《如今家乡山连山》教案.doc

《如今家乡山连山》教案
教学H标;
1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。

2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。

3、在音乐活动屮获得牛活幸福美好与母女亲子情感的体验。

教学重点：
1、顿音演唱方法，激发赞美家乡的情感。

2、顿音记号、四分休止符的正确演唱。

3、二声部的处理。

教学难点：歌曲最后一句的处理
教具学具：电子琴多媒体课件。

教学过程：
一、歌曲导入：聆听我县的县歌，让学牛了解我县的山山水水。

1、师「尔们现在听到的歌曲是我给大家演唱的我们县的县歌《临沐风光美》，那么从歌曲屮你们都听到了什么？牛：oooooo （沐河古道、栗园、苍马山、杞柳）师：对，这首歌曲唱的是我们家乡临沐的山山水水，奥，有-•位小朋友也要介绍她的家乡给你们看！（播放课件图片）
伤〈们都看到了什么？（牛：一片丰收的景象）
师：对，快乐的心情来自快乐的牛活，在这收获的季节里，他们都发自内心的高兴的笑了起来。

下面我们也来学学他们爽朗的笑声吧。

师牛自由模仿笑声。

（师问：那个地方用力。

牛：腰部。

）起立模仿笑声
师：下面我请你们用笑声唱出这二条旋律来。

2、出示二声部旋律。

（分声部学唱。

）（播放歌谱）课件。

看这是什么记号？牛：（顿音记号）。

（出示第二声部旋律）
师：顿音记号演唱吋声音是怎样的呢？（有弹性的，跳跃的短促的声音来演唱。

）师弹琴牛学唱旋律第二声部。

听琴加歌词演唱。

处理。

师：好，同学们就用你们刚才更爽朗的笑声学唱第二个旋律。

（出示第一声部旋律）牛随琴唱旋律第一部分。

师：演唱这条的吋候你觉得和上一条力度相同吗？情绪的表达比上一条怎样？牛：自由说。

（腰部的力量更大。

能更好、更准确的表达非常高兴的心情。

）
3、学牛分声部完整演唱。

三、学唱歌曲（出示歌谱课件）
师：咱们来看看小女孩的家乡《如今家乡山连山》到底怎么冋事？她们之间发牛了什
么事？
1、学牛聆听一遍歌曲。

师问：歌屮都有谁？她们之间发牛了什么事？
牛：妈妈和孩子。

妈妈说没山，孩子说有山。

师：那么到底是有山还是没有山呢？到歌曲屮找找看。

听歌谱课件
2、随琴学唱旋律。

逐句学唱一边。

在和学牛一起找出旋律相同的小结，师弹凑学牛试唱。

A、出声随老师的琴完整的演唱一边旋律。

3、牛有感情的朗读歌词。

师：讲解各种记号。

牛读歌词吋空扌n的地方加上扌n手的动作
4、学唱歌词
A、用“啦”模唱旋律一边。

B、随琴填唱歌词。

师：同学们这首歌曲演唱情绪是怎样的？就这一种情绪吗？
逐句分析唱法和语气做最后的处理。

师：第一句第二句讲的什么事？牛：妈妈说家乡没山，孩子摇头。

师：这两句是母女在对话，该用怎样的情绪演唱呢？（抒情）
师：为了更好的表达孩子和妈妈谈话心情，每一句我们给它加上动作？牛：编创
动作
C、学牛加上动作随琴齐唱1、2句。

D、师：第3句孩子回答妈妈的问题吋心情怎样？牛：自豪的、高兴的、喜悦的
师：用什么动作表示呢？牛：编创动作
师：第4句当看到家家谷垛堆的很高的吋候，孩子和妈妈怎么做的？（高兴的笑了）师：演唱这句情绪是怎样的？牛：欢快的。

我们用自豪的喜悦的心情唱这一句。

学牛加上动作随琴齐唱3、4句。

E、师：第五句看看妈妈都高兴到什么样了？牛：笑弯腰。

并且对我做了什么？
牛：亲了我的脸蛋。

对这一句节奏拉宽，歌声柔和连贯。

表现了母子情深的感情。

师：演唱这一句的吋候情绪又是怎样？牛：抒情。

F、随琴完整齐唱一遍。

师：按我们刚才处理的，该抒情的抒情该欢快的欢快，加上动作完整唱一遍。

四、
拓展
师：下面我们来欣赏我们的（临沐风景）
师：同学们，如今我们的家乡越来越美，人们的牛活越来越好，我们要做个从小热爱家乡的孩子，好好学习，长大后把家乡建设得更美丽。

下课！。

《如今家乡山连山》教学反思
《如今家乡山连山》是…首民族风格的儿童歌码，它通过第…人称的手法，用甜美的旋律表达了儿童对自己家乡山村的热爱，通过把谷垛比做山来歌颂农村的新面貌，歌词句句真切，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜明。

从这节课设计來看,我首先给学生创设了平等和谐的教学氛围, 关注了她们的情感，从谈话中、节奏中、欣赏中充分让孩子们体会到学习的快乐，感受到音斥的魅力和成功的喜悦。

在教学过程中，把一些音乐知
识、歌唱技巧、演唱形式、表现手法，融入到学生“听、赏、说、唱、
创”音乐实践的活动中，并培养学生的创作意识和创作能力同时也采用了多媒体辅助式、感悟探究式、情感体验式的教学方法和手段，来培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力。

另外，本节课主动引导学生参与到音乐实践活动，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。

在音乐教学中注重学生对美的感受。

在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用欢快而富有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生用欢快、活泼的情绪来演唱歌曲；在教学内容的延仲中，了解秋天不同韵味的美丽。

在二声部的合唱教学中我加入了竖笛的演奏，乐器的帮忙更能使学生把我音准，提高学习的兴趣。

但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；二声部合唱应多加强，培养学生合作能力；创编活动应深入到学生更加形象的来表演歌曲。

一节课上下来我感触最深的是：备课不仅要备教材，更要备学生。

学生是我们教学的主体，在教学设计中要充分考
虑学生的学识水平因素，这样教学起来学生才能愉快地接受。

我想，在今后的教学中作为每一位教师都应多交流、探讨、反思, 将自己的教学更上一个台阶，做一名学生心耳中的好老师！。