桥之美 导学案

《桥之美》导学案
班级小组姓名
教师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛
学习目标：
1、理解作者爱桥的原因。

2、品味文章优美而富有韵味的语言。

3、学会发现生活中的美。

课前热身，快乐自学：教师寄语：充分的预习，是走向成功的前提。

1、词语我积累：（在课前预习中，我遇到了这些生字、词语）
2、作者我了解：（在课前预习中，我对作者有了如下的了解。

）
3、课文我已经读了遍，本文共段，这是一篇（文体），它说明的对象是。

4、我积累的有关“桥”的古今诗词名句有：
自学检测：
1、给划线字注音
煞（）颐和园（）险峻（）点缀（）孕育（）
2、解释词语
驻足：销魂：
前瞻后顾：水天一色：
差之毫厘，失之千里：
3、本文作者是我过现代、文学家。

他的著名画作有《长江三峡》、《。

鲁迅的故乡》、《春雪》等，本文选自。

4、本文是作者站在（桥梁专家、文学家、画家）的角度写桥独特的魅力，是一篇语言生动的文（文体）。

合作探究，精彩展示：
教师寄语：思想与思想的碰撞，就会闪烁智慧之火花，就会燃起智慧之火焰。

认真阅读课文，讨论交流一下问题，并进行精彩个性的展示：
1、在作者眼中桥美在何处？（作者爱桥的原因）
2、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，按课文顺序把事例写
在下面。

3、文章中写到的这些桥，作者都认为它们美吗？有没有作者认为不美的桥？为什么作者认
为这些桥不美？
4、作者吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事
物，而且他还用蕴含丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣，请你找出让你印象深刻的语句，反复朗读，体会句子的情味。

拓展延伸，升华情感：教师寄语：学会欣赏，美无处不在。

1、同是写桥的文章，和《中国石拱桥》相比，两篇文章有什么异同之处呢？（温馨提示：
可从说明对象、说明顺序及方法、文章结构、语言等方面进行比较。

）
2、寻找、发现生活中的美。

（温馨提示：秋日的天空、飞舞的落叶、雨后的草木、喷薄的朝阳、西天的余晖、滴露的绿叶、清脆的鸟鸣、迎风招展的国旗……）
轻松演练：
1、填上适当的关联词语
①“小桥流水人家”，具诗境之美，其实更偏重于绘画的形式美
②为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，构不成画面
③喜鹊构成的桥意义好，形式自由，生动活泼。

④起到构成及联系之关键作用的形象，也就具备了桥之美！
2、桥，不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，并给人以美感，人们情不自禁地用诗文来赞颂它，那么，请你再举一句有关桥的诗句，好吗！
我的收获：教师寄语：一分耕耘一分收获。

1、这节课我发言了次，我对自己的表现，下一节我争取做得更好。

2、通过对《桥之美》一课的学习，我收获了：。