中班语言彩色奶牛教案

中班语言彩色奶牛教案
【篇一：中班教案彩色牛奶1】
中班故事《彩色牛奶》
执教者：
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx （蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。

3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。

活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ
色的ⅹx（蔬
菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的
想像。

活动难点：运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛
奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。

活动准备：ppt、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物
及蔬菜图片
若干。

活动过程：
一、引起兴趣。

1．师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗？
（出示奶牛）
2．师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而
且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢？让我们一起听听吧。

二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。

1．逐句提问故事内容。

呢？小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢？（小白兔是怎么变的？让我们来说一说）
（幼儿先猜想，然后再掀开图谱。

）（让我们来看一看故事里面是
怎么说的？）
（2）（指着小黑猫）提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小
黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢？奶
牛挤出了什么颜色的牛奶呢？（让我们也来变成一只小黑猫来变一变。

）
（3）（指着小花鹿）提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶
牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小花鹿喝了会
变成一只什么颜色的鹿呢？
（4）（指着灰狐狸）提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐
狸呢？（掀开红狐狸）那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果？
三、讲述故事后半部分。

一起感受动物世界的五彩缤纷。

提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，
怎么变呢？（个别提问）那让牛大叔来告诉大家吧！（幼儿倾听后
半部分）
三、看ppt完整欣赏故事一遍
教师：那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧！
提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇？小动物们有了这头奶
牛心情怎么
样？
小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。

还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。

四、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。

教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。

它们今天都想好了自
己变成什么颜
色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋
友来帮帮忙吧！
1、教师示范：看！小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师
给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成
了一只小绿熊。

2、幼儿操作，教师巡回指导：
3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。

教师小结：还有小朋友们也帮助了许多小动物，那让我们回去给隔
壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!
《彩色牛奶》活动反思
语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都
是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想
象力。

我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故
事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事
中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的
神奇！当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观
的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。

在第二段我也
是先提问再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是准确的，
说明已经初步理解了故事内容。

第二个环节是利用幻灯片完整欣赏，幼儿在倾听时也是比较认真的，能够初步知道奶牛的神奇。

第三个
环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。

整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。

但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，
让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。

或者把
蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。

因为对于中
班的孩子来说认识的东西是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想
象空间。

【篇二：中班科学教育活动教案《彩色牛奶》】
中班科学活动—彩色牛奶
选取题材背景
根据《幼儿园教育指导纲要》的目标，让幼儿对周围事物有好奇的
求知欲，所以我组选取《彩色牛奶》这一课题，激发幼儿对色彩的
变化产生兴趣。

活动目标
1、让幼儿理解《彩色牛奶》故事内容。

2、提高幼儿对色彩的认知能力以及色彩搭配的能力。

3、激发幼儿对色彩变化的兴趣。

活动过程
一、魔术导入，激发幼儿的好奇心。

教师：小朋友看看这是什么颜色？接下来老师给小朋友做一个神奇
的魔术，小朋友的眼睛不要眨哦！哇，看看这又变成了什么颜色？
二、教师讲诉故事让幼儿理解，引导幼儿到下一环节。

老师示范操
作颜色实验
三、老师指导幼儿自主操作实验
四、展示作品，老师总结
活动延伸
在科学区，教师继续提供颜料，让幼儿进一步探索颜色混合后的颜
色变化，满足幼儿的好奇心。

【篇三：中班彩色奶牛说课稿】
中班语言《彩色牛奶》说课稿
各位老师你们好！我今天说课的题目是中班语言活动《彩色牛奶》。

我将从说活动教材、说活动目标、说活动准备、说教学法、说活动
过程五个方面来进行说课。

一、说活动教材
首先我来说一说活动教材。

中班语言活动《彩色牛奶》是中班第一
学期“牛伯伯你好”主题中的一个活动。

《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。

故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童
趣世界。

中班幼儿掌握词汇数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开
始发展，运用语言交往的积极性明显提高。

故事《彩色牛奶》中反
复出现简短有规律的句型，易于被幼儿掌握，有利于发展幼儿的连
贯性语言。

在讲述、仿编活动中发展幼儿的语言表述能力和想象能力。

二、说活动目标、重难点
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。

根据新《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我从情感、认知、能力三个方面制定了适合幼儿最近发展区发展的目标：
情感目标：初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；
认知目标：理解故事内容，了解蔬菜的颜色特征；
能力目标：根据故事的情节线索自主表达，运用想象，大胆进行仿编。

重点：根据新《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为此活动
的重点是理解故事内容，进行积极讲述；为了突破重点我采用的方
法是：先完整欣赏故事，引导幼儿了解故事的主要情节，接着结合
课件在问答过程中理解主要的内容，最后再完整欣赏故事。

难点：用故事中的句式进行讲述，仿编故事情节是本次活动是的难点；为了克服这一难点，我为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，以
鼓励、表扬、引导以及
个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现。

具体的做法我会在讲教
学过程的时候进行具体阐述。

三、说活动准备：
1、多媒体课件：ppt
2、故事动画片；录音。

四、说教法、学法
1、说教法
新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”为了帮助幼儿理解故事内容，我采用了讲解法——运用生动、
形象的语言讲述故事内容；启发提问法——运用启发性的提问帮助
幼儿理解故事内容；视听结合法——播放动画以直观的形象，生动
的画面，引起幼儿去感知和体验故事。

2、说学法
《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发
展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机
会说并能得到积极应答的环境。

活动中，我引导幼儿运用观察法——观察图片理解故事内容；讨论法——通过思考和讨论感知故事的
情节。

五、说活动过程
为了完成这次的活动目标，我设计了这么几个环节。

环节一：声音导入，引出主题
第一个环节是播放录音牛叫声引出主题，激发幼儿的好奇心。

教师
通过提问“你们听，谁来了？”孩子们一听就很好奇到底是谁来做客，幼儿的注意力自然就指向本活动。

起到一个开门见山，引出课题的
作用。

环节二：幼儿完整欣赏故事
第二个环节是教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

幼儿完整欣赏了故事后，就有了一个整体的感知。

为了帮助幼儿理解故事主要情节，我
设计了以下几个问题：
1）故事的名字叫什么？
2）故事里都有谁？ 3）牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？
经过以上提问幼儿对故事有了初步的感知，走进了神奇的童趣世界。

通过这一环节，幼儿了解了故事的主要情节。

完成教学目标中感受
故事中神奇想象所带来的乐趣，
环节三：结合图片，帮助幼儿理解故事内容，学习用故事中的语言
讲述故事。

第三个环节幼儿对故事内容有了初步的感知后，就要对
图片进行观察，理解故事的内容。

为了帮助幼儿理解故事内容，我
设计了以下几个问题：
1）谁来了？小白兔给奶牛吃了什么？挤出了什么颜色的牛奶？小白
兔喝了变成什么？
2）谁又来了？小黑猫给奶牛吃了什么？奶牛吃了绿绿的青菜挤出什
么颜色的牛奶？小黑猫喝了变成了什么？
3）小花鹿、灰狐狸发生了什么变化？谁来讲一讲。

4）小动物们能变回原来的颜色吗？怎么变？
幼儿通过观察图片，和同伴讨论，理解了故事内容。

牛大叔带来的
奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，
小动物们喝了，纷纷变了样。

通过第三环节，完成教学目标中理解故事内容，关注蔬菜的颜色特
征
环节四：观看动画片，完整欣赏故事。

结合图片幼儿理解了故事内容，就需要完整地倾听故事，边听，边
欣赏画面。

通过欣赏动画有利于幼儿感受小动物们的神奇变化，加
深幼儿对故事中语言的运用。

通过以上所有环节，完成了本次活动重点以及目标中的“初步感受故
事中神奇的想象所带来的乐趣；理解故事内容，关注蔬菜的颜色特征。

”
环节五：幼儿仿编故事情节，解决难点问题
第五环节是幼儿通过对故事的理解从而根据故事情节进行仿编为了
帮助幼儿经验迁移，我采用了以下方式：
2）引导幼儿自由讨论，组织幼儿交流，请他们在集体面前大胆讲述，并给予积极地肯定。

初次仿编先以图片给幼儿建立一个支架，让幼儿根据图片里展现的
内容进行仿编。

根据幼儿的掌握能力适时撤架，在没有提供图片的
情况下，引导幼儿扩展思维，将经验迁移到生活中来，进行句型的
仿编，从而为幼儿提供充分展示自己的机会，让他们在轻松的气氛
中得到最大限度的发展。

这个环节解决了活动难点，完成了本次活动的目标“引导幼儿根据故
事的情节线索自主表达，运用想象，大胆仿编。

”
这一环节根据故事中所描绘的情节创设表演情景，激发幼儿去表现、表达，从而促进幼儿语言表达能力的发展。

说活动延伸
把故事放在语言区，墙上贴上大奶牛，为幼儿提供各种颜色的蔬菜，幼儿根据自己的需要进行故事表演，充分满足幼儿的活动欲望和大
胆表现机会。

通过以上环节，就基本完成了活动目标，相信孩子们一定会喜欢这
个故事，会积极参与活动的。

我的说课到此结束，其中还有很多不足之处，希望各位老师多多批
评指正，谢谢大家！。