系，使人人都能张扬个性，发挥特长。

此题使人思索，从牧羊人角度来看，乌鸦自不量力；从牧羊人儿子的角度来看，这只乌鸦是一只非常可爱的鸟(是从童心出发)；从旁观者角度来看，事浅而意深，具有多重含义。

总之，高考语文试题切合我们中学语文教学的实际，符合课改精神。