初中音乐说课稿模板合集9篇

初中音乐讲课稿模板合集9 篇
初中音乐讲课稿篇 1
一说教材
1、教材的地位和作用
戏曲音乐是华夏文化的珍宝, 陪伴着人民民众的精神文化生活,<< 唱脸谱 >>这首歌奇妙地将平常歌曲与戏曲音乐交融在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段 , 所以经过学唱这首歌曲能够让学生感觉京剧的魅力 , 认识京剧中的不同脸谱与人物性格的联系 .
2、教课内容
（1）、京剧中的四个行当, 以及主要的伴奏乐器。

（2）、学唱歌曲 <<唱脸谱 >>。

（3）、音乐活动 : 全班表演 <<唱脸谱 >>。

3、教课准备 :脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。

4、教课目的 :
（1）、认识京剧中的生、旦、净、丑四个行当，以及简单
伴奏乐器的使用。

（2）、经过学唱 <<唱脸谱 >>, 让学生感觉京剧的演唱氛围，以及京剧中不同脸谱的含义。

(3)、让学生参加音乐活动 , 增添学生的表演能力、合作能力，提升学生赏识、认识、演唱京剧的兴趣。

（4）、经过全班议论，达到相互学习的成效。

5、教课重点、难点
（1）重点：全班有表情的表演<<唱脸谱 >>。

（2）难点： 1、歌曲中拖腔的演唱。

2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。

二、说教法
1、实践性教课方法：经过乐器、舞蹈、演唱表演，让学生参加音乐实践活动。

2、体验性教课方法：借助多媒体教课，将文字、图片、音
乐等媒体综合在一起能够创建可观性与研究性相联合的教课情
景。

3、语言性教课方法：经过启迪式、问答式讲话法以及小组议论法让学生进行学习。

三、说学法
学会集作：<<唱脸谱 >>这首歌不同角色的饰演培育学生的配合能力。

四、教课过程
1、导入
师: 同学们，你们能告诉老师我们国家的国宝是什么吗?
生: 是熊猫 .
师: 那国花又是什么 ?
生: 是牡丹花 .
师: 那国粹呢 ?
生: 是戏曲 .... 是京剧 ....
问题 1: 这段音乐里的主要伴奏乐器是什么?
问题 2: 里面的人物又分别属于什么行当?
3、播放京剧，学生找到答案，回答下列问题。

板书 :国粹是京剧
京剧的主要伴奏乐器有：京胡、月琴、大锣、小锣、铙、钹等。

京剧的行当：生、旦、净、丑
（同时显现乐器与四大行今世表人物的图象）
4、学唱戏歌 <<唱脸谱 >>
(1)师：不同的角色用不同的脸谱来表现，不同的脸谱又
有什么不同的含义呢？接下来我们一起来学习一首与其余流行歌
曲不同的歌曲 ---<< 唱脸谱 >>
(2)播放 <<唱脸谱 >>, 思虑歌曲里唱的是哪个行当 , 唱了哪些
人物 , 经过不同人物的脸谱联想不同颜色代表的是什么性格 , 并找出最难唱的地方 .
板书 : 窦尔敦 -- 蓝色 -- 忠厚关公 --- 红色 --- 忠勇曹操 ---
白脸 --- 奸诈张飞 --- 黑脸 --- 骁勇典韦 -- 黄色 -- 任侠最难部分 ( 拖腔 ): 叫喳喳 .....笑嘻嘻....美佳佳....
拖腔 : 京剧中 , 一个字用很多乐音来歌唱的唱腔形式称为拖腔.
(3) 、再次播放歌曲 , 请学生模拟京剧的唱腔小声跟唱.
(4)、教师教唱全曲 .
(5)、在教师的京胡伴奏下全班同学有感情的演唱全曲 , 演唱时注意歌曲的节奏 .
(6)、教课生用拍手的方式为歌曲打节奏 , 而后成立班级暂时
小乐队 , 再请乐队同学用打击乐器为歌曲伴奏 .
(7)、教师教简单的五个京剧动作，请五位同学戴上脸谱 ( 蓝、红、黄、白、黑脸 ) 分别表演。

5、音乐活动：全班分角色表演整首歌曲。

女同学演唱 A 部
分，五位男同学分别表演各自的角色，小乐队加上教师的京胡为
歌曲伴奏，其余男同学演唱 B 部分。

师：表演完好首歌曲，大家感染了一下京剧的氛围，你对京
剧的感觉如何啊？
生：美极啦！妙极啦！几乎OK，顶呱呱 ......
五、学生谈课后感觉
六、结束语
同学们 , 今日和大家一起学唱了这首拥有浓烈京剧风格的歌
曲, 我也收获好多 , 刚才听了同学们的感觉 , 我很快乐 , 希望你们像方才说的同样多接触并多学习戏曲音乐, 让我们的戏曲音乐弘扬光大 , 让老外对我们的国家永久竖起大拇指 .
七、课后作业
请每个同学画一张自己喜爱的脸谱, 能够画在纸上 , 衣服上 ,鸡蛋壳上 , 石头上 , 等等 , 下节课看作一件艺术品在全班显现.
初中音乐讲课稿篇 2
一、说教材
1、教材的地位与作用
鲁教版初中音乐教材六年级上册第五单元全球之旅-----亚
洲之声是初中音乐教材的一系列内容之一。

我讲课的内容是本单元第一课时。

本课我采纳了拥有浓烈日本音乐特点的民歌《樱
花》、尺八与筝二重奏《春之海》和朝鲜民歌《清津浦船歌》 , 这是学生初次接触日本音乐和朝鲜音乐，扩大了学生的音乐视线。

《樱花》做为一首拥有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建
立在日本民间音调的基础上，拥有独到的民族风格, 生动地显现了日自己民爱惜樱花，趁三月春色结伴前去赏析樱花的愉悦心
情，也充足表现了人与自然和睦美好的一致。

《春之海》刻画了春季的海洋，给人以美好的联想。

《清津浦船歌》起伏的强弱节奏和渔人的水上生活情形很好的联合在一起，生动形象地显现了清津浦渔人的生活。

2、教课目的：
1）学会有表情地背唱日本民歌《樱花》，并领会其独具特
色的五声音阶的都节调式的特点。

认识日本的民族乐器。

2）赏识《清津浦船歌》，认识朝鲜民歌的特点；三拍子律动，充足调换学生学习兴趣和踊跃性，指引学生创建性地参加音乐实践活动。

3、教课重点、难点：
1）背唱歌曲《樱花》。

2）日本音乐与朝鲜音乐的特点。

二、说教法
1）情形法：以多媒体为协助教课手段，创建情形，贯串虚
拟的“亚洲之旅”使学生处于富裕乐趣的情形中，这样既陶冶了
情操，又不知不觉地体验到音乐表现的境界，进而提升学生对音乐的感觉力、表现力。

2）识谱视唱法：
歌曲教课以视唱为主，分乐句视唱歌曲旋律进行歌曲的学
习。

3）视觉图象法：
在乐曲赏识的同时，经过各部分音乐的变化配以不同的画
面，给学生视听联合，防止乏味的说教形式，使本来抽象的内容
变得详细形象化，有益于学生理解和剖析乐曲的不同变化形式。

4）启迪式：经过启迪，让学生自己剖析、总结音乐中的各
因素，理解表达音乐。

三、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动踊跃地学习，选择方法是很重要的。

依据教材的内容和学生年纪特点，我在学法的指导上牢牢环绕教课目的，主要经过“看”“听”“唱”“思”等要素，让学生去感知歌曲和乐曲的情绪
四、说教课程序
（一）日本民歌《樱花》
1、创建情形，兴趣引入：今日老师要带同学们去旅游。

先
去哪呢？出示课件富士山樱花图片。

引出本课第一个内容-----日本民歌《樱花》。

2、范唱歌曲，理解音乐：学生听后说出音乐内容。

3、识谱视唱：（重视学生双基能力的练习）
启迪学生从结束音开始说出歌曲中使用的音34671，
学生总结出歌曲调式：一种五声音阶的都节调式。

音乐抒怀、平
易、流利。

（突出学生为主体，指引学生踊跃参加音乐体验）
4、演唱《樱花》
1）配乐朗诵的加入。

“暮春三月天空里，万里无云多明亮。

好像彩霞如白云，芬芳扑鼻多漂亮。

” （从心理学角度而言，“通感” 这一心理现象，使艺术之间或同一艺术的不同内容之间的相互交融成为必需和可能，也表现了“倡导学科综合”的主旨——艺术门类的综合。

）
2）轻声唱词，跟琴轻声演唱并背唱。

3）歌曲的感情办理。

逐句轻唱，老师启迪，哪些地方可作
渐强减弱的办理，学生议论。

4）听录音，有表情地演唱，表现与伙伴相邀去赏析樱花的
愉悦心情
音乐起，师：这时，想象你已穿上宽大的和服，拖着木笈在尽兴歌唱。

（简短的语言，激发学生兴趣，把学生带进了音乐的氛围。

爱因斯坦曾说过：“热爱，是最好的老师”。

）
（二）尺八与筝二重奏《春之海》
1、尺八与筝介绍：
2、赏识：学生理解感觉音乐。

（学生睁开想象，发布各自的看法、看法。

）
（着重音乐课标中提出的教课内容应着重感觉与鉴赏，是培育学生音乐感觉能力和审美能力的有效门路）
（三）《清津浦船歌》
1、创建情境，兴趣引入：一起与学生演唱《大长今》的主题歌《希望》，理解感觉朝鲜半岛音乐的特征：三拍子偏向。

节奏为长短、短长两种基本形态。

（从学生最感兴趣的韩剧音乐出发，让学生自己总结得出朝鲜半岛的音乐特点，这比纯真的说教更易于学生掌握）
而后出示视频资料，让学生们感觉我们又到达了朝鲜半岛的朝鲜。

2、赏识《清津浦船歌》
1）初听：学生感觉拥有三拍子偏向的6/8 音乐的《清津浦船歌》，说出音乐内容。

2）《清津浦船歌》是表现朝鲜半岛清津浦渔人劳动生活的
歌曲。

衬词表现出集体劳动中人们的乐观精神。

起伏强弱的节奏和渔人的水上生活情形很好地联合在一起，生动形象地显现了清津浦渔民的生活。

3）复听：找出歌曲中模拟鼓声的象声词，跟着音乐敲击节奏一起感觉清津浦人的乐观精神。

（不经意的行为，实质上是对学
生创建力的培育。

）
（四）音乐活动：比比谁的耳朵灵
老师分别放了中国、日本、朝鲜的音乐片段，学生回答分别
是哪国音乐？
（这既能拓宽学生的音乐视线又是对本课内容的当堂检测，
回扣了教课目的）
（五）讲堂小结：今日我们参加了第一次亚洲之旅，学习了
东亚日本、朝鲜的民歌。

让我们相约，下次一起走进印度、泰国
和印尼！
初中音乐讲课稿篇 3
我们的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为中华民族可贵的精神财产。

居住在我国北方草原上的蒙先人民，他们的歌声像辽阔的草原和天空同样嘹亮明亮，舞蹈艺术更是丰富多彩，表达了蒙先人民对草原、
对生活无穷的热爱。

弘扬民族文化，培育学生们的民族情结是我们音乐教育者的责任和使命。

依据教课方案，联合课标“感觉、鉴赏、创建、研究”精神，本节课安排了以下内容：
①学唱蒙古民歌《村歌》。

②赏识无伴奏合唱《村歌》，马头琴独奏《万马奔跑》、《赞歌》。

教课目的
1．经过唱歌和赏识教课，使学生们认识蒙古音乐的风格特
征和基本知识；认识音乐与地理环境之间的关系。

2．培育学生们热爱美好生活和热爱民族艺术的感情；培育
学生们对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和研究兴趣。

教课重点和难点
经过学唱歌曲《村歌》和赏识教课使学生们认识蒙古音乐的风格和特点，培育学生们对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。

教课准备
钢琴、音响资料、课件。

说教法
依据本节课的教课内容和目标，我主要采纳了视觉图像法、
设置疑问法、启迪指引法、评论激励法。

第一，民族艺术是从劳感人民的生活劳动中来，反应人们的思想情绪，要认识一个民族的音乐语言，第一要认识本民族的风土人情，所以，我选了一部分有关蒙先人民生活场景和精巧画面在导课时播放，既惹起学生们的注意力和兴趣，又丰富了学生们的人文历史知识，开辟学生们的视线。

其次，依据学生们好奇爱动，爱显现自我的特点，我采纳了
设置疑问，启迪指引和评论激励的方法，以“老师为主导、学习
为主体”，让学生们动静交替、热忱开朗的氛围中增添知识，获
取美的熏陶。

说学法
倾听法、小组活动法。

第一，音乐是声音的艺术，听是我们感知己乐、理解音乐的
基础。

培育学生们专心倾听音乐是培育学生们表现和创建音乐的
重要手段。

其次，利用小组活动法，让学生们在相互交流中研究新知识，不单培育学生们的集体协作精神，又调换学生们的踊跃性，创建优秀的讲堂氛围。

说教课过程
一、导课
第一播放短片
播完后上题目：选择与本片内容符合的项
A、蒙古族生活在我国北方蒙古草原上
B、被称为“马背上的民族”
C、有敬水、敬火的风俗
D、回族
E、成吉思汗
设置企图：经过观看声像具备的短片，能够抓住学生们的好
奇心、注意力，并经过议论，师生交流引起学生们联想，丰富学生
们有关草原人文历史方面的知识。

在这环节中，老师要做好指引工作，让学生们认识地理环境
与人们的生活风俗及音乐文化之间的关系。

如宽广的草原是蒙先人
民生活的摇篮，人们热爱草原就像热爱自己的生命同样。

宽广的草
原给予人民广阔的胸怀和豪迈热忱的性格。

蒙先人民的歌声像辽阔
草原和天空同样嘹亮明亮，舞蹈更是丰富多彩，有表现生活场景的“盅碗舞”、“挤奶舞”等。

下边赏识合唱《村歌》。

二、新课
（一）赏识无伴奏合唱《村歌》
赏识前，把学生们分组，让他们用蒙古景色或历史人物为自
己命名，如：“草原英豪队” 、“千里铁骑队” 、“成吉思汗队” 、“呼伦贝尔”。

提出问题：歌曲用什么声音，塑造了什么音乐形象？
[ 播放乐曲 ]
听后议论问题，在这个环节，鼓舞学生们畅所欲言，老师适
合指引激发学生们想象。

僻如：歌曲纯粹用人的声音，用不同的音色组合，不同的力度变化，显现出草原漂亮辽阔的情形。

惹起人们无穷的联想，让学生们一起朗诵书上《村歌》的歌词，共同回味合唱带来的美好回想和联想。

并让学生们认识无伴奏合唱的知识。

（二）学唱歌曲《村歌》
第一，老师有感情地范唱一遍。

提出问题，歌曲旋律有什么特点？
宽广、悠久、深情，表现大草原的辽阔漂亮及人们无穷的热
爱之情。

2、学唱歌曲
1）跟老师学唱谱子，并找出曲谱中旋律邻近的小节，这样
有助于学生们对旋律与节奏更正确地掌握。

2）跟琴唱歌词
要修业生们轻声唱，唱出歌曲的境界和感情。

3）学完后，采纳小组竞赛的形式跟伴奏唱，鼓舞学生们创
造不同的演唱形式，如“男女生合唱” 、“女生唱男生哼鸣附和”等，这样既练习了歌曲，培育了学生们的表现力和创建力。

在此环节，增补蒙古歌分长调解短调知识。

三、赏识马头琴独奏《万马奔跑》
介绍马头琴是蒙古族比较有特点的乐器，因琴头上雕琢马头而著称，演奏时像二胡，但音色像大提琴。

[ 播放乐曲 ]
找学生们简单谈一谈乐曲表现的内容：万马奔跑的壮观场面。

此环节只作赏识认识。

四、创作与研究
播放背写音乐草原歌曲《赞歌》
在这个环节，鼓舞学生们勇敢运用各样艺术形式来表现蒙古草原的漂亮辽阔与生活风俗。

比方唱歌、舞踏、美术、朗诵、模拟表演摔交、赛马等，老师要行当地指导。

用小组竞赛的形式表演，以调换学生们踊跃性，此环节占课时比较长，约十五分钟左右。

五、结束语
一方水土养一方人，蒙古草原丰富的自然资源是蒙先人民赖以生计的基础，人们热爱草原，像热爱自己的生命同样，蒙古草
原丰富多彩的音乐艺术表达了蒙先人们对美好生活无穷的热爱
之情和踊跃乐观的生活态度。

请学生们采集有关蒙古草原的信息。

初中音乐讲课稿篇 4
一、说教材
1、教材剖析：本次参赛课的内容，是初二上册第六单元教材。

本课共分三个课时，我上的是第一课时，本课时的主要教课内容有：歌曲《新年好》、综合训练（一）（二）（三）。

《新年好》是一首英国小孩歌曲，拍， F 大调，是由两个乐句组成的一段体结构。

曲调优美、流利，表现了人们在新年到来之际欢喜歌舞，相互庆祝的快乐心情。

综合训练
（一）是认识铃鼓并掌握其演奏方法；
（二）是用铃鼓、碰钟为歌曲伴奏。

（三）让学生按节拍用踏脚、拍手、等方法为《新年好》伴奏。

2、教课目的：
（１）、指导学生用轻松快乐的情绪，轻柔而有弹性的声音演唱《新年好》。

（２）、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴
奏；进行创编练习，培育学生的创新能力及自主学习的能力。

3、教课重点：
（１）、学惯用轻松快乐的情绪、轻柔而拥有弹性的声音演
唱。

（２）、培育学生创建性地表现歌曲。

4、教课难点：掌握歌曲节奏，用各样方式为歌曲伴奏。

二、说教法
教课过程是教与学的一致的过程，学生是学习的主体，要主
动踊跃地学习。

要使学生学得主动，一定靠教师的启迪、指导，“教”为“学”服务。

只有按照音乐学科的规律，充足发挥学科
特点，才能收到优秀成效，教课时应试虑学生的心理特点，采纳
形式多样、生动开朗的教课方法，帮助学生在学习时保持主动、
自然、快乐的心境。

鉴于以上原由，我设计以下教法：
1、依据学生无心注意占优势的原理，运用知识形象化、兴
趣化、生活化的教课方法，使学生在无形中掌握了知识，把乏味
的学习变为了乐学。

如在教课节奏时，我采纳了用学生与小兔子交朋友的方式，
让学生按节奏说话，学生便在玩中学会了本歌的节奏。

2、创建情境法：经过开火车的游戏，使学生在活动中感觉
到了音乐的快乐。

3、依据以音乐审美为中心，着重音乐实践、鼓舞音乐创建
的新课程标准理念，我运用了“音乐感知实践教课法”和“音乐
感情实践教课法”。

听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。

如，我在导入新课时就是经过听范唱让学生感知的。

音乐感情实践教课法重在对音乐作品表现的感情体验和主动参加之
后的有理解的真情实感地表现。

在学会唱歌曲后，我经过学生自编节奏为歌曲伴奏及，选择表演形式自编表演动作，对歌词二度创作，让学生充足参加到表演、舞蹈、创作等综合音乐艺术中，使学生获取感知与创建音乐美的能力，在音乐感情的体验与抒发过程中遇到优秀的感情教育－－审美教育。

4、运用讲话法、议论法以惹起学生的思想，提升学生的积
极性与主动性，培育学生的想象力和剖析能力。

这两种方法在本课中主要表此刻理解歌曲内容和对歌词的
二度创作及用打击乐为歌曲伴奏上。

5、视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，联系
生活实质，帮助学生学习、理解和感觉歌曲的感情。

如：在节奏
练习时，经过直观教具小兔子的说话，让学生主动参加到学习中
去；在歌曲导入时，我充足运用了VCD范唱及图片，使学生既理解了歌曲内容又激发了兴趣，并使学生感觉到了新年的情形。

初中音乐讲课稿篇 5
一、说理念
器乐是音乐的重要表现形式，在此刻普及音乐教育过程中，器
乐教课已成为音乐教课的重要内容，没有器乐教课的音乐教育绝对
是不完好的教育。

器乐教课对于学生来说，既是很好的音乐实践，又能促使知识向能力的转变，而器乐演奏对于激发学生学习音乐的
兴趣，提升对音乐的理解、表达和创建能力等方面都有着极为重
要的意义。

本课旨在经过萨克斯管的教课激发学生学习音乐的兴趣，提升学生的综合素质，以促使素质教育的发展。

二、说教材
1、教材剖析
本课依据教课实质，学生能力，我自选教材《萨克斯管演奏
教程》，并优选入门小曲《摇篮曲》，作为学生演奏学习的曲目。

这是一首拥有摇篮曲风格的四三拍子的曲子，一段体结构，旋律优美简单，全曲只有G、A、B 三个音符，学生简单掌握。

2、教课目的
（1）认知目标：认识萨克斯管及历史。

（2）、能力目标：掌握萨克斯管的基本演奏。

（3）、德育目标：指引学生体验演奏的乐趣，建立信心陶
冶情操。

3、教课重点难点
本节课的重点是；掌握萨克斯管的基本演奏（包含姿势、口
型、手型及简单的指法），并演奏乐曲《摇篮曲》。

本课的难点是：学生对乐器的控制及能奏出轻松而美的声
音。

三、说教法、学法
七年级学生是学习管乐较佳期间，身体发育等已经具备学习条件，不过萨克斯管看似复杂，一般学生望而兴叹，以为挺难学，其实越复杂的乐器，越易上手。

我依据多年的实质教课经验及学生实质设计以下教课方法：
1、教法
在整个教课过程中要帮助学生创建最正确心理状态，建立信
心，创建快乐的学习氛围。

鼓舞学生多动脑、着手、动眼、动口、专心去演奏、去感觉和表现音乐，多启迪学生用自己的乐器去"歌唱 ". 详细运用以下教课方法：
（1）研究发现法，
（2）器乐解说示范法，
（3）实践练习法，
（4）模拟、接龙，
（5）赏识体验等。

2、学法
（1）、学生要踊跃参加教课活动，主动研究，勇敢地去模拟，去演奏，去竞争，充足表现显现自我。

（2）、注意与别人和教师交流合作。

（3）、注意养成优秀的器乐学习习惯，慢练是学习最好的
方法。

慢的过程中能更好的去倾听，去体验，去感觉正确的演奏。

四、说教课过程
（一）导入新课（3分钟左右）
第一，我用 bβ高音萨克斯管演奏《回家》片段，激发学生
对萨克斯管的兴趣及求知欲。

（二）新课教课
1. ` 认识认识萨克斯管（ 5 分钟左右）
1）、萨克斯管的简介（阿道夫- 萨克斯的头像挂图）
2）、萨克斯管的种类及音域（五种萨克斯管的挂图）
3）、萨克斯管的结构（bE 萨克斯管示范）
（萨克斯管主要有：上段管体、下段管体、喇叭口、连动杆、
弯勃、笛头、挂带。

笛头又分为哨片、卡子、笛帽。

）
2.掌握萨克斯管的基本演奏（ 12 分钟左右）（包含姿势、
口型、手型及简单的指法、吐奏与连奏等）这个环节中，主要通
过教师自己规范而科学的示范演奏， () 以及自我研究，师生交流、互动，指引解决本堂课的重点，教师在这一环节中既要讲清演奏要领，又要实时纠正学生错误。

3.学习演奏《摇篮曲》（ 15 分钟左右）这是一个实践练习
的过程，学生兴趣浓重，能够采纳模拟接龙等教课方法让学生很
快的掌握乐曲的演奏。

注意乐曲三拍子的律动，及连奏，尽量启迪
学生用自己的乐器去 " 歌唱 ", 尽可能的用美的声音去表现音乐。

练习时能够分组合作研究与别人和教师交流。

4.显现自我表现自我，并进行创建性的 ' 表演。

这是本节课
的热潮部分，课程进行到这里，学生都摩拳擦掌，表现自我显现
自我，将获取更好的表现。

这时能够进行生生评论、自我评论、
教师将给与更多的是必定和鼓舞，表现特突出的，教师将赠与爵
士名盘给与奖赏。

（三）拓展延长
赏识爵士萨克斯的演奏片段《母鸡公鸡》，介绍萨克斯管演
奏风格（古典与爵士），并介绍我国萨克斯管演奏现状及国际水平，激起学生努力学习并为我国管乐事业做出贡献。

（四）结课
同学们在《回家》的乐曲中走出教室。

五、设计自我评论
本节课是一堂实实在在的器乐教课课，就从萨克斯管那黄灿灿的外型就会激发学生激烈的求知欲，让他们满怀研究之情主动学习，使学生在活动中参加，在参加中体验，在体验中感悟，充足表现了以学生为主体的教育理念。

此外，本科设计背景：在我校，学生大多家庭条件较好，一件初学乐器对于大部分家庭来说不存在困难，并且在我校管乐学习氛围很好，学校有一百多人的管乐团，所以达成此节课的教课是可能的。

初中音乐讲课稿篇 6
各位领导，老师大家好，我是来自双流县东升一中的李华。

我讲课的题目是唱歌课《无锡景》，选自人民音乐第一版社，义务教育课程标准实验教科书，音乐七年级下册，今日我将分别从教材剖析，教课目的，教课重难点，教课过程四个环节进行讲课。

第一是教材剖析：
一、说教材。