三年级人与社会：第三课 万里长城万里长
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师介绍：司马台长城、山海关长城、九口山长城、牡丹江边墙。
1、搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进行交流。
2．搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。
五、总结延伸
气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹呀。
板书计
万里长城万里长
远景：一条长龙蜿蜒盘旋
近景：高大坚固
联想：站在…踏着…扶着…想起…
教学反思
了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天，让我们跟随作者，一起到长城去游览一番。
二、智慧泉
（1）师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?
（2）看远景图时应重点观察什么?(抓住观察重点：长城)你觉得长城看上去有何特点?(长、大、弯)再看近景图：你能看出长城有何特点?(高大、坚固)
（3）远看长城是什么样子?(像一条长龙)哪个自然段与这幅图相对应？
课题
万里长城万里长
执教者
学习目标
1、了解长城的概貌、构造、历史等。
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学重点
激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学难点
感受对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学准备
图片课件
教学过程：
一、启迪园
小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）
三、活动场
1、听一听：我家在中国
2、说一说：你知道“不到长城非好汉”是谁写的词句吗？它有什么寓意呢？
3、读一读：九日登长城关楼
4、讲一讲：你知道和长城有关的故事吗？给大家讲讲吧。
四、拓展营
1、搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进行交流。
2．搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。
五、总结延伸
气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹呀。
板书计
万里长城万里长
远景：一条长龙蜿蜒盘旋
近景：高大坚固
联想：站在…踏着…扶着…想起…
教学反思
了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天，让我们跟随作者，一起到长城去游览一番。
二、智慧泉
（1）师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?
（2）看远景图时应重点观察什么?(抓住观察重点：长城)你觉得长城看上去有何特点?(长、大、弯)再看近景图：你能看出长城有何特点?(高大、坚固)
（3）远看长城是什么样子?(像一条长龙)哪个自然段与这幅图相对应？
课题
万里长城万里长
执教者
学习目标
1、了解长城的概貌、构造、历史等。
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学重点
激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学难点
感受对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学准备
图片课件
教学过程：
一、启迪园
小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）
三、活动场
1、听一听：我家在中国
2、说一说：你知道“不到长城非好汉”是谁写的词句吗？它有什么寓意呢？
3、读一读：九日登长城关楼
4、讲一讲：你知道和长城有关的故事吗？给大家讲讲吧。
四、拓展营