(小学学案)抵抗弯曲导学案
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教学流程
学生学习过程及方法
引导及评价
设问导学
达标检测
一、引入课题
1、很早以前人们就开始造房子、修桥梁了。
2、图片导拟最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。
学生自由表述自己的想法和意见
3、柱子和横梁受的力有什么不同？
所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。
在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。
二、新知导学
1.、提出问题：
大家先来大胆猜测一下哪些因素会影响纸的搞弯曲能力？
3、针对学生的疑问指导学生制定实验方案与实施中注意的问题。
这节课我们主要研究横梁的宽度、厚度对抗弯曲能力的影响。
（6）实验中改变的量是什么？实验中如何来改变？
（7）注意实验应控制哪些量不变。
（8）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？
（9）横梁弯曲的标准是什么？
（10）实验具体步骤
〔6〕分组实验，并进行记录
最后得出结论：纸的厚度增加，纸的抗弯曲能力会大大增加。
三、平放还是立放。
1、我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。
情感、态度、价值观：
能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教 学
重难点
重点：识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
难点：比照实验变量控制。
教具学具
电子媒体
为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条〔相同的卡纸粘贴而成〕，长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。
准备：有关的建筑图片。
学生自己答复
根据数据统计和分析。
得出结论
结合平时经验答复，并引导学生利用以上学习的新知思考
小组讨论汇报
总结提升
课堂小结
提问归纳本节课学习的要点，指名学生答复给予更正完善。
板书： 1、抵抗弯曲
一、房屋和桥梁的共同点：都有立柱和横梁
二、横梁的抗弯曲能力与什么有关？
纸的宽度
1倍宽
2倍宽
4倍宽
抗弯曲能力的大小
预测
实测
纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：宽度增加，抗弯曲能力也会增加
纸的厚度
1倍厚
2倍厚
4倍厚
抗弯曲能力的大小
预测
实测
纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是：厚度增加，抗弯曲能力大大增加
先来进行实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力
（1）实验中改变的量是什么？实验中如何来改变？
（2）注意实验应控制哪些量不变。
（3）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？
（4）横梁弯曲的标准是什么？
（5）实验具体步骤
〔6〕分组实验，并进行记录
最后得出结论：纸的宽度增加，纸的抗弯曲能力也会增加。
再来进行实验二：纸梁的厚度度与抗弯曲能力
预设点拨：
都是依靠柱和梁支撑的
柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比拟容易了。
小组讨论交流
【设计意图】
学生猜测，交流激发学生研究的兴趣，进而引入研究内容。
引导：猜测如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样
预设点拨：实验中研究哪个量就改变哪个量，改变的是纸的宽度，其他条件都不改变，我们可以看纸承载垫圈的多少来表示纸的抗弯曲能力的大小。把纸梁受压弯曲到桌面作为弯曲的标准。
课 题
1、抵抗弯曲
课 时
1
教学目标
〔分层〕
科学概念：
1、房屋、桥梁结构中有“柱〞和“梁〞，梁比柱容易弯曲。
2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法：
1、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
2、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
学生学习过程及方法
引导及评价
设问导学
达标检测
一、引入课题
1、很早以前人们就开始造房子、修桥梁了。
2、图片导拟最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。
学生自由表述自己的想法和意见
3、柱子和横梁受的力有什么不同？
所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。
在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。
二、新知导学
1.、提出问题：
大家先来大胆猜测一下哪些因素会影响纸的搞弯曲能力？
3、针对学生的疑问指导学生制定实验方案与实施中注意的问题。
这节课我们主要研究横梁的宽度、厚度对抗弯曲能力的影响。
（6）实验中改变的量是什么？实验中如何来改变？
（7）注意实验应控制哪些量不变。
（8）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？
（9）横梁弯曲的标准是什么？
（10）实验具体步骤
〔6〕分组实验，并进行记录
最后得出结论：纸的厚度增加，纸的抗弯曲能力会大大增加。
三、平放还是立放。
1、我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。
情感、态度、价值观：
能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教 学
重难点
重点：识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
难点：比照实验变量控制。
教具学具
电子媒体
为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条〔相同的卡纸粘贴而成〕，长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。
准备：有关的建筑图片。
学生自己答复
根据数据统计和分析。
得出结论
结合平时经验答复，并引导学生利用以上学习的新知思考
小组讨论汇报
总结提升
课堂小结
提问归纳本节课学习的要点，指名学生答复给予更正完善。
板书： 1、抵抗弯曲
一、房屋和桥梁的共同点：都有立柱和横梁
二、横梁的抗弯曲能力与什么有关？
纸的宽度
1倍宽
2倍宽
4倍宽
抗弯曲能力的大小
预测
实测
纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：宽度增加，抗弯曲能力也会增加
纸的厚度
1倍厚
2倍厚
4倍厚
抗弯曲能力的大小
预测
实测
纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是：厚度增加，抗弯曲能力大大增加
先来进行实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力
（1）实验中改变的量是什么？实验中如何来改变？
（2）注意实验应控制哪些量不变。
（3）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？
（4）横梁弯曲的标准是什么？
（5）实验具体步骤
〔6〕分组实验，并进行记录
最后得出结论：纸的宽度增加，纸的抗弯曲能力也会增加。
再来进行实验二：纸梁的厚度度与抗弯曲能力
预设点拨：
都是依靠柱和梁支撑的
柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比拟容易了。
小组讨论交流
【设计意图】
学生猜测，交流激发学生研究的兴趣，进而引入研究内容。
引导：猜测如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样
预设点拨：实验中研究哪个量就改变哪个量，改变的是纸的宽度，其他条件都不改变，我们可以看纸承载垫圈的多少来表示纸的抗弯曲能力的大小。把纸梁受压弯曲到桌面作为弯曲的标准。
课 题
1、抵抗弯曲
课 时
1
教学目标
〔分层〕
科学概念：
1、房屋、桥梁结构中有“柱〞和“梁〞，梁比柱容易弯曲。
2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法：
1、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
2、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。