部编人教版语文四年级下册16《记金华的双龙洞》集体备课教案1

部编人教版语文四年级下册16《记金华的双龙洞》集体备课教案1
一. 教材分析
《记金华的双龙洞》是部编人教版语文四年级下册的一篇课文，主要描绘了金
华双龙洞的美丽景色。

课文以作者的游览顺序为线索，详细介绍了双龙洞的内外洞、洞内的石钟乳、石笋等景观，展现了大自然的鬼斧神工。

通过本文的学习，学生可以了解双龙洞的奇特景色，感受大自然的魅力，同时培养对祖国山河的热爱之情。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景色的课文，他
们能够通过朗读、感悟来体会课文的优美语句，但对于一些专业术语和地质知识可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文中的关键信息，引导他们感受大自然的美丽与神奇。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
了解双龙洞的景色特点；
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力；
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱之情，激发他们探
索自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点
1.重点：能够有感情地朗读课文，理解课文描绘的双龙洞景色；
2.难点：课文中的专业术语和地质知识的理解。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生营造身临其境的学
习氛围；
2.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣；
3.自主学习法：学生通过自主阅读、合作交流，提高阅读理解能力。

六. 教学准备
1.课件：双龙洞的图片、视频等；
2.课文朗读录音；
3.相关地质知识的资料。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示双龙洞的图片，引导学生欣赏大自然的美丽景色，激发他们对课文的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。

学生自主阅读课文，理解课文内容，体会双龙洞的景色特点。

3.操练（10分钟）
教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。

引导学生运用课文中的词语描述双龙洞的景色。

4.巩固（10分钟）
学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。

教师点评学生的朗读表现，给予鼓励和指导。

5.拓展（10分钟）
教师出示与双龙洞相关的地质知识资料，引导学生了解双龙洞的形成过程，培养学生对自然科学的兴趣。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调双龙洞的美丽景色和地质特点，激发学生对大自然美景的热爱之情。

7.家庭作业（5分钟）
要求学生课后背诵课文，加强语音语调的练习。

鼓励学生和家长一起查找更多关于双龙洞的资料，增加对地质知识的了解。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书课文中的关键词语和地质知识，方便学生课后复习和巩固。

本节课通过图片、视频等媒体手段，为学生营造了一个身临其境的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师采用了问答法、自主学习法等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受双龙洞的美丽景色。

同时，通过拓展环节，让学生了解了双龙洞的地质特点，培养了他们探索自然、保护环境的意识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

教学情境分析：
在《记金华的双龙洞》这一课的教学中，教学情境的创设主要是通过图片、视
频等媒体手段来实现的。

这些媒体手段的使用，旨在帮助学生建立起对双龙洞景色直观的认识，使他们在阅读课文之前就能对双龙洞有一个大致的了解。

这样的教学情境创设，有助于激发学生的学习兴趣，使他们更容易投入到课文的阅读中去。

教学活动分析：
在教学过程中，我采用了问答法、自主学习法等多种教学方法。

这些教学方法
的使用，旨在引导学生深入理解课文内容，感受双龙洞的美丽景色。

例如，在呈现环节，我带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。

在操练环节，我提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。

在巩固环节，学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。

在拓展环节，我出示与双龙洞相关的地质知识资料，引导学生了解双龙洞的形成过程，培养学生对自然科学的兴趣。

在本次课堂教学中，我认为教学情境的创设是非常成功的。

通过图片、视频等
媒体手段，学生对双龙洞的美丽景色有了直观的认识，这使他们更容易理解和感受课文内容。

同时，我也认为采用问答法、自主学习法等多种教学方法是必要的。

这些教学方法的使用，有助于提高学生的阅读理解能力，培养他们的独立思考能力。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

例如，在问答环节，我发现
部分学生对课文内容的理解并不深入，这导致他们无法准确回答问题。

此外，在自主学习环节，我发现部分学生对地质知识的理解较为困难。

针对这些问题，我认为可以采取以下解决办法和改进措施：
1.在问答环节，可以先引导学生对课文内容进行深入阅读，然后再提出
问题。

这样可以确保学生在回答问题时有足够的知识储备。

2.在自主学习环节，可以针对地质知识的部分，提供更多的资料和实例，
以帮助学生更好地理解和掌握这一部分内容。

3.在今后的教学中，可以适当增加课堂互动环节，让学生在互动中加深
对课文内容的理解。

4.对于理解有困难的学生，可以给予个别辅导，帮助他们克服学习中的
困难。

5.在教学过程中，要注意引导学生感受大自然的美丽与神奇，培养他们
对自然环境的热爱和保护意识。

总的来说，我认为本次课堂教学是有成效的。

通过有效的教学情境创设和多样
的教学活动，学生对课文内容有了深入的理解和感受。

在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。

教学实录：
在教学《记金华的双龙洞》这一课时，我按照预先的教案进行了教学。

在导入
环节，我利用课件展示了双龙洞的图片，学生们都非常感兴趣，积极地观看并发表了自己的看法。

在呈现环节，我带领学生们朗读课文，他们的朗读声音洪亮，语调准确，能够很好地把握住课文的内容。

在操练环节，我提问，学生们积极回答，他们对课文内容的理解非常深入。

在巩固环节，学生们分角色朗读课文，他们的表现非常出色，能够很好地表达出课文中的情感。

在拓展环节，我出示了与双龙洞相关的地质知识资料，学生们对此非常感兴趣，积极地阅读并讨论。

在总结环节，学生们都能够很好地复述课文内容，并对双龙洞的美丽景色和地质特点有了更深入的理解。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中很好地遵循了教学大纲的要求，通
过多种教学方法引导学生深入理解课文内容。

在导入环节，教师利用多媒体手段激发了学生的学习兴趣，使他们对双龙洞有了直观的认识。

在呈现和操练环节，教师采用了问答法和自主学习法，引导学生积极思考和表达，提高了他们的阅读理解能力。

在巩固环节，教师通过分角色朗读课文，使学生们更好地体会到了课文中的情感。

在拓展环节，教师提供了地质知识资料，使学生们对双龙洞的形成过程有了更深入的了解，培养了他们探索自然、保护环境的意识。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师的教学方法得当，学生们在课堂上表现积极，对课文内容的理解深入，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，我将继续努力，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高
教学效果。

同时，我也将积极参加教研活动，学习更多的教学方法和技巧，以便更好地服务于我的教学工作。