浅析农村中等职业学校体育教师的专业发展

浅析中等职业学校体育教师的专业发展
摘要：为了深化素质教育改革，贯彻教育部有关指示精神，加强农村中等职校体育师资队伍的建设，本文通过分析当今等方面，分析中职学校体育教师在学校教学改革过程的专业发展，进一步运用到体育教学中，以便更好的服务于中职体育教学
近年来，中职学校学生生源素质参差不齐，呈明显下降趋势。

为了能够把他们塑造成企业合格的后备力量，学校教学改革的步伐也在不断的深化，作为教育一线的教师来说，
育教师在教学过程中必须有清醒的头脑，应具备有先进的适合时代要求的教育新观念，不断更新创新。

1、体育教师要具备不断提高业务能力的素质。

学校体育的直接体现者是体育教师，在体育教学中，教师是学生直接感知的对象，也是学生仿效的对象。

在课堂上通过一系列连贯、准确的示范动作，并通过适宜的语言讲述和苦乐相结合的练习，使学生领悟体育内涵、基本理论，掌握基本体育活动方法、技能
和锻炼方法。

因此，教师的仪表、体态、语言、示范、风度、气质和在运动过程中表现出的吃苦耐劳、坚持不懈、刻苦钻研的敬业精神将给学生树立良好的榜样。

可见全面提高教师的素质是学校素质教育的需要。

教师要教给学生一碗水，必须要有一桶水，甚至更多，也只有教师具备了广博、厚实的专业知识和业务能力，才能使学生极大的受益，从而提高教学质量。

近些年，体育运动
要通过校际间的相互交流，推陈出新，丰富体育教师的视野，开阔思路，根据场地、器材、生水平等因素，不断丰富和完善教学内容，从而达到提高教师创造力的目的。

3)利用现代化的网络教学、电视教学等方式，扩大体育教师的知识面，了解最新的体育动态，获得宝贵的资料和大量的知识信息，而且可以利用网络上面数量庞大的教育资源与同行进行交流及远程协作。

这样可以加大体育教师的信息储备，从而达到提高教师科研能力的目的。

4)要制订相应的鼓励机制，鼓励教师不断创新并实践，在保证安全的前提下，允许出现问题，一
不畏首畏脚。

通过鼓励机制的制订，使体育教师放下包袱，勇于大胆的实践，从
而达到丰富教学内容的目的。

2、体育教师要具有教学改革与创新能力的素质。

目正
胜任工作需要做好充分的准备。

作为体育教师要抓住大众健身项目与学校体育教学内容的区别，不断更新和发展自己已有知识，多渠道的获取大量信息，积极开展科研活动，充分考虑项目的危险性、趣味性、实用性以及项目的适应性等特点，有针对性地摒弃传统的、旧的、不适合学生未来发展的运动项目，加工完善适合学生特点的运动项目，有计划、有目的的改革教学内容和教学方法手段，进一步完善中职体育教学。

因此，体育教师要具备教学改革与创新能力的素质，才能更好的使学生在素质教育过程中得到不断的进步和提高，达到终身受益的目的。

4、
体育教师要具备“市场化”理念，提高综合素质。

近些年，随着素质教育与教学改革的深化，“订单式”培养模式被职业学校逐步采用，崭新的“市场化”理念在中职学校中正在蓬勃发展和壮大学校及教师在了解了社会“企业”的需求后，根据需求来培养学生，使学生能够从学习方面、业务方面、企业文化等等诸多方面按照就业后的标准进行有针对性的学习和完善，使学生更加明确了自己的奋斗
、吃
体育教师要根据社会“企业”的需求，不断提高分析问题的能力和创新意识，培养“市场化”理念，运用“市场化”机制将原有的单一身体素质教学模式向企业用人的多元化要求发展，围绕企业的要求进行素质教学模式的大胆创新和尝试。

在体育教学中，教师要充分发挥学生的兴趣爱好、技术特长及学生的主体和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式、启发式教学，以提高学生的综合素质，达到学生终身锻炼的目的。

只有体育教师具备了“市场化”理念的基础上，全面提高综合素质的前提下，才能有力的提高教学质量和学生的综合素质。

结论，根据时代的需求，根据素质教育及教学改革的需要，在日常体育教学中，中职学校体育教师除应具备的思想、师德、组织教学、语言表达、独立科研、强健的体魄等素质外，还应在新的教育教学大环境下具备本文所论述的四点基本素质，来面对中职体育教学，更好的服务于中职体育教学。

《教育学》
—人民教育出版社
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教育理论《师德》学习讲座
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李晋裕《中小学体育与素质教育》〔Α ) 北京中国
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修
行为上不拘小
节，才能讲奉献，真正成为一名合格教师。

4. 3 加强监督管理
管理是促进各项事业规范化，制度化的重要举措。

运用有效的管理方式约束体育教师的行为，并使之长期化，从而形成习惯，这种习惯会作用在体育教师的思想之中，成为
指导约束体育教师自身行为的无形力量，这种力量的长期性便促成体育教师特有的人格品质。

4. 4 建立目标评价机制
体育教育应该在具体合理目标的指引下有计划的进行。

比如建立明确有效的教学目标体系，结合教学产生的结果进行综合评价，避免只从教学过程的方面对教学进行评价，从而增加评价效度。

只有这样，才能使教师精神上有动力，行为上有指针，才能有效的促
准
大
所以，教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。

3. 2 要有爱心
我们应该特别强调在理想的教师人格中，道德的纯洁性如雪一样洁白。

不管有人还是无人，行动都是表里如一，不管面对什么样的学生，都能赋予公正的爱，这样的人格才是真正有魅力的人格。

慈爱和权威是为师的特质，因而也是人格感化的根本动力。

而慈爱和权威决不是对抗的二元的东西，而是由同一根源? ? ? 教师高尚的人格涌现出的。

没
有爱就没有真正的威信，没有威信就没有真正的爱。

金子般的人格，能给学生们带来足够享用一生的热量! ，能还给教育一个更加深刻的内涵，既使父母给予孩子们足够的爱，青少年的身心也并不一定能够健康成长，来自师长的爱是无声的，但却是最有份量的，学生们在学校里最渴望的就是来自教师给予他们的那种发自内心的爱。

在体育教学中，体育教师要爱戴学生，为学生的身心健康负责。

特别对于残疾和身体有缺陷的学生要区别对待，给予更多的关心，适当照顾。

让他们体会到人间的温情。

而不能置之不理，甚至挖苦，指责。

比如有的教师在测试 1000M 时，不给学生做准备活动而
对学
不断地修正和追求自己的理想人格，教师的人格魅力应该是具有生命力的，而不是一成不变的。

教育规律告诉我们，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

新的教育氛围对教师提出更高的道德要求。

教师必须具备极强的职业意识和职业道德，热爱学生，热爱教育事业，愿意为教育事业而献身，为此，他们应该不断地钻研业务，提高自己的业务水平，认真负责地对待每一个学生。

凡是学生尊敬和爱戴的教师，都是有着较强业务能力的教师。

教师要有渊博的知识，并且善于把必要的知识传授给学生，发展学生的智力，在教师的服务中，使学生真正体会到掌握知识的乐趣与教师的人格力量。

为了实现教师对学生真正的爱，教师要具有较好的心理素质和思想素质，表现为有理想、有道德，善于处理人际关系，能够以身作则，为人师表，一言一行能成为学生的表率。

教育是双边活动的过程，只有学生对教师道德人格的认可，师生关系融洽才能使教育取得成功。

独立的人格才是真正的人格，在市场经济的大潮中，品德高尚的教师应该具有能够摆脱物质诱惑、淡薄名利的品质。

一
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修身养性，塑造人格。

例如阅读名人传记，学习其成功经验，模仿其为人处世策略。

体育教师有着自身特有的精神品质和良好的性格特点。

如活泼开朗，积极乐观，个性明显等，但是作为教师，我们必须树立完美的教师形象。

没有学习就不会有提高，时代在进步，社会在发展，要适应时代就必须不断学习，不断提高。

通过对文化知识的学习，提高自身文化道德修养，塑造理想人格特点。

4. 2 加强思想政治教育
学校要经常对教师进行社会主义教育和马列主义毛泽东思想和邓小平理论的学习，用科学的思想武装头脑。

教师也要树立远大理想，只有这样，才能思想上积极向上，行为上不拘小节，才能讲奉献，真正成为一名合格教师。

4. 3 加强监督管理
成为
提高体育教师教学和科研的能力，更好地实现健康第一!的体育教学理念。

五、网络环境下体育教师专业发展的新途径
1、促进体育教师发展的新途径——教育博客。

教育博客的出现，让我们对教师专业成长有了更多的期待。

教育博客，积极地吸收了博客具有的优势，比如 RSS、TrackBack等核心功能，呈现出零技术、个性化、协作性、
交互性等显着特点，为现代教育提供了一个崭新的平台，不仅能弥补传统教学中的某些缺陷，在教学
活动中发挥特殊作用，而且在课外体育教学过程中，也充分显示出它的价值，为体育教师的专业发展提供了更多且有效的机会，对推动体育教师专业发展提供了新的方法和思路。

1）教育博客的优势
老师们可以方便地上传成果，也可以随时修改已经发表的成果，优化已经积淀的资源，还可以尽情地选择别人的成果链在自己的网志上，成为扩大自己学习半径、甚至行为半径的有效手段。

2）教育博客促进体育教师专业发展的新功能。

1)教育博客能实现体育教师的行动研究。

体育教师的行动研究就是体育教师自身
为了更有效地从事学校体育工作，而对自己参与的教育活动进行有意识的、系统的、持续不断的反思与研究。

这里，研究的主体、客体与归宿是统一的，在行动研究中提升自己的专业发展水平。

行动研究成果的表述，是在行动研究的过程中或行动研究告一段落后，对行动研究的过程进行记录、描写、阐释和反思，既是体育教师参加行动研究过程中和过程后的自我总结，也是让他人了解自己研究的方式；既是一次行动研究的过程的小结，也是新的一次行动研究的开端。

2)教育博客能帮助体育教师激发专业自觉。

教师专业自觉，就是教师应该了解自
4)教育博客能帮助体育教师迅速完善自我。

体育教师的自我完善是个漫长的过程，也是一种终生学习的过程，客观上教育博客有效地促进了这一进程的加快。

“博客不仅能够及时写录、发布，还具有分享功能，能够将个体的自主学习与周围的群体学习进行交流和互动，从而进一步提升个体的学习能力；另一方面，随着个体博客内容的不断积累，学习者可以回顾、品味过去所写的内容，修正自己理解的偏差，不断进行反思，加深体会和感受，这样的过程不断延续，就会形成终身学习的习惯”。

在教育博客群中，大家都相互关注着对方的专业发展情况，在相互关注对方的同时，可能还
会产生共同关心的体育教育热点问题，彼此还会对这一问题进行深入的探讨，使关心这一问题的每个人都在探讨中有所收获，得到提高。

这样巨大的“头脑风暴”将使每个体育教师的专业能力和专业知识得到快速的发展。

3 教育博客在体育教师专业发展应用中的具体表现
1)作为体育教师多种辅助教学工具。

教育博客作为辅助教学工具被体育教师所使用的时候，主要体现在以下几个方面：
动知识和技能的传授者与信息社会的个体要实现自身发展，需要采用信息技术的知识管理来提升教与学的能力，从有效信息的获取辨别，到知识吸纳内化与分享学习，再到知识的应用与创新，形成一个持续不断知识管理的过程。

此外，教育博客非常有助于体育教师进行知识的积累，逐步形成个性化的知识体系。

4)利用教育博客开展教育叙事研究。

体育教师采用教育叙事研究方法，对自己的
工作进行反思、研究、记录成教育叙事，能够真实、深入地反映出自己对体育教学事实的反思和研究。

而在现代信息技术环境下，教育叙事研究与教育博客相结合，正是一种天赋的完美结合。

最近，国内涌现出许多教师教育博客群体，他们利用教育博客平台开展教育叙事研究，进行教学改革，取得了很大的成绩。

在现代信息技术环境下，以教育博客为信息载体，改变了传统的教育叙事方式，教师写一些教学的反思、范例、经验和感触，为他人提供丰富的一线的实践素材，而且可以发表在自己的教育博客上，在线得到来自全国的同行和专家教授的帮助。

更为重要的是，基于博客的教育叙事研。