大学生英语写作中的元认知知识研究的开题报告

大学生英语写作中的元认知知识研究的开题报告
一、研究背景
作为现代社会中的一种重要传播工具，英语已经成为必备的一项技能。

英语能力的提高不仅仅是词汇和语言结构的掌握，同时也需要注意到英语学习者的元认知知识的培养和应用。

元认知知识是指学习者在学习英语的过程中对于学习目标的自我评估、学习策略的选择和使用以及对于学习过程的监控和修正等方面的了解和思考。

研究表明，良好的元认知知识可以提高学习者对于英语学习的自我感知和掌控能力，进而提高学习成果。

而现有的研究主要集中在元认知知识与英语阅读或写作表现之间的关系，较少注意到其中的元认知知识的培养和应用。

因此，本研究旨在探讨大学生英语写作中的元认知知识的培养和应用，并提供相应的培养策略和教学建议。

二、研究问题
1、大学生英语写作中元认知知识的现状是什么？
2、大学生英语写作中元认知知识与写作表现之间的关系如何？
3、如何通过教学手段提高学生的元认知知识，从而提升英语写作表现？
三、研究方法
本研究采用问卷调查和实证研究相结合的方法，通过对大学生英语写作能力进行评估和元认知知识的问卷调查，探究元认知知识与英语写作表现之间的关系。

接着，结合实际教学中的实践，实现教学手段上的有针对性改进。

四、预期结果
本研究的预期成果包括：
1、揭示大学生英语写作中元认知知识的现状和与写作表现之间的关系；
2、提供有效的元认知知识的培养策略和教学建议，帮助教师更好地促进学生的英语写作表现；
3、探究英语写作教学中基于元认知知识的教学手段以及其实效。

五、研究意义
本研究对于提高英语写作教学的质量，培养良好的学习态度和写作能力具有一定的意义。

同时也可以促进教育教学改革的发展，为培养具有现代国际视野和文化背景的人才提供新的思路和理论基础。